Рисование с натуры, как вид занятий по изобразительному искусству

Рисование с натуры является прекрасным средством  эстетическо 
го воспитания детей. Рисуя с натуры пейзаж, дерево, цветок, изучая 
характер формы этих предметов, ребенок проявляет интерес к красо 
там природы, к богатству и разнообразию ее форм и красок. Он видит 
пропорциональное соотношение частей и целого, улавливает ритм и 
гармонию форм природы, цветовых оттенков. Развивая у детей наблюдательность, чутье, мы тем самым решаем и задачи эстетическое 
го воспитания. 
 

     Практическая  часть. 

     2.2. Система работы  по развитию знаний, умений и навыков  изобразительной  деятельности младших  школьников  

     Основным  показателем педагогической эффективности  методики является формирование познавательного  интереса детей к искусству, творческой личности, бережного отношения к  памятникам культуры.

     Цель  уроков изобразительного искусства  – приобщить детей к наблюдению за окружающей действительностью, развивать  важнейшие для художественного  творчества способности. При этом учитывается  и активизация естественной человеческой реакции на эстетический объект, на реальную культурную жизнь, то есть личные представления школьников о «живой эстетике» окружающей среды.

     Реализация  системы по развитию знаний, умений и навыков изобразительной деятельности младших школьников осуществлялась на базе СОШ. № ______ г. ________________________.

     Необходимые учащимся сведения по рисунку, система  их теоретического изучения и практического  освоения представлены в разработанных  нами конспектах уроков, занимательных  практических заданиях, веселых стихотворениях, что позволяет создать у детей  определенный эмоциональный настрой  и желание выполнить работу. Ведь формирование знаний, умений и навыков  художественной деятельности происходит не только в процессе практической деятельности ребенка, но и на подготовительном этапе, связанном с восприятием  окружающей действительности, произведении  искусств, в результате обсуждения детских работ, а также в процессе восприятия способов работы различными художественными материалами, демонстрируемых педагогом на занятии. 

 

Урок №1. Мы рисуем осень. Красота осенних  листьев 

Задачи  урока:

1) воспитание у детей любви и бережной» отношения к родной природе;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

2) развитие графических  умений и навыков;                                                                                                                                                                                                                                                                                                           3) восприятие и передача пропорций, оттенков основных и дополнительных цветов в окраске, осенних листьев, простых по форме;

4) расширение  знаний о разнообразии художественных  материалов.

Оборудование  урока:

для учителя - натурный материал (листья), методические таблицы «Последовательность работы акварельными красками в изображении осеннего листа», «Палитра осеннего листа»; материалы натурной постановки [на каждой парте - паспарту гербария осенних листьев разной формы (клён, дуб, рябина, смородина, калина и др.) или живые веточки];

для учащихся - акварель, бумага, карандаши, резинка, кисти, банка под воду, палитра, тряпочка для уборки рабочего места.

Зрительный  ряд: - репродукции следующих картин: И.Остроухова «Золотая осень»; И. Шишкин «Осень»; В.Поленов «Осень в Абрамцеве», «Золотая осень»; И.Бродский «Опавшие листья»; И.Левитан «Золотая осень»; авторские работы (ДХШ, студенты художественного образовательного учреждения).

Задание и вид занятий: рисование натуры, рисование осеннего листа (1-2) с передачей цветовых оттенков и формы.

Ход урока

1.Так  как дети учатся уже второй  год, то некоторые знания и  навыки у них уже есть, поэтому их надо напомнить, систематизировать. Проверить, что ученики приготовили к уроку, объяснив, что готовность к уроку - это обязательное требование.

     Когда человек работает он часто использует какие-нибудь инструменты (ПК, молоток, игла). Когда работает художник, он так же использует инструменты. Давайте назовем некоторые инструменты, которые будете использовать и вы. Я загадываю загадку, а ваш ответ подскажет, что это:

Черный  Ивашка-                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Деревянная  рубашка                                                                                                                                                                                                                                            

Где носом  поведет,

Там заметку  кладет     (Карандаш) 

Разноцветные  сестрицы заскучали без водицы,       

Дядя  длинный и худой.

Носит воду бородой,

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют  дом и дым   (Кисточки и краски) 

Если  ей работу дашь

Зря трудился карандаш.  (Резинка) 

Белый камушек растаял,

На доске  следы оставил.  (Мел) 

Свою  косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме  водит по страничке. (Кисточка) 

Жмутся  в узеньком домишке

Разноцветные  детишки.

Только  выпустишь на волю –

Где была пустота,

Там, глядишь, - красота!   (Цветные карандаши)

А также  другие инструменты художника:

- Бумага. Она бывает разного размера,  цвета и фактуры (на ощупь). Чаще всего покупают белую  бумагу в альбомах или в  папках для рисования.

- Линейки.  Преимущество отдается недлинной (около 25 см), нескользкой и прозрачной.

-  Циркуль,  лучше пластмассовый.

-  Палитра.  Небольшой кусок доски у художников  или керамическая плитка, блюдце, бумага для получения новых цветов.

- Фломастеры, маркеры - используют как вспомогательный  материал для контуров, мелких  деталей, обводки.

- Тряпочки  для промокания кистей и уборки  рабочего места. 

Что еще надо знать? 

- Краски  бывают разные, но для юного  художника достаточно иметь акварель  и гуашь. Кисти должны быть  из натурального волоса животных, они подразделяются на круглые  и плоские, по номерам (показать кисти ученикам в качестве примера). Резинка должна быть мягкая, упругая, белого цвета. Мелки бывают восковые, пастельные и из цветного мела.

- У кого  из вас какие из этих «инструментов»  есть?

-  Ребята, вам некоторые эти предметы  тоже понадобятся, приготовьте их к следующему уроку, если вы хотите стать настоящими художниками. Это акварель с палитрой, альбом, кисти, карандаш, резинка - наши основные материалы.

2. Прежде  чем мы приступим к рисованию  листьев, давайте подготовим краски и инструменты к работе.   

- Смочить  кисточку в воде.

- Смочить  краски водой (слегка), каждый  раз промывая кисть.

- Никогда  нельзя пачкать краски грязной  (т.е. в другой краске) кисточкой, для получения другого оттенка или цвета используют палитру.

- Нельзя  кисточку тереть о бумагу и  портить ей «прическу», а также  долго держать опущенной в  воду (искривится волос).

- Карандаши  должны быть хорошо заточены, линия должна быть легкой без  сильного нажима.

3. В  объяснении нового материала  (как рисовать с натуры осенний  лист разной формы) активное участие могут принять дети. Изображение листа клена (или др.) от общего к деталям показывается быстрым рисунком на классной доске: легкими линиями карандаша намечаем центральные прожилки, высоту и ширину фигурных вырезов, определяем характер зубчиков. Учитель намечает (на доске, на листе бумаги) габаритные (или чуть больше) размеры листочка, отмечает пропорциональные отношения листочка к черенку. Уточняется симметрическая форма листка с помощью осевой линии. Затем прорисовывается форма листа. Легкой линией наносятся очертания левой и правой сторон листа, зубчики по краям, жилки, форма и толщина черенка.

     Учащиеся  выполняют рисунок со своей натуры. Работу можно вести по-разному: если она рассчитана на длительное время, можно наносить краску в несколько  слоев или же способом «а-ля прима», т.е. наносить цвет сразу и класть красочные мазки, близкие к натуральным. Положенные в полную силу цвета мазки в своих сочетаниях лучше передают живое восприятие натуры. Иногда используют белила, цветные карандаши, мелки, сангину.

     Вспоминаем  прием работы по - сырому, растяжение цвета, называем оттенки оранжевого, коричневого, красного цветов. Возможно обращение к цветовому кругу, чтобы рассмотреть гармонию холодных и теплых цветов в окраске осенних листьев.

4. Во  время самостоятельной работы  важно, чтобы каждый ученик  внимательно изучил осенний лист  гербария (или ветки), который лежит перед ним, передавая характер пропорций и окраски. Размер рисунка - крупный, чуть больше натуры.

     Анализ  и разъяснение общих ошибок.

- Какое  у кого расположение листа? (Вертикальное, горизонтальное).

- Как  убрать кистью, тряпочкой излишки  краски?

- Способы  нанесения мазков.

5. Подведение  итогов. На классной доске закрепляются законченные (лучшие) работы, организуется экспресс-выставка «Наш осенний сад». Отмечаем, какие оттенки палитры осени удалось отобразить детям, как выразительно они передали пропорции разных листьев и т.д., оцениваем работы.

     В.Берестов

Альбом  для рисования

И в 10 лет, и в 7, и в 5 -

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что  его интересует.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски,                                                                                                                                                                                               

Все нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаге на столе,