02 Ноября 2011, контрольная работа
Слово «фольклор», которым часто обозначают понятие «устное народное творчество», произошло от соединения двух английских слов: folk – народ и fore – мудрость. История фольклора уходит в глубокую древность. Начало ее связано с потребностью людей осознать окружающий их мир природы и свое место в нем. Осознание это выражалось в неразрывно слитых слове, танце и музыке, а также в произведениях изобразительного искусства. Богатейшая почва древних мифов до сих пор питает и народное творчество, и литературу. Как и литература, фольклорные произведения делятся на эпические, лирические и драматические. К эпическим жанрам относятся былины, легенды, сказки, исторические песни. К лирическим жанрам можно отнести любовные, свадебные, колыбельные песни, похоронные причитания. К драматическим – народные драмы. Первоначальными драматическими произведениями на Руси были обрядовые игры: проводы Зимы, встречи весны1. Для фольклора характерна естественная народная речь, поражающая богатством выразительных средств, напевностью.
28 Марта 2011, реферат
Творчество на деле существует не только там, где оно создает великие произведения, но и везде там, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое. Если так понимать творчество, то легко заметить, что творческие процессы обнаруживаются уже в самом раннем детстве. Поэтому в настоящее время один из очень важных вопросов детской психологии и педагогики - это вопрос о творчестве у детей.
08 Октября 2011, реферат
Цель исследования: проанализировать и обобщить теоретические исследования и практический опыт в организации самоуправления учащихся, показать его значение для развития личности на современном этапе.
Задачи исследования:
Проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования.
Раскрыть сущность ученического самоуправления.
Определить принципы организации ученического самоуправления.
Определить функции самоуправления учащихся.
Определить роль ученического самоуправления в развитии личности.
Охарактеризовать условия развития ученического самоуправления
Самоуправление в системе других воспитательных средств А.С.Макаренко.
03 Апреля 2012, творческая работа
Одним из наиболее эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира - метод экспериментирования. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Его использование в педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников познавательной активности, увеличения объема знаний, умений и навыков.
22 Декабря 2011, лекция
В школе учащиеся наряду со многими знаниями усваивают ещё некоторые ключевые умения, которые в жизни человека имеют решающее значение и обусловливают вообще качество развития и становления личности как гражданина. В психодидактике правомерно выдвижение идеи о том, что начальная школа должна вручать школьнику "ключ" к умению учиться дальше (т.е. вооружать способами приобретения знаний); в средних классах -"ключ" к умению общаться (т.е. строить правильные взаимоотношения с окружающими), а в старших классах -"ключ" к умению жить (т.е. формировать активную жизненную позицию, выбрать оптимальный жизненный путь, уметь оценивать самого себя).
20 Декабря 2011, реферат
Организацию процесса обучения на деятельностностной основе неоднократно рассматривали в своих работах известные психологи :Л. С. Выготский, П.Я. Гальперин,А.В. Запорожец и другие. Методисты: А. А. Миролюбов,И.Л. Бим,М.З. Биболетова,М.А. Давыдова,Е.Н. Негневицкая и другие.
Построение курса обучения в деятельностной методике осуществляется на основе деятельностной концепции учения, представленной теорией поэтапного формирования умственных действий , которую разработал П.Я. Гальперин и его сотрудники. Теория поэтапного формирования умственных действий представляет собой психологическую теорию управления учением ,построенную с учётом закономерностей процесса усвоения.
30 Сентября 2011, курсовая работа
Цель курсового исследования – выявление сущности и уровня сформированности коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста.
Достижение данной цели обусловило постановку и разрешение следующих задач:
1) выявить психологические особенности детей среднего дошкольного возраста;
2) раскрыть особенности развития коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста, посещающих детский сад;
3) изучить формы и методы формирования коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста;
4) выявить начальный уровень сформированности коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента;
13 Января 2012, реферат
Всегда стоит остро проблема занятости детей во внеурочное время. Нередко можно наблюдать подростков в подъездах домов или просто на улице «убивающими» своё свободное время посредством курения, распития спиртных напитков и даже употребления наркотиков. Во многом это происходит потому, что дети неестественно мало заняты социально-значимой деятельностью; плохо организован их досуг; резко сократились материальные, технические и духовные блага, которые традиционно принадлежали детству и должны ему принадлежать.
18 Марта 2012, реферат
Поскольку реальные процессы развития в обществе отношений познания и нравственности находили свое отражение в философских, этических теориях своих исторических эпох в длительной и духовно насыщенной истории идей, то в целом, возможно решить указанную проблему, обратившись к истории наиболее значительных учений прошлого, заложивших основы нашего современного воззрения на эти вопросы
20 Сентября 2012, курсовая работа
Цель исследования: изучить методики и технологии педагогической деятельности с одаренными детьми и рассмотреть особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.
Задачи:
1.рассмотреть научно-педагогическую литературу по изучаемой проблеме;
раскрыть в полном объеме понятие одаренности;
2.определить профессиональные качества педагога, работающего с одаренными детьми и их родителями;
30 Сентября 2011, курсовая работа
Актуальность проблемы контроля связана с достижением в последнее время определённых успехов в расширении сферы приложения контроля, возросли его возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации самого контроля как составной части этого процесса.
03 Апреля 2013, курсовая работа
По результатам диагностических исследований, у детей с нарушением зрения отмечается сенсомоторная слабость:
несформированность знаний об определенных сенсорных эталонах;
возникают трудности в графическом воспроизведении фигур;
дети не обладают рациональными приемами обследования (присутствует поверхностное, фрагментарное обследование форм);
дети не дают полного отчета о воспринимаемых свойствах и соотношениях.
Сенсомоторное воспитание, в широком понятии этого слова, способствует интеллектуальному развитию детей, успешной готовности детей к обучению в школе, овладение детьми навыками письма и другими навыками ручной умелости, а главное их психоэмоциональное благополучие.
02 Ноября 2012, контрольная работа
Становление словообразовательных процессов в онтогенезе с психофизиологической, психолингвистической, психологической точки зрения освещается в работах многих авторов. Изучению проблемы словообразования значительное место отводится в работах по исследованию психологии усвоения грамматики (М.И.Попова, А.М.Орловаи др.).
21 Августа 2011, курсовая работа
СОДЕРЖАНИЕ
Таким образом, цель нашего исследования – изучить состояние проблемы формирования диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект исследования - диалогическая речь и пути ее формирования.
Предмет исследования – процесс формирования диалогической формы речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
15 Февраля 2012, статья
Одной из важнейших задач системы образования является формирование универсальных учебных действий, среди которых выделяют коммуникативные действия. К ним относятся: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов и умение достаточно полно выражать свою точку зрения. всё это вместе - умение вступать в диалог.
22 Ноября 2012, контрольная работа
На современном этапе все более актуальным становится вопрос воспитания молодых кадров. Формирование нового человека, как специалиста, которое включает в себя гармоничное сочетание духовных ценностей, принципов морали с развитием профессиональных качеств - это необходимое условие современного здорового общества. Современный уровень психологии и педагогики вызвал необходимость систематического исследования проблемы обучения, чтобы приблизиться к ее объективному решению, обеспечить роль методов в достижении всего многообразия целей обучения, обосновать монистический подход к решению проблемы, учитывающий различные аспекты методов обучения. Само препятствие на этом пути заключается в раскрытии существенного, основного в обучении, то, что обусловило проявление многообразия характеристик процесса и возможность управлять им.
18 Апреля 2011, реферат
В своей работе мы рассмотрим три вопроса:
в первом вопросе речь пойдет о задачах и функциях дидактики и ее понятийном составе;
во втором вопросе – об историческое развитие теории обучения;
в третьем будут изложены некоторые аспекты развития и оптимизационные методы современной дидактики.
28 Марта 2012, курсовая работа
Цель исследования – выявить и обосновать педагогические условия развития познавательного интереса у младших школьников на уроках обучения грамоте.
02 Декабря 2010, курсовая работа
Цель – разработать и доказать эффективность игровых методов для развития творческого начала детей, повышения успеваемости и усвоения материала на уроках технологии.
11 Ноября 2011, курсовая работа
в курсовой работе представлена суть дидактической игры,как она используется в процессе обучения
24 Ноября 2011, курсовая работа
Окружающая действительность предстает перед ребенком во всем ее многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Приобщение детей ко всему, чем живет общество, - задача, которую человечество решает с тех пор, как стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Этот процесс эффективен, если строится с учетом психофизиологических особенностей ребенка (образности мышления, подражательности, внушаемости, эмоциональности, непосредственности, открытости для воздействий взрослого).
02 Ноября 2012, курсовая работа
Цель исследования: изучение роли дидактической игры в воспитании звуковой культуры речи детей пятого года жизни.
Задачи исследования:
Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме воспитания звуковой культуры речи у дошкольников.
Дать характеристику особенностей звуковой культуры речи детей 4-5 лет.
Проанализировать основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Детство», ее образовательную область «Коммуникация» и раздел «Развиваем речь и коммуникативные способности детей» по проблеме использования дидактической игры в развитии звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
Подобрать комплекс дидактических игр по звуковой культуре речи, доступные детям 4-5 лет.
15 Декабря 2011, дипломная работа
Одним из самых распространенных речевых нарушений является общее недоразвитие речи. Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии в 50 – 60 годах XX века. Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций. Правильное понимание системы общего недоразвития речи, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении. Формирование словаря является наиболее важной задачей, решение которой поможет приблизить таких детей к нормальному психическому развитию. В процессе становления речи у дошкольников происходит нравственное, эстетическое, умственное воспитание, ребенок познает окружающую среду, предметный мир и развивается как личность в целом.
19 Октября 2011, дипломная работа
Решение этой проблемы составляет цель исследования: в изучении и разработке системы дидактических игр направленных на формирования словаря детей старшего дошкольного возраста.
Объектом, исследования является процесс развития словаря у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - дидактическая игра как средство формирования словаря (смысловых оттенков слов) у детей старшего дошкольного возраста.
18 Сентября 2011, курсовая работа
Непременным условием для всестороннего развития ребенка, для его успешного обучения в школе является умение общаться с взрослыми и сверстниками. Взрослые – хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью речи. По данным литературы большинство детей, поступающих в школу, испытывают значительные трудности и не владеют навыками связной речи в достаточном для этого возраста объеме.
06 Октября 2011, реферат
Дидактические игры, направленные на развитие и уточнение
пространственно-временных представлений способствует совершенствованию
лексического и грамматического компонента речи, положительно отражается
на формировании познавательных процессов, предупреждает возникновение
графических ошибок на письме.
09 Ноября 2011, реферат
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская.
22 Февраля 2012, курсовая работа
Цель работы: выявление особенностей математического
развития детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Изучить историю развития вопроса.
2. Определить систему работы с детьми дошкольного возраста по математическому развитию.
3. Разработать практические рекомендации.
01 Января 2011, контрольная работа
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игре как одному из средств воспитания и формирования личности ребёнка: «Игра для них - учёба, игра для них - труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».
28 Февраля 2012, контрольная работа
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игре как одному из средств коммунистического воспитания и формирования личности советских детей: «Игра для них - учёба, игра для них - труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».