Речевое поведение в отношении женского и мужского в англоязычных и русскоязычных странах

   Лингвистическая гендерология – новое научное  направление, которому свойственны  специфические черты любого нового направления, то есть недостаточная разработанность понятийного аппарата и категорий. Новая научная дисциплина лишь находится в процессе выработки собственных, присущих только ей методов и приемов исследования. Вместе с тем, работая в языковедческом научном поле, ученые применяют главным образом методы анализа, разработанные для лингвистических исследований, пользуясь, однако, и данными других научных дисциплин - как близкородственных, так и других гуманитарных наук. Новое знание может быть получено на стыке наук, а затем из него «вырастают принципы междисциплинарного исследования (в философии науки отмечаются три стадии развития: частнонаучная (дисциплинарная наука), исследования на стыке наук и междисциплинарные исследования)" [26, c. 9].

   Одним из существеннейших факторов изучения гендерных аспектов языка и коммуникации является сегодня преодоление прямолинейной интерпретации гендера. Лингвистическое исследование конструирования женственности и мужественности должно учитывать специфику объекта, каковым в языкознании по определению является язык, – сущность многогранная и комплексная.

Повышенное  внимание к гендерным аспектам языка  и коммуникации, наблюдаемое в  последние годы, позволяет сделать  вывод, что от общей теории гендера, гендерные исследования постепенно переходят к более уравновешенному состоянию. Однако и применение гендерного подхода также основывается на ряде методологических принципов, важнейший из которых – понимание пола как социально и культурно конструируемого феномена.

1.2. Гендерные различия в речевом поведении мужчин и женщин

     Современная социолингвистическая модель функционирования языка и речи включает структуру  взаимообусловленных и взаимозависимых  составляющих, связанных, с одной  стороны, с физиологическими и нейропсихическими  особенностями индивида, с другой стороны, со спецификой формирования индивидуального речевого кода под влиянием социальных (культурологических, этнических и т.д.) и экономических (принадлежность к определенной группе, слою, классу и т.д.) факторов. Подобная комплексная модель предполагает учет как экстралингвистических, так и лингвистических аспектов речевой деятельности индивида с ориентацией в последнем случае на особенности фонетического, лексического, синтаксического планирования и реализации речевого высказывания индивидом в акте коммуникации, т.е. на особенности формирования индивидуального языкового варианта (идиолекта). [13, c. 13]

     Ученые, работающие в области гендерной  лингвистики, справедливо полагают, что содержание понятия гендер может  быть раскрыто путем анализа различных структур языка (Халеева, Кирилина). В этой связи особую актуальность приобретает изучение невербальных компонентов коммуникации (НВК), отражающих эмоциональные реакции (ЭР) человека, поскольку имеющиеся данные носят двойственный характер: одни ученые декларируют принципиальные различия между мужчинами и женщинами, в то время как другие настаивают на пересмотре указанной позиции.

    Данные  исследования (на материале англоязычных текстов) указанной выше проблематики позволяют утверждать, что для выражения ЭР как мужчин, так и женщин используются самые различные виды НВК: фонационные, мимические, миремические, жестовые, пантомимические, респираторные [13,с.15].

    К общим чертам употребления различных  видов НВК мужчин и женщин относятся  следующие. Для выражения отрицательных ЭР (превалирующих над позитивными) характерно использование мимических НВК (языковые корреляты (ЯК): глагол to frown и фразы с опорным существительным frown), а также пантомимических (ЯК: to shake one’s head, to shrug one’s shoulders), фонационных (ЯК: cry, scream, whisper), миремических (ЯК: дериваты и словосочетания существительного eyes) [14,с.55].

    Для передачи положительных ЭР выявлено преобладание мимических (наиболее характерна улыбка: ЯК: to smile, a + Adj + smile) и фонационных видов НВК (наиболее часто используется смех: ЯК: глагол и существительное laugh) [14,с.58].

     Вместе  с тем, можно отметить, что в  коммуникативном поведении мужчин отрицательные ЭР выражаются главным  образом с помощью фонационных, мимических и миремических типов НВК.

      Любопытно, что мужской смех используется с  целью маскировки таких отрицательных  ЭР, как раздражение, испуг, смущение. Миремические НВК характерны для  ситуаций, когда мужчины испытывают ЭР смущения, замешательства.

         Отрицательные ЭР женщин чаще передаются через миремические НВК, а также с помощью различных жестов. Фонационные НВК для передачи отрицательных ЭР манифестируют изменение высоты тона голоса (ЯК интенсификаторы angrily, sharply) [14,с.59].

         При выражении положительных эмоций у мужчин было выявлено преобладание мимических и фонационных видов НВК. Типичен и тактильный вид НВК.

         К типичным НВК, передающим  положительные ЭР женщин относится  улыбка, разновидности которой эксплицированы  семантикой препозитивных прилагательных к smile. Улыбки у женщин сочетаются в основном с миремическими либо с тактильными НВК [14, c. 61].

    При анализе лингвистических предпочтений мужчин и женщин остается еще не совсем выясненным, является ли женщина  менее или более консервативной к изменению языковых норм. Тем не менее, некоторые лингвисты склоняются в пользу большей нормативности женской речи, так как женщина традиционно оказывает большее влияние на воспитание подрастающего поколения, вследствие чего она стремится говорить в соответствии с нормами литературного языка. В условиях билингвизма женщины, как правило, отдают предпочтение тому языку, который в будущем может обеспечить их детям больший успех в жизни [23, c. 84].

    Особенности статуса женщин сказываются на воспитании девочек, как, уже в возрасте 6-10 лет девочки стремятся говорить правильнее в присутствии взрослых, чем среди своих сверстников. Эта тенденция заметна и у мальчиков, но в меньшей степени.

    В интонационном плане речевое  поведение английских женщин практически  не описано, за исключением работы о жителях Ньюкасла. Об американских женщинах пишут, что они чаще употребляют интонационные образцы, которые ассоциируются с выражением удивления и вежливости, склонны к использованию восходящего тона в утвердительных предложениях, что объясняется проявлением некатегоричности и неуверенности. Отмечается, что наличие вокализации типа mm, ег, более частотных в речи женщин, обозначает «я с вами согласна», в то время как у мужчин оно обозначает только «я вас слушаю». Даже невербальные средства коммуникации, кинесика и мимика, выражают больше покорности у женщин и настойчивости, в некоторой степени агрессивности у мужчин. Социолингвисты полагают, что это обусловлено принципом власти и влияния в обществе. Основным типом социальных отношений, влияющим на речевое поведение коммуникантов в англоязычном обществе, в том числе на их интонацию, является отношение превосходства и подчиненности.

    При анализе интонации мужских и  женских голосов обычно обращают внимание на такие явления, как речевая  компетентность женщин, авангардизм или консерватизм, эмоциональность, социальный статус и социальная речь. Вопрос о речевой (интонационной) компетентности выявлялся путем сопоставления женских и мужских прочтений текста в группе одного социального статуса. Образованные женщины в такой же степени владеют интонационной нормой для чтения, как и мужчины. Существенное отличие, тем не менее, наблюдается, в частности, для нисходящих тонов. И мужчины, и женщины проявляют тенденцию к повышенной частотности нисходящих тонов. Однако женщины «опережают» мужчин в этом направлении, увеличивая частотность на 21,2% (против 13,4%). Следовательно, предполагается, что женщины проявляют особую чуткость в сфере современных произносительных тенденций при употреблении тонов, становясь действительно проводниками произносительных инноваций [25,с.55].

    Женщинам  свойственна изменчивость, использование  сочетаний элементов различных  типов шкал (скользящая + ровная, нисходящая с нарушенной постепенностью + скользящая и т.п.). Перцептивно создается впечатление большего разнообразия, вариативности за счет изрезанности мелодического рисунка. Таким образом, подтверждается одно из устойчивых мнений относительно повышенной эмоциональности женщин, которая в интонационной форме имеет характер нюансов, тонких различий в реализациях.

    В отношении высотного диапазона, однако, обнаруживается разногласие  с мнением о том, что диапазон голоса у женщин шире, чем у мужчин. Высотный уровень в речи женщин, естественно, выше, но диапазон, тем  не менее, более узкий, чем у мужчин. В целом, поскольку тоны в женском исполнении, как и весь мелодический контур, реализуются в относительно узком диапазоне, женщины «уступают» мужчинам по реализации акустического параметра.

    Речь  мужчин, таким образом, звучит весомее, категоричнее. Этому впечатлению в некоторой степени содействуют темп и паузация: в мужском исполнении, как правило, темп несколько медленнее, в основном, за счет увеличения длительности пауз и синтагм. У женщин длина синтагм несколько короче, в результате чего при идентичности текста увеличивается количество синтагм и пауз, но общая длительность пауз у женщин меньше, чем у мужчин, в результате чего текст прочитывается быстрее, темп несколько ускоряется [23, c. 85].

    В интонационной компетентности образованных женщин на материале чтения обнаруживается стремление использовать более передовые, современные формы в интонации, эмоциональность и меньшая категоричность их нейтральной речи, более низкий, относительно мужского, социальный статус. Что касается социальной роли, приписываемой женщине, то она может выявиться только непосредственно в процессе коммуникации. Неустойчивость социального статуса женщины сказывается в стремлении сохранить социокультурную тенденцию, характерную для чтения, даже перенести ее в разговорную речь, что можно представить как понижение речевой компетенции в отношении стилистической дифференциации в группе RР и гиперкорректность. 
 
 
 
 

Глава II. Речевое поведение в отношении женского и мужского в англоязычных и русскоязычных странах

2.1. Определение понятия «речевое поведение».

     Понятие речевой деятельности и речевого поведения было введено сравнительно недавно (Н.И. Формановская, 1989, Г. Г. Матвеева, 1993). В лингвистике понятие речевой  деятельности было определено Л.В. Щербой, который в качестве аспектов языковых явлений различал речевую деятельность, языковую систему и языковой материал. При этом под речевой деятельностью понимаются процессы говорения и понимания (Л.В. Щерба, 1931). Речевое поведение мы рассматриваем как скрытую речевую деятельность. Отличие речевого поведения от речевой деятельности состоит в том, что действия в речевой деятельности определены сознательными целями и мотивами, а в речевом поведении они уходят в глубь подсознания. Поэтому речевое поведение рассматривается как "лишённое мотивировки автоматизированное, стереотипичное речевое проявление"[7,с.5].

     Речевое поведение представляет собой совокупность речевых поступков. Совершение речевого поступка - это мгновенный и автоматический выбор таких лингвистических  единиц, с помощью которых говорящий эффективно достигает своей цели общения. Совершение же речевого действия как единицы речевой деятельности всегда мотивировано. Речевой поступок запечатлевается в тексте в виде малой синтаксической группы (МСГ). В данной МСГ говорящий актуализирует минимальную предикативную единицу, которая оформляется в составе сложного предложения или самостоятельно.

     Изучение  особенностей речевого общения и  условий, в которых оно осуществляется, не только расширило область исследования в лингвистике, но и определило новое направление в рассмотрении некоторых уже традиционных вопросов. Среди таких проблем особый интерес представляет диагностирование свойств личности по его речевому поведению [6,с.72].

     На  речь человека оказывает влияние  множество факторов, таких как пол, возраст, социальное положение, образование, профессия. Своеобразия носителей языка по профессии и, шире, по социальному положению издавна рассматривались как факторы, обусловливающие и разные языковые черты говорящих [3,с.67].

     Речевое поведение, т.е. поведение коммуникантов в акте речи, неразрывно связано с понятием национальный менталитет. Способы речевого поведения представляют собой внешнее выражение скрытой системы «культурных правил» нации. В понятие речевое поведение входят следующие компоненты: вербальные и невербальные реакции собеседников и формализаторы речевого поведения. Особый интерес в контексте обучения иноязычному общению представляет третий компонент – формализаторы речевого поведения. Это поведение очень точно назван А. Вежбитской «культурными сценариями», ибо их выбор полностью определяется конкретными условиями общения, и, прежде всего, ситуацией общения на данном языке (эмоциональный настрой, мнения, намерения и пр.) [25,с.61].

2.2. Отличие мужского  и женского речевого поведения

     Одним из направлений современного гуманитарного  знания, имеющих междисциплинарный  характер, являются гендерные исследования. «Гендер» как категория лингвистики актуальна и для прагматики, и в целом для антропоцентрического языкознания. При этом в центре внимания лингвистов находятся в основном социальные и культурные факторы, определяющие особенности речевого поведения мужчин и женщин. Помимо социолингвистического анализа данной проблемы, интересно обратиться к генезису гендерной дифференциации с точки зрения психофизиологии и в связи с этим рассмотреть функциональную асимметрию больших полушарий головного мозга в качестве одного из оснований существования гендерных различий в речевой коммуникации. Например, гендерная специфика выявляется как в распределении вербальных и пространственных функций между полушариями, так и по степени их участия  в речевой деятельности.