Формирование духовно-нравственных качеств

 

    2.3. Работа по духовно  – нравственному  воспитанию в начальной  школе 

    В связи с данными  исследования мы пришли к выводу, что необходимо создать программу, направленную на воспитание духовно – нравственных качеств младших школьников, которой можно придерживаться в течение всего обучения ребенка  в начальном звене.

    Программы духовно – нравственного воспитания  с 1 –го по 4- класс

     1-ый класс             

    Форма  общения.   

    1.Доброе  слово что ясный день.       

    2.Ежели  вы вежливы,

    3.Когда  идешь по улице.

    4.Узнай  себя.

      5.Нам счастья не сулит обида  чья-то.

      Отношения к окружающему.

     1 .Путешествие в волшебную сказку.

    2-Я  могу быть волшебником.

    3.Маленькое  дело лучше большого безделья.

    4.Любимый  уголок родной отчизны.

    5.У  каждого народа свои герои.

    6.Мы  соберём большой хоровод.

    7.Я  люблю маму милую мою.

    8.Поздравляем  наших мам: коллективный праздник.

    9.Люби  все живое.

      Отношения в коллективе.

    1.Если  радость на всех одна.

    2.Мой  класс - мои друзья.

    3.Самолюб  никому не люб.

    4.Поиграем и подумаем.

    5.0 дружбе мальчиков и девочек.

    6.Путешествие  в мир мудрых мыслей.

    7. Доброта что солнце (итоговое  занятие).

    2-ой  класс. 

    Форма общения.

    1.Если  песни петь, с ними веселей.

    2.Добрым  жить на белом свете веселей.

    3. Добро творить - себя веселить.

    4-Подумай  о других.

    5.Подарок  коллективу.

    6.Делу - время, потехе - час.

    7.Чего  в других не любишь, того и  сам

    не  делай.

    Отношения с окружающими.

    1 .Подари другому радость.

     2.0т чего зависит настроение.

    3.Не  стесняйся доброты своей.

    4.Мой  дом - моя семья.

     5.В труде человек хорошеет

     6.Все на белом свете солнышкины  дети.

    7.Поздравляем  наших мам.

    8.Со  взрослыми и сверстниками.

    9.Цени  доверие других.

      Отношения в коллективе.

    1 .Как хорошо, что все мы здесь  сегодня собрались.

     2.Советуем друг другу.

     3.Общее и особенное для мальчиков и девочек.

    4.Поговорил  бы кто со мной.

    5.Подарок  коллективу (общеколлективная деятельность).

    6. Делаем газету (итоговое занятие).

    3-ий  класс.

    Форма общения.

    1.Здравствуйте  все.

    2.Будем  беречь друг друга.

    3. Дружим с добрыми словами.

    4.Любим  добрые поступки.

    5.Подари  учителю дело и слово доброе.

    6.Умеем  общаться.

    7.Каждый  интересен.

    8.Подарок  коллективу (коллективная деятельность).

    Человеческие  отношения.

    1.Душа - это наше творение.

     2.Отворите волшебные двери добра  и доверия.

    3.Хорошие  песни к добру ведут.

     4-Вглядись в себя - сравни с  другими.

     5. Помоги понять себя.

     6.0 настоящем и поддельном.

     7.Тепло родного дома.

    8.Поздравляем  наших мам.

    9.Цветы,  цветы - в них Родины душа.

    10.Когжа  солнце тебе улыбается (праздник  песни).

    Отношения в коллективе.

     1 .Чтобы быть коллективом.

    2.Коллектив  начинается с меня.

    3. Подарок коллективу.

    4.Секретные  советы мальчикам и девочкам.

    5-Скажи  себе сам.

    6.Вот  и стали добрей и умней.

     7.Школе посвящается (заключительный праздник).

    Фольклорная мастерская как один из способов развития личности

    Воспитание - питание души и сердца ребенка возвышенным, благородным, прекрасным. Образование - ваяние, создание образа. Следовательно, образовательно-воспитательный процесс заключается в создании образа путем питания души красотой.

    Подлинным источником красоты является национальная культура.

    К сожалению, истоки национального высыхают там, где не поют народных песен, не рассказывают сказок, где преданы забвению обряды, обычаи прошлого. Нам нужны праздники, события, позволяющие понять самих себя, найти и вспомнить то, что нас всех объединяет и делает народом.

    В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса педагоги нашей школы пришли к решению строить внеурочную работу первой ступени как знакомство учащихся с традициями народной культуры.

    Народная  культура воплощена в доступных  для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках. Это мир очень яркий и выразительный, и поэтому он интересен для детей. Еще в нем привлекает и то, что предмет изучения позволяет ребенку стать активным участником игры. Дети могут попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки - все эти возможности предоставляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребенка.

    Изучение  традиций русской народной культуры в нашей школе реализуется в форме творческой фольклорной мастерской.

    Мастерская - это новый способ организации деятельности учащихся. Она состоит из ряда заданий, игр, которые направляют работу, творчество ребят в нужное русло, но внутри каждого задания, игры школьники абсолютно свободны.

    Цель  творческой мастерской - ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей русского народа (единство человека и природы, любовь к родной земле, милосердие, трудолюбие).

    Программа творческой мастерской рассчитана на 4 года. В течение этого времени  дети знакомятся с тем, как наши предки понимали окружающий мир и свое место в этом мире.

    1-й  класс. « Зачин дело красит»  -пропедевтическая ступень.

    Программа этого года вводит ребенка в круг вопросов, которые будут обсуждаться на протяжении последующих трех лет: человек и природа; человек и семья; человек и родная земля.

    В центре внимания

    - загадки, потешки, скороговорки,

    - хороводы,

    - народные куклы,

    - праздники,

    - подвижные игры.

    2-й  класс. «С русским задором по  русским просторам». Знакомство  с

    - прибаутками и небылицами,

    - плясовыми песнями и припевками,

    - частушками,

    - народными инструментами,

    - календарно-обрядовыми праздниками.

    3-й  класс. «Праздник праздников, торжество  торжеств». Предметы изучения:

    - пословицы и поговорки,

    - частушки,

    - песни лирические и исторические,

    - игра на шумовых инструментах (организация ансамбля),

    - обрядовые праздники. 4-й класс.  «Гой ты, Русь моя родная!»

    В центре внимания

    - семейный уклад, обряды, обычаи, сопровождающие  человека от рождения до смерти;

    - народный костюм;

    - история России в произведениях древнерусской литературы, устного народного творчества;

    - история родного края;

    - работа ансамбля шумовых инструментов;

    - связь со школьным центром  «Играй, гармонь!».

    Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению традиций и ценностей русской народной культуры, является познавательная коллективная деятельность. Схему ее организации см. в низу страницы.

    Ключевое  дело проходит в форме театрализованного  праздника, например, на тему «Кузьминки - об осени поминки», «Раз в крещенский вечерок», «Масленица-мокрохвостка» и др.

    От  года к году форма проведения ключевых дел усложняется. Для участия в каждом празднике привлекается школьный центр «Играй, гармонь!», в состав которого входят ансамбль шумовых инструментов, ансамбль гармонистов и вокальная группа.

    Таким образом, изучение народной культуры не только способствует развитию личности ребенка, его познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов, но и формирует навыки межличностного общения, помогает классному руководителю вести работу по сплочению классного коллектива, вовлекать в воспитательный процесс родителей.В систему воспитательной работы включены также классные часы, цель которых - развитие у младших школьников нравственных качеств. Один из таких классных часов.

    Классный  час «Дорогою добра»

    Задачи:

    - воспитывать у детей чувство  дружбы и товарищества;

    - развивать коммуникативные навыки, речь;

    - учить отличать хорошее от  плохого. Форма проведения занятия:  беседа с элементами игры.

    Ход занятия.

    Дети  рассаживаются полукругом. У каждого  из ребят есть набор вырезанных из бумаги фигурок: семечко, капля воды, дерево, цветок.

    - Сегодня мы поговорим на тему, очень важную для всех нас,  а вот на какую именно - вы ответите сами, прослушав песенку (звучит «Песенка кота Леопольда»).

    - Итак, кто назовет тему нашего  занятия? (Доброта.)

    - Правильно. Но мы с вами не  просто будем говорить о доброте, а совершим путешествие по дороге добра. (Учитель открывает рисунок на доске.)