Оценка стратегической деятельности на уровне муниципального образования.

- Составление сметы расходования внебюджетных средств, полученных по  дополнительным платным услугам за квартал и утверждение

- Подбор педагогического  коллектива по оказанию дополнительных  платных услуг

Цель – Обеспечение нормативно-правовой базой.

Обеспечение непрерывного и  поступательного развития личности ребенка на всех этапах образования  в условиях единой образовательной  системы.

Программа строится в соответствии с общими принципами:

- Принцип адаптивности (создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка)

- Принцип развития (Развитие дошкольника, его личности и готовность личности к дальнейшему развитию)

- Принцип психологической комфортности (Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации)

- Принцип креативности ( Учить детей творчеству, т.е. «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций) и т.д

Цель – Готовность детей к школьному обучению, осознание самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение сотрудничать и общаться со взрослыми и сверстниками.

Результаты: Создание условий для максимального раскрытия детского индивидуального потенциала. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3  Услуги МАДОУ

       На основании  подобранных планов работы, начали  работу по оказанию дополнительных  платных услуг. На данный момент  в  МАДОУ детский сад № 11 функционирует 8 платных кружков следующего направления: «Умелые ручки», «Коррекция речи», «Театр, творчество и дети», «Математические ступеньки», «Веселые, смелые, ловкие, умелые» с элементами ЛФК, «Плавание», «Подготовка к школе», «Волшебный карандаш» по программе А.А.Леонтьева «Детский сад 2100» .

       Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета.

В противном случае средства, заработанные посредством такой  деятельности, изымаются учредителем  в его бюджет. Учреждение вправе оспорить указанное действие учредителя в суде.

Таблица 2.3.1 График работы кружков,секций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГРАФИК РАБОТЫ

КРУЖКОВ, СЕКЦИЙ, СТУДИЙ

НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

№	Название кружка	Руководитель	Время проведения	Количество детей
	1. Физическое  направление
1.1	«Плавание»	Саклакова Л.В. инструктор по плаванию	Пятница 15.00 – 15.30	2 детей
1.2.	«Веселые, смелые, ловкие, умелые»  с эл. ЛФК	Степанова Н.С. инструктор по физкультуре	Понедельник, среда 15.10 – 15.40	8 детей
	2. Художественно-эстетическое  направление
2.1.	«Волшебный карандаш»	Митяева И. Ю. воспитатель группы «Мальвина»	Понедельник – среда  15.00 – 16.00	24 ребенка
2.2.	«Умелые ручки»	Кузнецова Н. В. Старший воспитатель	Четверг 15.10 – 15.35	4 ребёнка
2.3.	«Театр, творчество и дети»	Валтышева Н. В. музыкальный руководитель	Вторник – Четверг 15.00 – 15.30	9 детей
	3. Познавательно-речевое  направление
3.1.	«Коррекция речи»	Салдатова И. Г. Воспитатель речевой группы	Вторник – Четверг  15.00 – 15.30	10 детей
3.2.	«Математические ступеньки»	Зарудская О. Н. воспитатель группы «Теремок»	Среда 15.00 – 15.45	11 детей
3.3.	«Подготовка детей к школе»	Зарудская О. Н. воспитатель группы «Теремок»	Четверг 15.00 – 15.45	10 детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диаграмма 2.3.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод по второй главе

Во второй главе раскрывается оценка деятельности муниципального образования, рассматривается организационная  характеристика МАДОУ, услуги, коммерческая деятельность МАДОУ.

Можно сделать вывод о том, что  деятельность учреждения организованна  с учетом Санпина, платные дополнительные услуги не противоречат деятельности учреждения.

Статус автономного учреждения позволяет более свободно распоряжаться определенными видами имущества и потому выгоден и удобен тем образовательным учреждениям, которые ведут приносящую доход деятельность в большом объеме и получают от нее существенные доходы.

Автономное учреждение предполагает больше свободы, но при этом несет  большую ответственность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Стратегическое планирование  МАДОУ

 

3.1 Управление реализацией  стратегий

       С 2009 года Детский сад № 11 «Сказка» является автономным учреждением, имеет свою печать, угловой штамп, бланки и другие реквизиты. Учреждение имеет право на образовательную деятельность, обеспечивает сбалансированное питание детей, ведет оздоровительную работу с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника. Учреждение осуществляет образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, по программам специального (коррекционного) образования, оказывает платные дополнительные услуги, ведет финансово-хозяйственную деятельность.

      В МАДОУ детский сад № 11 с 2009 уч.года функционирует 8 платных кружков следующего направления: «Умелые ручки», «Коррекция речи», «Театр, творчество и дети», «Математические ступеньки», «Веселые, смелые, ловкие, умелые» с элементами ЛФК, «Плавание», «Подготовка к школе», «Волшебный карандаш» по программе А.А.Леонтьева «Детский сад 2100» .

Педагогический коллектив  дополнительного платного образования  включает в себя 9 человек, из них: 2 - логопеда, 1-музыкальный руководитель, 1 – старший воспитатель, 1 – заместитель  заведующего по УВР, 1 – инструктор по физическому воспитанию, 3 – воспитателя.

Высшее образование имеют 5 педагогов, средне – специальное  имеют 4 педагога.

Воспитательно – образовательную работу по дополнительному образованию МАДОУ детский сад № 11 строило опираясь на Программу «Детский сад 2100» системы «Школа 2100» А.А.Леонтьева

      Усилия  коллектива были направлены на  реализацию следующих задач:

1.Укрепление физического  и психического здоровья детей,  обеспечение безопасных условий  пребывания детей в МАДОУ

2. Формирование у детей  навыков восприятия различных видов искусства: изобразительного, музыкального и др.

3.Освоение технологии  проблемно-диалогового обучения, организации  детской деятельности таким образом,  чтобы «открытие нового знания»  осуществлял сам ребенок.

     Для успешной  реализации данных задач в  течение учебного года было  проведено: 2 общих родительских  собрания, 1 заседание педагогического  совета, 5 консультаций для педагогов, 2 выставки, 8 открытых просмотров.

 Во время кружковых  занятий педагоги формировали  у детей навыки восприятия  различных видов искусства: изобразительного, музыкального, театрального. Для родителей  были организованы 8 открытых просмотров, в которых педагоги показали  итог своей работы за учебный  год. 

Педагогами дополнительного  образования в 2009уч.году была оформлена Зона отдыха, а также начата работа по оформлению мини - музея культуры, традиций народов Республики Башкортостан. На выставках педагоги представили детские работы, выполненные детьми в течение года.      По итогам просмотра контрольно – итоговых занятий можно отметить, что воспитательно-образовательная работа дополнительного образования соответствует требованиям, проводится систематично и плавно с учетом задач, поставленных перед коллективом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2 Оценка эффективности  реализации стратегии МАДОУ

 

При оценке эффективности стратегии МАДОУ нужно проанализировать все недостатки и достоинства муниципального автономного учреждения.

    Достоинства автономии  в том, что муниципальное учреждение предоставляет услуги, дает детям знания, умения, а также получает доход от дополнительных услуг в различных направлениях, получает прибыль и расходует её на нужды детского сада, приобретается инвентарь, музыкальные инструменты, игрушки на открытые занятия и другое.

    Необходимо также  отметить недостатки и трудности  в организации воспитательно-образовательного  процесса дополнительного образования: 

1. Недостаточное внимание  при планировании и организации  работы уделялось основам гражданственности,  патриотизма дошкольников.

2.Необходима дальнейшая  работа по созданию комфортных  условий для дополнительного  образования на территории МАДОУ. 

3.Требуется повышение  уровня работы по направлению  «родители – дошкольники –  педагоги».

4.Повышение уровня осознанности  педагогами необходимости ведения  дополнительных платных услуг.

     Исходя из  анализа работы и результатов  диагностики коллектив педагогов  дополнительного образования МАДОУ  на 2010-2011 уч.год поставил перед собой следующие задачи:

1.Укрепление физического  и психического здоровья детей,  обеспечение безопасных условий  пребывания детей в МАДОУ

2. Формирование у детей  навыков восприятия различных видов искусства: изобразительного, музыкального и др.

3.Освоение технологии  проблемно-диалогового обучения, организации  детской деятельности таким образом,  чтобы «открытие нового знания»  осуществлял сам ребенок.

4.Организация педагогического  процесса, основанного на взаимодействии  педагога, воспитанника и родителей.  При этом педагогический процесс  должен представлять собой поэтапную  практическую деятельность по  достижению поставленной цели.

5.Повышение квалификации  педагогов.

Педагоги  принимали активное участие в городских и республиканских конкурсах, подготавливали своих воспитанников и получали награды.

 

 

 

Награды за 2008—2010годы:

 
1.Диплом за активное участие  в городской выставке «Урожай — 2008», от 11.09.2008г. 
2.Благодарственное письмо за изготовление оригинальных елочных игрушек, от 24.12.2009г. 
3. Диплом Лауреата III степени в жанре театрализованного представления городского фестиваля «Салют Победы», от 25.03.2010г. 
4.Диплом Лауреата III степени в Республиканском конкурсе рисунков «Мой край – Башкортостан», 2010г.

5.Диплом II степени в городском  конкурсе рисунка среди школьников  и дошкольников «Я и мой  мир»,2011

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Расчёт экономического эффекта от коммерческой деятельности.

 

Результат от внедрения конкретного  мероприятия может быть одноразовым (например, от осуществления конкретной сделки) или многоразовым. В первом случае определяется единоразовый экономический эффект, а во втором - экономический эффект за расчетный период; За расчетный период принимается один календарный год или несколько лет. Соответственно определяется годовой или суммарный экономический эффект.

Годовой экономический эффект определяется в следующих двух случаях: