Реализация социального проекта «Объекты культурного наследия России» на День знаний в средней общеобразовательной школе

       Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

       Российский  Государственный  Социальный Университет 
 
 

       Курсовая  работа

       по  дисциплине:

       технологический практикум СКД 

       Тема: «Реализация социального проекта «Объекты культурного наследия России» на День знаний в средней общеобразовательной школе для учащихся 5-ых классов». 
 
 
 

Выполнила:

студентка 5 курса

очной формы обучения

группа СКД-Д-5-1

Устинова  Е. Р.

Преподаватель:

Варламова Т.Н.

кандидат  философских наук, доцент 
 

       Москва

       2010г.

       Оглавление 

Введение_____________________________________________________3 стр. 

Глава I. Значение объектов культурного наследия для русской нации_______________________________________________________11 стр.

§ 1. Степень влияния различных факторов на сохранение объектов культурного наследия, охранные технологии _____________________12 стр.

§ 2. Экономический потенциал использования памятников истории и культуры, для чего нам нужно сохранять материальное культурное наследие России______________________________________________________ 15 стр.  

Глава II. Программа проведения мероприятия «Объекты культурного наследия России» для подрастающего поколения___________________________________________________ 23 стр.

§ 1. Принципы и механизмы социального проекта в средней общеобразовательной школе___________________________________ 23 стр.

§    2. Ожидаемые результаты претворения проекта в жизнь_________28 стр. 

Заключение__________________________________________________ 29 стр.  

Список  используемых источников_______________________________ 31 стр. 
 
 
 
 
 
 
 

       Введение 

       В настоящее время так важно изучать и знать историко-культурное наследие своей страны – кто владеет информацией – владеет и всем в этом мире.  Культурное наследие – духовный, культурный, экономический и социальный капитал невозместимой ценности. Наследие питает современную науку, образование, культуру. Наравне с природными богатствами это главное основание для национального самоуважения и признания мировым сообществом. Современная цивилизация осознала высочайший потенциал культурного наследия, необходимость его сбережения и эффективного использования как одного из важнейших ресурсов мировой экономики. Утраты культурных ценностей невосполнимы и необратимы.

       В этой работе будет рассмотрено и  разработано практическое решение проблемы сохранения культурного наследия в нашей стране.

       Огромную  роль в сохранении культурного наследия играет развитие любви и уважения к нему у подрастающего поколения. Поэтому мы решили создать программу по сохранению культурного наследия для учащихся 5-ых классов средней общеобразовательной школы на примере ее реализации в одной из школ рядового города России. Для опыта внедрения мы выбираем МОУ гимназия № 10 ЛИК (личность-интеллект-культура) г. Невинномысска Ставропольского края, девиз которой выражен в следующей цитате: «Если я думаю о человеке, действую для блага человека, я – Человек!» Этот девиз говорит сам за себя - личность, интеллект, культура и жизнетворчество являются системообразующими ценностями гимназии. Это очень важный фактор для проведения мероприятия именно в этом учебном заведении. Основная концептуальная идея развития образовательного учреждения: создание локальной образовательной среды жизнетворчества, стимулирующей саморазвитие личности с доминирующей потребностью к творческому познанию и преобразованию как себя, так и окружающей действительности, обеспечивающей достижение учащимися ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной и в других сферах жизнедеятельности.

       Еще одним немаловажным фактором принятия решения проведения проекта именно в этом учебном заведении стали принципы гимназии № 10 ЛИК:

       Принцип научности;

       Принцип целостности образования;

       Принцип гедонизма;

       Принцип вариативности образования;

       Принцип индивидуализации обучения;

       Принцип единства свободы  и ответственности  за свой выбор предполагает право личности на выбор и одновременно принятие ответственности за свой выбор, проявляется в саморазвитии, самоопределении, самоактуализации и самореализации личности;

       Принцип интериоризации предполагает присвоение социальноценных норм и привычек поведения на основе общечеловеческих ценностей;

       Принцип гуманизации образования;

       Принцип здорового образа жизни;

       Принцип жизнетворчества предполагает, что ученик с учетом его индивидуальности есть субъект - творец своей жизнедеятельности, порождающей нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью.

       На  канву таких ценностей и принципов  идеально ложится наше представление  о реализации проекта на «впитываемой почве» благодарных слушателей, усвоение предоставляемого материала о сохранении материального культурного наследия которыми станет идеальной отправной точкой для целой системы образования для сохранения объектов культурного наследия в нашей стране.

       Актуальность исследования состоит в том, что физическое состояние более половины  находящихся под охраной государства памятников истории и культуры России продолжает ухудшаться и характеризуется в наше время как неудовлетворительное. Памятники природы, истории и культуры России составляют весомую долю в культурном и природном наследии мира, вносят важнейший вклад в устойчивое развитие нашей страны и человеческой цивилизации в целом, что и предопределяет высочайшую ответственность российского народа и государства за сохранение своего наследия и передачу его последующим поколениям.

       Кроме того, в последнее время большое  внимание этой проблеме уделяют средства массовой информации, как печатные, так и электронные.

       Ибо открытое финансирование и поддержка  сохранности объектов культурного наследия ведет к развитию регионов, просвещению людей и создает предпосылки  для воспитания в подрастающих поколениях идеологических принципов, направленных на созидание культурных ценностей, воспитании в них толерантного отношения к истории своей страны, а как следствие и  дальнейшего ее развития. Любые потери наследия неизбежно отразятся на всех областях жизни нынешнего и будущих поколений, приведут к духовному оскудению, разрывам исторической памяти, обеднению общества в целом. Они не могут быть компенсированы ни развитием современной культуры, ни созданием новых значительных произведений. Накапливание и сохранение культурных ценностей – основа развития цивилизации.

       Объектом исследования в данном случае являются объекты культурного наследия России.  Объекты культурного наследия (ОКН) — памятники истории и культуры народов Российской Федерации — объекты недвижимого имущества со связанными с ними произведениями живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, объектами науки и техники и иными предметами материальной культуры, возникшие в результате исторических событий, представляющие собой ценность с точки зрения истории, археологии, архитектуры, градостроительства, искусства, науки и техники, эстетики, этнологии или антропологии, социальной культуры и являющиеся свидетельством эпох и цивилизаций, подлинными источниками информации о зарождении и развитии культуры. Они подразделяются на виды:

       памятники — отдельные постройки, здания и сооружения с исторически сложившимися территориями (в том числе памятники религиозного назначения: церкви, колокольни, часовни, костёлы, кирхи, мечети, буддистские храмы, пагоды, синагоги, молельные дома и другие объекты, специально предназначенные для богослужений); мемориальные квартиры; мавзолеи, отдельные захоронения; произведения монументального искусства; объекты науки и техники, включая военные; частично или полностью скрытые в земле или под водой следы существования человека, включая все движимые предметы, имеющие к ним отношение, основным или одним из основных источников информации о которых являются археологические раскопки или находки (далее — объекты археологического наследия);

       ансамбли — четко локализуемые на исторически сложившихся территориях группы изолированных или объединенных памятников, строений и сооружений фортификационного, дворцового, жилого, общественного, административного, торгового, производственного, научного, учебного назначения, а также памятников и сооружений религиозного назначения (храмовые комплексы, дацаны, монастыри, подворья), в том числе фрагменты исторических планировок и застроек поселений, которые могут быть отнесены к градостроительным ансамблям;

       произведения  ландшафтной архитектуры  и садово-паркового  искусства (сады, парки, скверы, бульвары), некрополи;

       достопримечательные места — творения, созданные человеком, или совместные творения человека и природы, в том числе места бытования народных художественных промыслов; центры исторических поселений или фрагменты градостроительной планировки и застройки; памятные места, культурные и природные ландшафты, связанные с историей формирования народов и иных этнических общностей на территории Российской Федерации, историческими (в том числе военными) событиями, жизнью выдающихся исторических личностей; культурные слои, остатки построек древних городов, городищ, селищ, стоянок; места совершения религиозных обрядов.

       Оценка  современного состояния  объектов культурного  наследия. Российское культурное наследие представляет уникальную ценность для народов Российской Федерации и являются важнейшей неотъемлемой частью всемирного культурного наследия. Сохранение и пропаганда материального культурного наследия является залогом туристской привлекательности России. Пока эта привлекательность очень спорна. С одной стороны, на территории РФ имеются уникальные объекты культурного наследия, с другой, на их содержание из госбюджета финансируется не более 4% от необходимых инвестиций, следовательно, они запущены, малопривлекательны и имеют плохую пропускную способность для туристов. По оценкам специалистов РАН, состояние находящихся на государственной охране памятников истории и культуры почти на 80% характеризуется как неудовлетворительное. Около 70% от их общего числа нуждается в принятии срочных мер по спасению от разрушения, повреждения и уничтожения в результате проявления различных негативных явлений и процессов, включая экологические. Среди них такие широко известные в России архитектурные комплексы как внесенные в список Всемирного наследия ЮНЕСКО памятники белокаменной архитектуры Владимирской области; кремли Великого Новгорода, Нижнего Новгорода и Астрахани; Кирилло-Белозерский монастырь в Вологодской области и многие другие.