Адаптивные реакции системы кровообращения первокурсников при экзаменационном стрессе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Октября 2012 в 21:23, дипломная работа

Краткое описание

Цель настоящей работы: выявление особенностей адаптивных реакций организма студентов - первокурсников к экзаменационному стрессу.
Задачи исследования:
Оценить функциональное состояние сердечно-сосудистой системы первокурсников в период экзаменационного стресса.
Провести сравнительный анализ экспериментальных данных последних лет о влиянии экзаменационного стресса на адаптивные реакции первокурсников университета.
Выявить особенности адаптации системы кровообращения первокурсников в новых условиях обучения.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………………………….4
Глава 1. Литературный обзор…………………………………………………………………..6
Общее представления о стрессе и адаптации…………………………………..6
Сердечно - сосудистая система - индикатор адаптационных возможностей организма……………………………………………………………………………....13
Особенности психологического стресса……………………………………....15
Эмоциональный стресс…………………………………………………………17
Экзаменационный стресс как модель эмоционального стресса……………..20
Профилактика экзаменационного стресса…………………………………….22
Глава 2. Организация и методы исследования………………………………………………25
2.1. Организация исследования……………………………………………………..25
2.2. Методы исследования………………………………………………………..….25
Глава 3. Экспериментальная часть……………………………………………………….......28
3.1. Исследование адаптивных реакций первокурсников по показателю частоты сердечных сокращений в межсессионный период…………………………………………...28
3.2. Исследование адаптивных реакций первокурсников по показателю частоты сердечных сокращений в период экзаменационного стресса………………………………29
3.3. Оценка адаптивных реакций первокурсников по индексу Кердо в межсессионный период………………………………………………………………………...31
3.4. Определение возбудимости парасимпатических центров регуляции сердечного ритма в межсессионный период………………………………………………….33
Оценка адаптивных реакций первокурсников по индексу Кердо в период сессии…………………………………………………………………………………………..35
Выводы……………………………………………………………………………………….....41
Литература……………………………………………………………………………………...42
Приложения 1 – 3……………………………………………………………………………….46

Скачать целиком (624.57 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Содержимое работы - 1 файл

Диплом Федосеева Ю.С..docx

— 645.78 Кб (Скачать файл)

Группа студентов с высоким уровнем двигательной активности

№	Межсессионный период	Сессия	Межсессионный период		Сессия
№	ЧСС (ударов/мин)	ЧСС (ударов/мин)	АД (СД/ДД)	ПД	АД (СД/ДД)	ПД
1	87	73	117/80	37	133/81	52
2	91	98	126/69	57	143/70	73
3	59	62	123/71	52	134/74	60
4	72	96	106/66	40	143/87	56
5	76	103	153/76	77	135/85	60
6	78	109	104/58	46	124/78	46
7	66	75	134/88	46	140/82	58
8	75	83	134/88	46	149/95	54
9	72	72	125/60	65	139/70	69
10	76	106	117/83	34	132/90	42
11	75	93	135/72	63	131/80	51
12	73	74	144/78	66	144/86	58
13	59	103	131/82	49	171/91	80
14	72	89	121/73	48	132/73	59
15	51	85	136/82	54	149/92	57
16	72	95	120/68	52	142/85	57
17	73	73	143/76	67	152/76	76
18	47	93	135/75	60	148/85	63
19	67	96	127/74	53	149/114	35
20	53	72	127/67	60	122/74	48

Группа студентов с низким уровнем двигательной активности

№	Межсессионный период	Сессия	Межсессионный период		Сессия
№	ЧСС (ударов/мин)	ЧСС (ударов/мин)	АД (СД/ДД)	ПД	АД (СД/ДД)	ПД
1	78	83	132/66	66	140/80	60
2	58	63	109/66	43	137/84	53
3	83	90	122/64	58	125/75	50
4	89	91	140/98	42	164/98	66
5	73	81	110/58	52	122/80	42
6	85	92	98/66	32	110/72	38
7	89	93	133/81	52	152/83	69
8	75	84	100/69	31	127/72	55
9	87	89	111/58	53	125/80	45
10	87	95	107/68	39	120/73	47
11	89	100	147/127	20	148/126	22
12	80	96	107/66	41	109/60	49
13	76	84	114/77	37	122/80	42
14	75	86	124/69	55	126/75	51
15	98	102	147/97	50	149/98	51
16	78	81	119/59	60	126/81	45
17	73	78	122/74	48	122/75	47
18	71	83	128/65	63	130/69	61
19	78	88	112/74	38	131/98	33
20	65	72	100/66	34	126/73	53
21	66	76	111/82	29	128/97	31
22	67	68	115/77	38	127/86	41
23	64	70	105/72	33	139/79	60
24	46	52	100/65	35	123/90	33
25	96	98	122/79	43	126/93	33
26	87	96	114/72	42	130/95	35
27	87	89	120/78	42	143/85	58
28	67	73	109/64	45	139/71	68

Таблица 2.

Уровень состояния вегетативных систем организма студентов 1 курса, с высоким уровнем двигательной активности.

Группа студентов с высоким уровнем двигательной активности			Группа студентов с высоким уровнем двигательной активности
№	Межсессионный период	Сессия	№	Межсессионный период	Сессия
№	ВИК	ВИК		ВИК	ВИК
1	+	+	1	+	-
2	+	-	2	+	+
3	+	+	3	-	-
4	-	+	4	+	+
5	+	-	5	0	+
6	+	+	6	+	+
7	+	-	7	-	-
8	+	+	8	-	-
9	+	-	9	+	+
10	+	+	10	-	+
11	+	-	11	+	+
12	+	-	12	-	-
13	+	+	13	-	+
14	+	+	14	-	+
15	+	-	15	-	-
16	-	-	16	+	+
17	-	-	17	-	-
18	-	+	18	-	+
19	-	-	19	-	-
20	+	+	20	-	-
21	-	-
22	-	+
23	-	+

Таблица 2.

Уровень состояния вегетативных систем организма и адаптационный потенциал сердечно-сосудистой системы студентов 1 курса, с низким уровнем двигательной активности.

Группа студентов с низким уровнем двигательной активности

№	Межсессионный период	Сессия
№	ВИК	ВИК
1	+	+
2	-	-
3	+	+
4	-	-
5	+	+
6	+	+
7	+	+
8	+	+
9	+	+
10	+	+
11	-	-
12	+	+
13	-	+
14	+	+
15	+	+
16	+	0
17	-	+
18	+	+
19	+	-
20	-	-
21	-	-
22	-	-
23	-	-
24	-	-
25	+	+
26	+	+
27	+	+
28	+	+

Приложение 3

Таблица 1.

Функциональное состояние сердечно - сосудистой системы студентов 1 курса, 2009-2010 года

Группа студентов с высоким уровнем двигательной активности

№	Межсессионный период	Сессия	Межсессионный период		Сессия
№	ЧСС (ударов/мин)	ЧСС (ударов/мин)	АД (СД/ДД)	ПД	АД (СД/ДД)	ПД
1	78	67	140/75	65	145/73	72
2	82	87	118/53	65	133/84	49
3	71	68	108/70	38	120/57	63
4	73	75	134/75	59	148/82	66
5	73	78	122/71	62	137/79	58
6	76	80	122/66	56	129/60	69
7	83	86	118/71	47	132/86	46
8	61	89	140/77	63	167/100	67
9	53	53	115/64	51	144/70	74
10	52	66	105/50	55	134/86	48
11	98	85	108/61	47	107/71	36
12	64	72	102/58	44	118/75	43
13	98	94	111/88	23	129/81	48
14	57	71	106/67	39	114/64	50
15	85	87	112/59	63	107/68	39
16	57	87	94/49	45	133/84	49
17	78	65	103/69	34	122/60	62
18	83	93	118/71	47	123/80	43
19	80	76	110/67	43	125/70	55
20	75	80	102/53	49	109/65	44

Информация о работе Адаптивные реакции системы кровообращения первокурсников при экзаменационном стрессе