Отчет по педагогической практике

Мы сегодня познакомимся с внутренним строением пресмыкающихся.

Мышечная система.

Мускулатура более дифференцирована чем у земноводных. Возникла хорошо развитая система межреберных мышц, обеспечивающая расширение и сжатие грудной клетки. Имеется зачаток диафрагмы. Хорошо развиты мышцы конечностей, хвоста (ящерицы), мышцы туловища (змеи). Развита подкожная мускулатура, прикрепляющаяся к кожной чешуе.

Пищеварительная система.

Рептилии в основном хищники. Рот ведет в ротовую полость, снабженную языком и зубами, но зубы еще примитивные, служат только для захватывания пищи. Язык участвует в ощупывании пищи. Глотка отделена от ротовой полости. Пищеварительный тракт состоит из пищевода, желудка, кишечника (толстого и тонкого).  Желудок снабжен сильной мускулатурой. На границе тонкого и толстого  отделов кишечника находится зачаток слепой кишки, который особенно развит у растительноядных черепах. Открывается кишечник в  клоаку. Имеется печень и поджелудочная железа, протоки которой впадают в двенадцатиперстную кишку.

Органы дыхания.

Длинная трахея разветвляется на два бронха. Бронхи входят в легкие, имеющие вид ячеистых тонкостенных мешков с большим количеством внутренних перегородок. Увеличение дыхательной поверхности легких связано с отсутствием кожного дыхания. В акте дыхания участвует грудная клетка. У рептилий воздух входит в легкие и выходит наружу через ноздри в результате расширения и сужения грудной клетки.

Выделительная система.

Выделительная система представлена тазовыми почками, а не туловищными как у рыб и земноводных. Канальцы тазовых  почек не имеют воронок, открывающихся в полость тела, а начинаются мальпигиевыми канальцами, поэтому продукты выделения поступают в них путем фильтрации из крови. Выделительная функция не сопряжена как у амфибий с большой потерей воды, так как моча рептилий состоит в основном из плохо растворимой в воде мочевой кислоты. 90-95% сопровождающей продукты обмена воды вновь реабсорбируется почечными канальцами и возвращается в кровь. Моча по мочеточникам собирается в мочевой пузырь, из которого через клоаку выводится наружу.

Кровеносная система.

Имеются два круга кровообращения, но разделены они не полностью: кровь частично смешивается. Сердце трехкамерное, но имеющаяся в желудочке неполная перегородка уменьшает степень перемешиваемости крови (у крокодилов сердце четырехкамерное).Артериальный конус редуцирован.

От желудочка самостоятельно отходят три сосуда. Легочная артерия и две дуги аорты отходят от разных частей желудочка, в результате этого его сокращение обеспечивает поступление к легким венозной крови, к голове и передним конечностям – артериальной, а к  остальным частям тела – смешанной с преобладанием артериальной. Несмотря на увеличение количества кислорода, поступающего к органам, интенсивность обмена еще не велика. Это и определяет зависимость температуры тела от температуры окружающей среды.

Нервная система.

Нервная система состоит из  ЦНС и периферической нервной системы. Нервная система по сравнению с земноводными более сложная. Головной мозг отличается большим развитием полушарий и мозжечка. Впервые в эволюции появляется зачаток коры больших полушарий. Из головного мозга выходят 12 пар ЧМН. С образованием зачатка коры больших полушарий, состоящим из серого мозгового вещества, связано сложное поведение.

Органы чувств.

Органы чувств прогрессивно развиты. Глаза защищены подвижными веками и мигательной перепонкой.  У змей и ящериц веки срастаются, образуя прозрачную перепонку, которая защищает глаза. Аккомодация достигается передвижением хрусталика и путем изменения его кривизны.

Органы обоняния хорошо развиты и открываются двумя ноздрями.

Органы слуха представлены внутренним и средним ухом.

Осязательные волоски расположены по краям чешуй, воспринимают механические раздражения.

Некоторые виды змей имеют органы термического чувства, что дает возможность охотится на теплокровных животных в темноте.

Размножение.

Раздельнополые. Половые железы парные. У самок – яичники, у самцов – семенники. Как и всем амниотам, рептилиям свойственно внутреннее оплодотворение. Рептилии либо откладывают яица, либо им присуще живорождение. В яйцеводах самок имеются желез, формирующие  вокруг яица оболочки белковую, пергаментообразную, безизвестковую. Развитие прямое, без личинок, так как яйцо снабжено достаточным количеством питательных веществ. Имеются яйцевые и зародышевые оболочки.

IV.             Домашнее задание

Ознакомиться с материалами учебника и подготовить устный ответ по теме.

Решить биологическую задачу:

Кожа пресмыкающихся сухая, имеет сплошной роговой покров. Какое предположение можно сделать об органах дыхания этих животных и почему?

Ответ:  В связи с тем, что кожа рептилий сухая и имеет роговой покров, можно предположить, что она в дыхании не участвует. Следовательно, большее развитие должны получить легкие, что мы и видим у рептилий. В связи с увеличением нагрузки на легкие у них увеличивается площадь поверхности – интенсивность дыхания легочного возрастает.

Эскиз оформления записей ученика в тетради

17.03.2011

Тема: Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.

Пищеварительная система

Хорошо развиты пищеварительные железы – поджелудочная железа и печень, протоки которых впадают в 12-типерстную кишку, начальный отдел тонкого кишечника.

Кровеносная система.

Сердце трехкамерное, но в желудочке имеется зачаток перегородки, что препятствует полному смешиванию крови. Легочная артерия отходит от правой стороны желудочка и несет в легкие венозную кровь. Сонные артерии (разветвления правой дуги аорты) отходят от левой стороны желудочка и несут артериальную кровь в головной мозг. Левая дуга аорты отходит от средней части желудочка и несет смешанную кровь ко всем органам тела. Два круга кровообращения.

Внеклассное мероприятие: Зоологический калейдоскоп

Тема: Земноводные

Форма проведения: игра

Цели: закрепить, расширить знания по теме.

Задачи:

1.      Образовательная – повышение интереса к изученным животным и бережному отношению к ним.

2.      Развивающая – развитие мыслительной и творческой деятельности.

3.      Воспитательная – развитие сотрудничества, взаимопомощи.

Оборудование: экран, мультимедиа, картинки с изображением земноводных, конверты с заданиями, «бочоночки» от «киндер сюрпризов»

/Ответы на задания выделены курсивным шрифтом./

Ход урока

Организационный момент

Учащиеся садятся по группам, 4 группы по 7 человек, от каждой группы выходят по 1 ученику для «жеребьевки» – очередности выполнения заданий

Этапы игры

I. «Кто изображен?»

на доске прикреплены 4 картинки,

Рис. 1

Рис. 2

Рис. 3

Рис. 4

закрытые квадратами из плотной бумаги с цифрами;

начинается игра с первой картинки.

Учитель: Какую цифру вы выбираете?

1 группа называет любую цифру и открывается фрагмент картинки

Учитель: Какое животное здесь изображено? К какому отряду относиться?

Если группа не отвечает, то спрашиваются, соблюдая очередность следующие группы; другой фрагмент открывает 2 группа и т. д. до тех пор пока одна из групп первой не назовет правильный ответ. Так же открываются три другие картинки.

лягушка, тритон, саламандра, квакша

За каждый правильный ответ группа получает 5 очков

II. «Расскажи о нас»

/каждая группа получает по 1 картинке, снятой с доски и готовит рассказ по плану на обороте/

План

1.      К какому отряду относится?

2.      Где обитает?

3.      Особенности строения.

4.      Как размножается?

5.      Значение в природе и жизни человека.

1 группа – картинка лягушка

2 группа – тритон

3 группа – саламандра

4 группа – квакша

За правильное выполнение данного конкурса высший бал – 10 баллов.

III. «Знаешь ли ты строение и размножение земноводных?»

Каждой группе задаются по 4 вопроса.

Вопросы демонстрируются на экране с помощью мультимедийного оборудования.

Для I группы

1.      Как изменилось строение глаз земноводных в связи с их выходом в воздушную среду? (Появились веки и слезные железы.)

2.      Какая кровь попадает в правое и какая в левое предсердие? (В правое – смешанная, в левое – артериальная.)

3.      Какие крупные пищеварительные железы открываются в двенадцатиперстную кишку? (Печень и поджелудочная железа.)

4.      Где происходит размножение земноводных и развитие их личинок? (В воде.)

Для II группы

1.      Чем представлен орган слуха земноводных? (Внутренним, средним ухом и барабанной перепонкой.)

2.      Какие отделы различают в передней конечности? (Плечо, предплечье, кисть.)

3.      Как называется последний отдел кишечника, в который открывается толстая кишка, выделительная и половая системы? (Клоака.)

4.      Какое оплодотворение у большинства земноводных? (Наружное.)

Для III группы

1.      Сколько кругов кровообращения в сердце взрослых земноводных?(Два круга.)

2.      Какие отделы различают в задней конечности? (Бедро, голень, стопу.)

3.      Чем представлены органы дыхания взрослых земноводных? (Легкими и кожей.)

4.      Кто был предком древних земноводных? (Рипидистии – древние пресноводные кистеперые рыбы.)

Для IV группы

1.      Сколько камер в сердце взрослых земноводных? (Сердце трехкамерное.)

2.      Какие отделы различают в позвоночнике? (Шейный, туловищный, крестцовый и хвостовую кость.)

3.      Какие органы образуют выделительную систему земноводных? (Почки, мочеточники, мочевой пузырь.)

4.      Какие особенности строения позволили рыбам освоить наземную среду обитания и превратиться в земноводных? (Наличие легких и пятипалых пар конечностей.)

За каждый правильный ответ группа получает 5 баллов.

IV. «Их надо защищать!»

Каждая группа, заранее получив задание, демонстрирует рисунок-плакат о защите земноводных и отвечает на вопрос:

«Какая роль и значение этих животных в жизни человека?»

Конкурс оценивается в 10 балов.

V. «Реши биологическую задачу»

один ученик из каждой группы выбирает «бочонок» с заданием

1.      Лягушка – хороший пловец. Как называется такой стиль плавания у человека? Какие освоенности строения способствуют ее передвижению в воде? (Брасс. Малозаметные границы между головой и туловищем, гладкая кожа покрытая слоем слизи, хорошо развитые парные конечности; задние имеют плавательные перепонки)

2.      Лягушки и другие земноводные (одни лучше, другие хуже) могут дышать атмосферным воздухом при помощи кожи. Как у них осуществляется кожное дыхание? (Через влажную тонкую кожу, пронизанную большим числом капилляров.)

3.      Было время, когда лягушек (жаб) помещали в сосуды с молоком и оно долго не скисало. Объясните этот факт. (Слизь лягушки обладает бактерицидным свойством.)

4.      Каковы особенности дыхательной системы лягушки? (Органы дыхания – парные, мешковидные легкие с тонкими ячеистыми стенками. Дыхание происходит за счет опускания и подъема дна ротовой полости.)

За правильное выполнение данного задания высший бал – 10 баллов.

VII. Подведение итогов соревнования

1.      Все члены группы, набравшей большее количество баллов, получают «5».

2.      Группа, занявшая второе место – «4».

3.      Отличившиеся в двух конкурсах из второй группы также получают «5».

4.      Группы, занявшие 3 и 4 места получают – «4».

VIII. Задание на дом

Желающим получить дополнительную оценку, предлагается решить кроссворд «Земноводные»

Рис. 5

По горизонтали:

4. Бесхвостое земноводное, на верхней челюсти которого имеются мелкие зубы.
5. Бесхвостое земноводное, ведущее древесный образ жизни.
7. Хвостатое земноводное, имеющее 3 пары древесных жабр и бледно-розовую окраску тела.
8. Название личинки бесхвостого земноводного.

По вертикали:

1. Жаба со своеобразной заботой о потомстве (самец наматывает слизистые шнуры с икрой на свои бедра и носит на себе; когда он уходит в водоем, личинки попадают в воду).
2. Бесхвостое земноводное с яркой окраской брюха.
3. Личинка одного из хвостатых земноводных, способная размножаться в личиночном состоянии.
6. Обычное у нас хвостатое земноводное.

Ответы

По горизонтали:

4. Лягушка.
5. Квакша.
7. Протей.
8. Головастик.

По вертикали:

1. Повитуха.
2. Жерлянка.
3. Аксолотль.
6. Тритон.