Московская архитектурная школа классицизма XVIII – первой трети XIX веков

     Открытие  нового здания Университета состоялось 23 августа 1793 г.

     Дальнейшая  судьба Московского Университета и  его зданий определилась событиями 1812 года - французским нашествием и пожаром Москвы. Университетское здание почти полностью сгорело.

     Восстановительные работы удалось начать лишь с 1817 года архитектором Доменико Жилярди.

     Самым существенным в проекте Д.Жилярди  были изменение архитектурной стилистики старого казаковского здания. Ионический ордер портика заменен был  на суровую и мужественную героику  дорики с ее могучим пластическим выражением. На торцах боковых флигелей пластическим аккордом главному портику  служили теперь подвесные объемные "кубикулы" мини-портиков, отмечающих положение малых ротонд". В первоначальном виде сохранился лишь дворовый фасад главного здания.

     Среди домов Казакова можно выделить дом С. М. Он находился на Тверской улице, на углу Камергерского переулка. Построен по проекту, утвержденному в 1765 году. При пожаре 1773 года сгорели только дворовые строения. Фасад главного дома сохранил свой первоначальный облик. Позже Казаков переделывал интерьеры дома, введя элементы классической архитектуры: колонны в вестибюле и парадной спальне. В это же время был построен угловой корпус с ротондой, который виден на плане улицы 1797 года. В 1812 дом сгорел и был разобран, за исключением углового корпуса, надстроенного в середине XIX века. Но до нашего времени он тоже не сохранился.

     Отдельно  следует рассмотреть церви. Особого интересны Церковь Филиппа-Митрополита, Церковь Вознесения на Гороховом поле, Церковь Косьмы и Дамиана.

     Здание  церкви святого Филиппа находится  теперь на небольшой площади. Церковь  была построена в честь митрополита  Филиппа, задушенного по приказу  Ивана Грозного.

     Церковь вошла в ансамбль располагавшегося здесь в то время двора митрополита  Платона. Храм был построен в те же годы, что и здание Сената. Он представляет собой постройку уже существовавшей ранее церкви, трапезной и колокольни, которые построены в 1750г. были оставлены без изменений.

     В этом произведении Казаков сосредоточивает все свое внимание не столько на внешней его стороне, сколько на проработке всех деталей внутренней, небольшой по размеру ротонды. Вдоль стен он ставит торжественный круг каннелюрованных ионических колонн, несущих световой, прекрасно прорисованный в деталях убранства купол. Казаков использовал римский прием ротонды с купольным барабаном, опирающимся на кольцо на кольцо внутренних колонн. Прием ротонды в ротонде здесь усложняется кольцом аркады, образующей в первом ярусе обход вокруг центральной колоннады и поддерживающей хоры.

     Имея  сравнительно небольшую площадь, здание производит впечатление большой  высоты благодаря целому ряду приемов. Главнейший из них это прием нарастания высоты помещений к центру. Потому как нарастает насыщенность декора и освещенность здания от простого полутемного обхода к более светлому освещенному куполу. Как и в  других ротондах Казакова, вся внутренняя центрическая организация сооружения четко выражена в его объемном ярусном построении.

     Внешний ее облик очень гармоничен и выглядит исключительно эффектным за счет контраста между основным объемом  с его тяжелым антаблементом  и легкими колоннадами двух портиков и венчающей ротонды - бельведера.

     В 1827г. к трапезной пристроен северный придел Сергия. Колокольня в основном сохранила свой первоначальный облик.

     Капитально  отреставрированная церковь Филиппа-митрополита  ныне имеет традиционную желто-белую  окраску.

     Для работы по постройке Церкови Вознесения на Гороховом поле были приглашены архитекторы В. Баженов, а затем М. Казаков. Однако возведение здания растянулось почти на полвека: оно было достроено только в 1845 году.

     Здесь долгое время располагались различные  учреждения, а затем появился проект превратить его в концертный зал, учитывая великолепную храмовую акустику. И все-таки Большое Вознесение в 1992 г. вернули Православной церкви.

     Здесь уже ясно проступает стремление Казакова к простым объемам и замкнутым  формам. Здесь все составные части  собраны в единый организм. Ротонда  главного храма связана с трапезной  и высокой колокольней. Она не смотрится чужой, как это было в церкви Филиппа-митрополита. В  Церкви Вознесения совершенно новая  интрапретация античной формы круглого храма. Замкнутый объем основной ротонды окружен кольцом более  низкой плотно прижатой к стене колоннады. Спокойный высокий сферический  купол без всякого перехода опирается  на мощные стены здания и завершается  легкой круглой колоннадой, стоящей  на вершине купола, совсем, как в  церкви Филиппа-митрополита. В этом здании уже полностью проявляется  одна из характерных черт казаковского классицизма: единство целого при полной законченности каждой детали. Ротонда, трапезная, колокольня имеют свои оси  симметрии и закончены по своей  форме. В тоже время они связаны  в единую композицию. В решении  фасада возрастает значение стены.

     Церковь Косьмы и Дамиана - самый известный в Москве храм во имя св. Косьмы и Дамиана. Находится на Маросейке, на углу со Старосадским переулком.

     Храм  представляет собой сложную систему  простых геометрических фигур, объединенных в целостную композицию. Несмотря на то, что церковь зрительно несимметрична, ось симметрии у нее все  же есть. Она проходит через центы  пределов. Эта ось делит все  здание на две равные части. Симметрично этой оси поставлены два дорических портика. Эти портики, стоят в одной плоскости и связывают криволинейную форму церкви с прямой улицей. Это вносит в асимметричное здание элементы порядки и симметрии.

     Московские  памятники, связанные с именем Матвея Фёдорова, очень известны. Возводимые им в Москве замечательные усадьбы становились признанными образцами художественного вкуса. Особенно много их было выстроено на Тверской, главной улице Москвы после пожара 1773 года.

     Не было в Москве района, где Казакову не привелось бы строить классицистические усадьбы. В парадных интерьерах, изысканных и красивых, созидалась празднично гостеприимная атмосфера общения.

     Имя Матвея Казакова прочно связано со всей классической (допожарной) Москвой, потому что именно его основные, лучшие здания придали тогда лицо городу. Практически все они были выстроены в стиле зрелого  классицизма.

     Казаков едва ли не единственный из крупных  архитекторов в России создал то, что называется школой. С полным основанием можно говорить о русском классицизме казаковской школы. В числе его учеников - архитекторы Родион Казаков, Еготов, Соколов, Бове, Тюрин, Бакарев

     Значение  творчества Казакова для архитектуры  Москвы и русского искусства трудно переоценить. Всё его творчество отличается цельностью художественных идеалов, являясь выражением подлинного национального художественного мастерства. 

2.3. Школа Казакова 

     Составление чертежей, деталей, смет, наблюдение за постройкой, естественно, требовали  не только внимательных, но и одарённых  помощников. Сменив Баженова на посту начальника «Кремлёвской экспедиции», М. Ф. Казаков организует при ней архитектурную школу. Характерна при этом забота М. Ф. Казакова о создании именно русских мастеров зодчества. В прошении об организации училища он так и указывал, что оно нужно для того, чтобы иметь совершенных «мастеров российских, что смогут заимствовать и прочие губернии и потому не будет нужды в иностранных, которые несведущи ни в доброте здешних материалов, ни в том, что здешний климат приводить может».

       М.Ф. Казаков имел достаточно широкое  представление о системе и принципах российского архитектурного образования, с которыми он по- знакомился в командах крупных зодчих. В школе Д.В. Ухтомского он обучался и начал преподавательскую деятельность, ведя предмет «Рисунок»; в школе В.И. Баженова он познакомился с теоретическими идеями зодчего и с принципами организованного им учебного процесса – продолжал преподавать и занимался проектной работой, ведя воспитанников. Педагогический опыт М.Ф. Казакова позволил ему определить главную обязанность для учеников своей школы, которая заключалась в теоретическом и практическом получении знаний и обучении воспитанников архитектурной профессии.

       Исследователи отмечают своеобразную организацию  учебного процесса в школе М.Ф. Казакова (в отличие от методов преподавания В.И. Баженова), где особое внимание уделялось освоению архитекторами строительного мастерства. Он составляет подробную программу обучения будущих архитекторов. Среди намеченных курсов были: «рисовальный, чистой математики, механики..., перспективы и живописи пейзажной и орнаментальной, живописи живых фигур». Организуется чертёжная. М. Ф. Казаков велит «наполнить чертёжную чертежами и рисунками не только лучших зданий и видов в России, но прочих именитых зданий и видов всех четырёх частей света. Стараться собрать сколько возможно чертежей и видов древних зданий, паче в Кремле находившихся, уже уничтоженных, иметь чертежи тех частных зданий, кои с дозволения начальства производимы будут архитекторам и помощниками экспедиции, хранить лучшие чертежи обучающихся, заводить части моделей».

     Эта его инструкция свидетельствует  не только о большом кругозоре  и

глубоких  знаниях мастера, но и о большой  любви к русской национальной архитектуре.

     М. Ф. Казаков создал подлинную школу  мастеров. Отсюда вышли: Еготов, Таманский, Бове, однофамилец Родион Казаков и сыновья самого основателя школы Матвей, Василий и Павел.

     Точное  время создания этой школы при  Экспедиции Кремлевского строения неизвестно. Первые ученики перешли к М.Ф.Казакову от Баженова в 1774 и 1775 годах, но вряд ли он продолжал с ними систематические  занятия. Сначала подготовка велась в рамках традиционного обучения в архитекторской команде. Школа  сформировалась к середине 1780-х годов, когда здесь появились ученики  бывшего Каменного приказа и  команды Баженова с Царицынского ансамбля. Она всегда оставалась неофициальной, но преподавание в ней было поставлено настолько серьезно, что спустя годы бывшие ученики называли ее “архитектурным училищем”.

     Первоначально школа Казакова располагалась там  же, где с 1768 года находилась Кремлевская  экспедиция, - в Потешном дворце Кремля. Вот как вспоминает об этом В.А.Бакарев, сын ученика Казакова Алексея  Бакарева: “Отец мой еще при  жизни своей родительницы был  записан в Архитектурное училище, бывшее тогда в Кремле и находившееся в древнем корпусе нынешнего  Комендантского дома; этот корпус был  так уже ветх, что он грозил разрушением, и потому его поддерживали бревнами, которые упирали в его стены  и стены Комендантского дома, более  известного тогда под названием Потешного дворца. В этом-то столь опасном строении помещалось училище, где отец учился рисовать”.

     В начале 1790-х годов из-за тесноты  и аварийного состояния Потешного  дворца зодчий перевел школу и  команду в собственный дом  в Златоустинском переулке, где была устроена “чертежная”, в которой и происходило “учение арифметике, геометрии, рисованию и чертежам архитектуры”. В 1792 году Казаков предложил открыть здесь же и под “его же... главным надзиранием и смотрением” школу строительного ремесла. Таким образом, зодчий пытался создать учебное заведение нового типа - своеобразный комплекс по обучению архитектуре и строительному искусству, считая, что архитекторские ученики и ученики “мастерства” смогут “обучаться и заимствовать от сотоварищей”.

     В течение 1775 - 1801 годов в команде  и школе Казакова обучались более 30 учеников и почти половина их достигла звания помощника. Это свидетельствует  о том, что обучение было очень  эффективным. Сроки учебы сильно различались в зависимости от первоначальной подготовки, способностей и трудолюбия учеников. Так, И.Т.Таманскому для достижения звания помощника  хватило года, И.Д.Мерцалову - 3-х лет, а Ф.В.Кликунову потребовалось  целых 19. У Казакова завершали образование  многие ученики других школ и команд. Например, Н.И.Козмин последовательно  обучался в школе Каменного приказа, в команде Баженова, а затем  у Казакова, где и получил звание помощника.

     Занятия в основном вел сам Казаков. Он имел значительный педагогический опыт - преподавал рисование своим товарищам  еще будучи учеником в школе Ухтомского. Использовал он и принципы организации  учебного процесса и теоретические  идеи Баженова. Зодчему помогали его  помощники по команде - Р.Р.Казаков, И.В.Еготов. Лишь в 1796 году в школе  появился первый специальный “педагог при обучении... рисованию, начальных правил арифметики и прочего” - выпускник Петербургской академии художеств скульптор Захар Урядов (вместе с Казаковым он работал еще в баженовской архитекторской команде).