Основные способы английского образования

    Dv1a 

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

    ГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

    кафедра английской филологии 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ АНГЛИЙСКОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Реферат выполнил

      студент гр. 733

    Д.С. Попов 

                                                        Проверил     доцент

    кафедры английской

    филологии,   к.ф.н.  

      Крючкова Л.А.                                                                                                                                                              
 
 
 
 
 
 

    ПЕРМЬ 2010

Содержание

Введение                                                                                                                                3

1. Определение понятия словообразование, функции словообразования                     4
2. Средства, способы и типы словообразования                                                              5
3. Продуктивные и непродуктивные способы словообразования                                  8
4. Аффиксальное словообразование                                                                                  9
1. Определение понятий аффиксация, словообразовательный аффикс                 9
2. Словоизменительная флексия и словообразовательный аффикс (функциональная классификация аффиксов)                                                                  10
3. Классификация аффиксов по местоположению в слове                                   10
4. Проблема омонимичности аффиксов                                                                  12
5. Конверсия                                                                                                                       13
1. Определение понятия конверсия, признаки конверсии                                     13
2. Распространенность конверсии среди различных частей речи                        14
3. Связь конверсии и омонимии                                                                               15
4. Причины возникновения и развития конверсии                                                17
6. Развитие значения слова                                                                                               18
1. Причины развития значения                                                                                 18
2. Типы развития значения                                                                                       19
3. Основные пути развития значения                                                                      21
4. Проблема полисемии и омонимии                                                                       22
7. Словосложение                                                                                                              23
1. Определение понятий словосложение, сложное слово, цельнооформленность      

                                                                                                                                              23

2. Классификации сложных слов                                                                            25
3. Сложное слово и словосочетание (проблема stone wall)                                  26
8. Обособление сокращенной формы слова (сокращения)                                           29

Заключение                                                                                                                         32

Список литературы                                                                                                            34 

    Введение 

    Лингвисты всегда обращались и обращаются в наши дни к проблеме исследования способов словообразования, что свидетельствует об актуальности проблемы в современной лингвистике.

    Целью работы является описание продуктивных способов словообразования в английском языке и рассматриваемых в связи с ними проблем.

    Чтобы достичь этой цели, нам необходимо выполнить следующие задачи:

    1) дать определение понятию словообразование определить функции словообразования;

    2) дать определение средствам, способам и типам словообразования;

    3) описать основные продуктивные и непродуктивные способы словообразования;

    4) описать проблемы, рассматриваемые в связи со способами словообразования, и подходы к их решению;

    5) обобщить полученные результаты и сделать вывод.

    Объектом работы является словообразование.

    Предмет работы – продуктивные способы словообразования.

    Выбранные нами методы исследования – анализ литературы, синтез и обобщение полученных данных.

    Данная  тема исследования была выбрана нами, т.к. представляет интерес для переводчика, лингвиста и преподавателя иностранных языков, поскольку для адекватного перевода недостаточно знания словарного значения иностранного слова, необходимо также учитывать его происхождение и характер употребления. 
 
 

    1. Определение понятия словообразование,

    функции словообразования 

    В науке термин словообразование употребляется в двух значениях. С одной стороны, «словообразование - это образование слов, называемых производными и сложными, обычно на базе однокорневых слов по существующим в языке образцам и моделям с помощью аффиксации, словосложения, конверсии и др. формальных средств». С другой стороны, это «раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классифицирования производных и сложных слов». [467, 8]

    Если  рассматривать термин словообразования в его первом значении, основной функцией словообразования является создание новых слов, чем обеспечивается соответствие словарного состава языка развитию общества. Однако, по мнению О.Д. Мешкова, «роль словообразования состоит вовсе не только, и даже не столько, в образовании новых слов, сколько в порождении в речи уже существующих в языке слов». [6, 7] Он поясняет, что «при употреблении производных слов говорящий следует словообразовательным правилам, создавая подчас самостоятельно такие единицы, которые для коллектива в целом не являются вновь созданными». [8, 7] Автор считает, что «для языка с развитой словообразовательной системой словообразование есть необходимое условие его функционирования, а не просто средство пополнения словарного состава». [13, 7] 

    2. Средства, способы и типы словообразования 

    Следует различать средства, способы и типы словообразования.

    Средствами  словообразования являются конкретные морфемы, которые служат для образования  новых слов. Данное определение характерно для аффиксального способа словообразования, при котором новое слово образуется путем сложения морфем, изменения морфологической структуры слова. [24, 5] Наряду с морфемами средствами словообразования могут также выступать полнозначные языковые единицы, что характерно для словосложения.

    Способы словообразования – модели, по которым  образуются новые слова. В зависимости от использованных в акте словообразования формальных средств выделяют такие способы словообразования, как словопроизводство (при использовании средств аффиксации – суффиксации и префиксации), словосложение (при участии в акте словообразования  по крайней мере двух полнозначных единиц), конверсию (при переходе, или транспозиции, слов из одной части речи в другую), аббревиацию (при наличии сокращения исходных слов) и т.п. [467, 8]

    Что касается типов словообразования, традиционно выделяют морфологический, синтаксический и семантический типы.

    К морфологическому типу относятся все способы словопроизводства, при которых новое слово образуется путем изменения морфологической структуры существующего слова, прежде всего, аффиксации. К этому типу также относятся такие способы словообразования, как аббревиатура, словосложение, конверсия, блендинг.

    К синтаксическому типу относится такой способ образования сложных слов, когда они образуются на основе словосочетания или предложения, при этом наблюдается снижение уровня однопорядковости компонентов словосочетания или предложения (компрессия). Согласно принципу однопорядковости единицы языка, соединяясь с элементами более низкого уровня, снижают свой собственный уровень.

    Семантический тип словообразования предполагает расщепление полисемии, т.е. образование двух омонимов. Так, согласно О.Д. Мешкову в основе лексико-семантического словопроизводства лежит переосмысление прежних слов, формирование омонимов путем распада одного слова на два. [163, 7] Следовательно, к нему относятся лишь те случаи лексико-семантического словопроизводства, при которых образуются новые слова с лексико-грамматическими свойствами, отличными от свойств производящего слова… До тех пор, пока изменение значения слова не сопровождается изменением его лексико-грамматических характеристик, мы имеем дело просто с изменением значения слова, в то время как изменение значения, сопровождаемое переходом слова в другой лексико-грамматический разряд, представляет собой лексико-семантическое словопроизводство (aid – помощь (действие), aid – помощник (лицо))… Поскольку именно существительное в силу своей семантической распространенности образует внутри одной части речи различные лексико-грамматические разряды, то именно существительное обладает большей способностью изменять свое значение с переходом из одного лексико-грамматического разряда в другой, т.е. образовывать новые слова по способу лексико-семантического словопроизводства. В глаголах его можно усмотреть в образовании переходного глагола от непереходного, т.е. в этом случае изменяется характер слова – характер синтаксической сочетаемости». [164, 7]

    Тем не менее, некоторые авторы понимают под семантическим способом словообразования любое изменение значения слова.

    Существуют  также другие классификации способов словообразования. А.И. Смирницкий выделяет два типа словообразования: деривацию и словосложение. Под деривацией понимается «образование новых слов с помощью формальных средств, т.е.  создание одних языковых единиц (дериватов) на базе других, принимаемых за исходные, в простейшем случае – путем «расширения» корня за счет аффиксации». Словосложение - «морфологическое соединение двух и более корней (основ)». [467, 8]

    Т.М. Каращук также выделяет два типа словообразования, при этом она исходит из количества мотивированных основ в слове: способы образования слов, которые соотносятся с одной мотивирующей основой (аффиксация, конверсия, субстантивация прилагательного), способы словообразования с более чем одной мотивированной основой (чистое сложение, смешанные способы, компрессия, аббревиация и блендинг). [33, 5]

    По  мнению И.Р. Гальперина, словообразование осуществляется грамматическими и семантическими способами.

    К грамматическим он относит

    1. образование новых слов при  помощи суффиксов (equipment, worker);

    2. образование новых слов при  помощи префиксов (unpleasant, enroll);

    3. образование новых слов при помощи суффиксов и префиксов (unspeakable, disconnection);

    4. безаффиксальное образование новых  слов (конверсия) (to pin (pin - булавка) – прикалывать булавкой, to dog (dog - собака) - следить, to hat – надевать шляпу);

    5. образование новых слов при  помощи чередования звуков (гласных  и согласных) (to sit to set, to food – to feed);

    6. образование новых слов при  помощи переноса ударения (часто сопровождаемое чередованием гласных) (to conduct – conduct, to export - export);

    7. образование новых слов при  помощи суффиксов, сопровождаемое  чередованием гласных (south – southern, nature - natural);

    8. образование новых слов при  помощи обособления формы множественного числа имен существительных. В данном случае грамматическое окончание превращается в словообразовательный суффикс (colour - цвет, colours - знамена, fall - падение, falls - водопад);

    9. образование новых слов при  помощи обособления сокращенной формы слова (mob (толпа) из латинского заимствования mobile - подвижный).

    Перечисленные девять грамматических способов словообразования объединяются термином словопроизводство, в отличие от нижеследующих грамматических способов, которые объединяются под термином словосложение.

    10. образование новых слов при  помощи соединения двух и более  основ (blackboard, ice-cream);

    11. образование новых слов при  помощи соединения основы и  производного слова (сложнопроизводные  слова) (woman-hater, housekeeper);