Расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними

 

Изменить такое положение  возможно только путем создания в  системе судов общей юрисдикции самостоятельных судов по делам  несовершеннолетних, ювенальных судов (термин международный).

 

Современная судебная система  должна рассматривать ребенка, совершившего правонарушение или преступление, прежде всего, не как объект репрессий, а  как субъект реабилитации.

 

Для всех очевиден тот факт, что ребенок должен посещать детского врача-педиатра, это продиктовано существенными  особенностями физического состояния  и развития детского организма. Почему же ребенок не должен иметь право  на рассмотрение его дела особенным  судьей - ювенальным, который специально подготовлен для рассмотрения дел  несовершеннолетних и специализируется только на таких делах, привлекая  к работе, социальных работников, психологов, педагогов, детских врачей для того чтобы выявить причину, которая  толкнула ребенка к преступлению.

 

Необходимость реформирования российской судебной системы в отношении  несовершеннолетних следует также  и из международных норм, прежде всего, Конвенции о правах ребенка (часть 3 статьи 40) и замечаний Комитета ООН по правам ребенка от 08.10.1999 года, где четко сказано:

 

«6. Комитет рекомендует  Государству-участнику предпринять  все необходимые меры, для того чтобы ускорить процесс реформирования законодательства, особенно в деле отправления правосудия по делам  несовершеннолетних и ювенального  уголовного правосудия...».

 

Сам Верховный Суд Российской Федерации в Постановлении от 14 февраля 2000 года «О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних»[10 ,c.364] признал необходимость специализации  судей по делам несовершеннолетних, повышения их профессиональной компетенции» путем обеспечения и повышения  квалификации не только по вопросам права, но и вопросам педагогики, социологии и психологии». Однако механизма  выполнения данного постановления  нет и его необходимо выработать в законодательном порядке.

 

Для выработки единых подходов в судебной практике в отношении  несовершеннолетних в Верховном  Суде необходимо создать судебную коллегию по делам несовершеннолетних и аналогичные  коллегии в областных, краевых и  приравненных к ним судах, в районах - ювенальные суды. Практика показывает, что исправить ребенка простым  назначением наказания невозможно.

 

Понятие ювенального суда, может быть введено только путем  принятия предлагаемого проекта  федерального конституционного закона Российской Федерации «О внесении дополнений в федеральный конституционный  закон Российской Федерации «О судебной системе Российской Федерации».

 

Следует отметить, что сам  факт введения ювенальных судов в  качестве специальных в российскую судебную систему не повлечет за собой  немедленной необходимости в  выделении финансовых и материальных ресурсов (здания, помещения, штаты  и пр.). Финансирование возможно за счет перераспределения средств Федерального бюджета, выделенных на содержание судебной системы. В ближайшие годы основными  государственными расходами должны стать расходы на акцентированную  образовательную и методико-практическую подготовку специализированных судей (ювенальных судей), которые в системе  воссоздаваемой ювенальной юстиции  будут заняты только и исключительно  делами с участием несовершеннолетних.

 

Предлагается внести проект федерального закона «О внесении дополнений в Федеральный конституционный  закон Российской Федерации «О судебной системе в Российской Федерации» следующего содержания:

 

«Статья 1. Дополнить Федеральный  конституционный закон «О судебной системе Российской Федерации» статьей 22-1 следующего содержания:

 

«Статья 22-1. Ювенальные суды.

 

1. В целях защиты прав  несовершеннолетних по территориальному  принципу создаются ювенальные  суды.

 

2. Ювенальные суды в  пределах своей компетенции рассматривают  дела, одной из сторон в которых  являются несовершеннолетние, в  качестве суда первой и второй  инстанции, в порядке надзора  и по вновь открывшимся обстоятельствам.

 

3. Полномочия, порядок образования  и деятельности ювенальных судов  устанавливаются федеральным конституционным  законом.»

 

Статья 2. Дополнить часть 1 статьи 26 Федерального конституционного закона «О судебной системе Российской Федерации» после слов «1. Специализированные федеральные по рассмотрению...»  следующим текстом «уголовных»

 

3.2 Профилактика правонарушений  среди несовершеннолетних

 

 

 

В основу деятельности по профилактике правонарушений несовершеннолетних должно быть положено фундаментальное положение  психологии: человек не только проявляется, о и формируется, развивается, складывается как личность в ходе выполнения им ведущей деятельности, социально  полезной, целенаправленной, приносящей ему успех[31 ,c.63].

 

Основной задачей ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних являются предупреждение и коррекция  социальных отклонений и социальной дезадаптации детей и подростков, которые являются результатом неблагоприятного социального развития - социопатогенеза, обусловленного различными неблагоприятными факторами среды, воспитания, психобиологическими особенностями.

 

При этом важно отметить, что при неблагоприятном социальном развитии и нарушениях социализации могут возникнуть самые различные  формы социальной дезадаптации и асоциального поведения, которые связаны не только с правонарушениями и преступлениями. Как известно, асоциальным, отклоняющимся поведением называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения корыстной, агрессивной ориентации, так и социально-пассивного типа[29, c. 26].

 

К социальным отклонениям  корыстной направленности относят  правонарушения и проступки, связанные  со стремлением получить материальную, денежную, имущественную выгоду (хищение, кражи, спекуляция, протекция и т.д.). Среди несовершеннолетних такого рода социальные отклонения могут проявляться как в виде преступных уголовно-наказуемых действий, так и в виде правопроступков и аморального поведения. Но необходимо искать причины, которые побуждают несовершеннолетних совершать преступления.

 

Под причиной следует понимать явление (группу явлений), которое предшествует по времени другому явлению (следствию) и порождает его. Условия же сами не могут породить следствие, но, сопутствуя причинам и способствуя им, содействуют  их развитию, необходимому для возникновения  следствия.

 

Преступление - результат  совокупного действия комплекса  причин и условий, поэтому необходимо во всех без исключения случаях выявлять все его элементы. На практике, однако, нередко ограничиваются установлением  либо одной из причин, либо одного из условий, что не дает возможности  составить правильное представление  обо всех причинно-следственных зависимостях, которые вызывали совершение несовершеннолетними  преступления.

 

В совокупности причинно связанных  обстоятельств, которые надлежит в  полном объеме выявлять во всех случаях  расследования преступлений несовершеннолетних, можно выделить следующие составные  части:

 

- непосредственная причина  совершения подростком преступления;

 

- причины, под воздействием  которых сформировалась антиобщественная  направленность личности несовершеннолетнего;

 

- объективные и субъективные  условия, способствующие формированию  и закреплению у подростка  антиобщественной направленности  личности;

 

- условия, способствующие  проявлению антиобщественной направленности  личности подростка в конкретном  преступлении.

 

Антиобщественная направленность личности, рассматриваемая как причина  преступления, - это система в  той или иной степени искаженных взглядов, представлений, негативное отношение  к социальным и моральным ценностям, определенный характер потребностей и  избираемые подростком в соответствии с его взглядами способы их удовлетворения. У несовершеннолетних с антиобщественной направленностью  сознания не выработаны твердые общественно  положительные установки; их инстинкты, влечения и рефлексы могут вызвать соответствующее антиобщественное поведение.

 

В ходе расследования каждого  преступления, совершенного несовершеннолетним, особое внимание должно быть обращено на выявление степени укоренения в сознании подростка антиобщественной направленности. Без тщательного  выяснения этого вопроса нельзя ни индивидуализировать меры воздействия, ни осуществлять целенаправленную предупредительную  работу.

 

Успешное решение этой важной задачи осуществляется на основе выделения определенных типов несовершеннолетних правонарушителей, каждый из которых  представляет собой определенную «ступень»  деморализации личности - от отдельных  ее проявлений до относительно четкой и устойчивой антиобщественной ориентации и далее до формирования общей  преступной направленности.

 

Одни подростки имеют  общую преступную направленность личности, им свойственна готовность к совершению преступления, они разрабатывают  конкретные планы осуществления  преступления или создают для  этого условия. У них преобладают  привычки к азартным играм, пьянству, дракам, жаргону, пустому времяпрепровождению  и т.п. Многие из них в силу деформации психики озлоблены, равнодушны к  переживаниям иных лиц.

 

Другие характеризуются  общей негативной направленностью  личности, во многом схожей с отмеченной в первой группе, но выступают в  роли соучастников, а не организаторов  преступной ситуации.

 

Третьи обладают просто неустойчивой личностной направленностью: по месту  учебы или работы они характеризуются  положительно, однако, подражая другим, совершают преступления.

 

Подростки, отнесенные к четвертой  группе, совершают преступления случайно, вопреки общей положительной  направленности личности. Им свойственны  лишь отдельные деформации в сфере  интересов нравственного или  эмоционально-волевого развития. Преступления совершаются обычно под влиянием «детских» мотивов - озорства, легкомыслия, неправильной оценки своих действий.

 

Причины, под воздействием которых может формироваться  антиобщественная направленность личности несовершеннолетнего, отличаются большим  разнообразием. Для их выявления  необходимо в каждом конкретном случае устанавливать условия жизни  и воспитания подростка, взаимоотношения  с окружающими, возможные отклонения от нормального развития.

 

Одна из причин формирования антиобщественной направленности личности подростка-правонарушителя - отрицательное  влияние на него родителей и близких, а также уголовников-рецидивистов и т.п.

 

Отрицательное влияние на несовершеннолетних оказывают порой  неформальные связи и группы с  антиобщественной ориентацией, так  как они могут быть средой проявления негативных антиобщественных взглядов и норм в течение продолжительного периода времени.

 

Активизации внешнего воздействия  на формирование в сознании подростка  антиобщественной направленности личности часто способствуют низкий культурный и общеобразовательный уровень, наличие у него отрицательных  взглядов, привычек, черт характера (слабая воля, отсутствие навыков трудовой деятельности, жестокость и т.п.), а  также разного рода психических  аномалий.

 

Активное воспитательное воздействие на ребенка оказывает  семья. Вместе с тем есть семьи, в  которых развитие подростков может  идти по неправильному пути. Это  часто происходит из-за отсутствия у родителей общей и педагогической культуры, навыков воспитания, а  также в результате сложившихся  в семье нездоровых жизненных  позиций. У подростка воспитываются  пренебрежительное отношение к  труду, правам и интересам других, потребительские настроения, отсутствует  уважение к закону.

 

Некоторые родители не могут  в полном объеме осуществлять должное  воспитание детей по объективным  причинам (в связи с болезнью, занятостью, работой в ночную смену  и т.д.).

 

Часть родителей уклоняется от воспитания детей. Особенно это характерно для неполных семей, в которых  один из родителей отказывается от воспитания ребенка. Следует учитывать, что треть состоящих на учете  в милиции несовершеннолетних не имеет одного из родителей.

 

Нередки случаи, когда родители (или один из них) отрицательно влияют на поведение подростка тем, что  ведут аморальный образ жизни: пьянствуют сами, вовлекают в это занятие  своих детей, устраивают скандалы в  семье, жестоко обращаются с детьми, выгоняют их из дома.

 

Условия, способствующие формированию и закреплению у подростка  антиобщественной направленности личности, также весьма разнообразны. Остановимся  на их рассмотрении подробнее.

 

Значительная роль в предупреждении правонарушений подростков отводится  учебным заведениям и производственным предприятиям. Однако в их работе довольно часто проявляются негативные обстоятельства, способствующие совершению подростками  преступления. Это обстановка безнаказанности  за нарушения, мелкие кражи из гардеробов, обирание учащихся, несвоевременное  трудоустройство бросивших школу  подростков, слабое их вовлечение в  общественную жизнь коллектива, в  сферу организованного досуга и  творчества, недостаточный контроль за поведением детей вне школы, в  семье и т.д.

 

В отдельных ПТУ не придается  значения фактам, когда в группе ежедневно отсутствует 5-7 человек, хотя известно, что учащимися во время, отведенное для занятий, совершается  около 10% преступлений и 12% - во время  производственной практики.