06 Января 2012, реферат
Термин «экспериментирование» понимается нами как особый способ духовно-практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях. В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей ит.д.
16 Октября 2011, реферат
Игра и обучение. Выражение некорректно, ибо оно исходит из ложной посылки о том, что можно познавать, испытывая скуку, или играть, ничего не познавая. Хорошая игра, которая увлекает, всегда чему-то учит, в любом хорошем учебном упражнении содержится элемент игры.
03 Ноября 2011, курсовая работа
Цель: выявить и апробировать психолого-педагогические и организационные условия коррекции поведения детей старшего дошкольного возраста средствами игры и игротерапии.
Гипотеза: Мы полагаем, что работа по коррекции нарушений в поведении детей старшего дошкольного возраста средствами игры будет эффективна, если:
коррекция поведения детей старшего дошкольного возраста посредством игры в ДОУ будет строиться с учетом психолого-педагогических и индивидуальных особенностей;
14 Марта 2013, реферат
Цель исследования: изучить теоретические основы психологических игр, выявить возможности применения психологических игр в процессе развития личности.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
определить понятие игры;
изучить области применения и виды психологических игр;
разработать рекомендации для применения психологических игр в процессе развития личности.
10 Декабря 2011, курсовая работа
Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе её в работу. Этот переход совершается очень медленно. В самом младшем возрасте ребёнок преимущественно играет, его рабочие функции очень незначительны и не выходят за пределы самого простого самообслуживания: он начинает самостоятельно есть, укрываться одеялом, надевать штанишки. Но даже и в эту работу он ещё вносит много игры.
19 Марта 2011, курсовая работа
Цель исследований: изучение игрой деятельности как метода снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: Игра, как установлено в отечественной психолого-педагогической литературе, имеет исключительное значение для психического развития ребенка и является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Именно на этом основании она может быть использована как метод коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений дошкольников. В игре ребенок, чувствуя себя в безопасности, легко может пережить травмирующий опыт, избавиться от негативного стресса, и, как следствие, преодолеть тревожность.
15 Ноября 2011, дипломная работа
Цель исследования – выявить, теоретически обосновать возможности игровой деятельности в социализации ребенка старшего дошкольного возраста и проверить эти возможности в практике образовательного процесса ДОУ.
Гипотеза исследования: хорошо продуманная и правильно организованная игровая деятельность будет способствовать социализации личности ребенка старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы социализации личности ребенка старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
2. Выявить особенности социализации ребенка старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
3. Разработать программу воспитания межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста на основе игр.
07 Декабря 2010, курсовая работа
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ перера¬ботки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, актив¬ность, развивающаяся потребность в общении.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими.
13 Марта 2012, курсовая работа
Цель данной работы: рассмотреть эффективность использования игрового взаимодействия в обучении школьников правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.Исходя из объекта и предмета исследования для достижения поставленной цели, были определены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать нормативные документы по данной проблеме.
2. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
3. Проанализировать типичные ошибки детей при нарушении правил дорожного движения.
4. Раскрыть сущность игрового взаимодействия и его роль в развитии школьников.
12 Апреля 2012, курсовая работа
Цель – разработать и доказать эффективность игровых методов для развития творческого начала детей, повышения успеваемости и усвоения материала на уроках технологии.
Задачи:
1) Изучение специальной литературы по данной проблеме;
2) Разработка комплекса обучающих игровых средств для учащихся среднего звена;
04 Ноября 2012, доклад
Игра как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим использовалась с древнейших времен. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В учебном процессе школы до недавнего времени использование игры было весьма ограничено. В современной школе игровая деятельность используется в следующих случаях:
• в качестве самодеятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
• в качестве элементов (иногда весьма существенных) более обширной технологии;
• в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
• в качестве технологий внеклассной работы (коллективные творческие дела).
16 Марта 2013, курсовая работа
Целью курсовой работы является исследование игровых методов в обучении в современной школе. Можно выделить следующие задачи исследования:
Исследовать особенности игровой деятельности.
Раскрыть принципы игровой деятельности.
Описать игровые технологии как вид педагогических технологий.
Дать классификацию обучающих игр
26 Сентября 2011, курсовая работа
Игра как феноменальное человеческое явление наиболее подробно рассматривается в таких областях знания как психология и философия. В педагогике и методике преподавания больше внимания уделяется играм дошкольников (Н.А.Короткова, Н.Я.Михайленко, А.И.Сорокина, Н.Р.Эйгес и др.) и младших школьников (Ф.КБлехер, А.С.Ибрагимова, Н.М.Конышева, М.Т.Салихова и др.).
17 Декабря 2010, контрольная работа
Игровые приёмы, являются специфическими для обучения детей дошкольного возраста, так как соответствуют их возрастным особенностям. Применительно к руководству изобразительной деятельностью необходимость использования игровых приемов имеет особое основание, заключающееся в своеобразных связях игры и художественного творчества.
25 Января 2012, курсовая работа
Цель: обосновать и в опытно-поисковой работе проверить эффектив-ность игровых приемов приёмов формирования изобразительного творчества детей 1 младшей группы на примере живописи.
Гипотеза: процесс формирования изобразительного творчества де-тей будет более эффективным, если:
данный процесс будет строиться с учётом психологических, воз-растных особенностей детей подготовительной к школе группы;
будут активно использоваться средства живописи;
в работе с детьми на занятиях по живописи будет использовать-ся комплекс игровых приемов;
03 Января 2012, доклад
Игровые технологии. Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Игра- это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Являясь развлечением, она способна перерасти в обучение, в творчество, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.
11 Января 2011, контрольная работа
Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.
25 Августа 2011, курсовая работа
Цель исследования - проанализировать возможности использования игровых технологий в деятельности классного руководителя в общеобразовательной школе.
Исходя из цели исследования, определены следующие задачи, обеспечивающие успешную ее реализацию.
1.Провести теоретический анализ философской, психологической и педагогической литературы с целью выявления особенностей деятельности классного руководителя.
2.Изучить сущность игровых технологий используемых в деятельности классного руководителя в общеобразовательной школе.
3.Выявить значение игры в процессе воспитания.
4.Изучить классификацию игр, игровых технологий в деятельности классного руководителя.
5.Определить ограничения и недостатки использования игр в образовании.
29 Ноября 2011, контрольная работа
Игра как феноменальное человеческое явление наиболее подробно рассматривается в таких областях знания как психология и философия. В педагогике и методике преподавания больше внимания уделяется играм дошкольников (Н.А.Короткова, Н.Я.Михайленко, А.И.Сорокина, Н.Р.Эйгес и др.) и младших школьников (Ф.КБлехер, А.С.Ибрагимова, Н.М.Конышева, М.Т.Салихова и др.). Это связано с тем, что педагоги рассматривают игру как важный метод обучения для детей именно дошкольного и младшего школьного возраста.
03 Августа 2011, курсовая работа
Цель работы – рассмотреть влияние игровых технологий на мотивацию учения младших школьников в процессе изучения математики.
Объект – познавательная деятельность младших школьников на уроках математики.
Предмет - игровые методы обучения как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.
22 Декабря 2011, реферат
Принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.
18 Ноября 2011, лекция
В начале года с небольшими усложнениями даются некоторые игровые упражнения, предусмотренные для детей второго года жизни: «Бегите ко мне», «Догоните меня», «К куклам в гости» и др.
08 Декабря 2011, доклад
Актуальность: исследование проблем компьютерной зависимости детей в России приобретает особую значимость в бурном развитие компьютерных технологий. В последние года компьютерные игры накладывают определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, применение компьютерных технологий, а именно распространение компьютерных игр оказывает большое влияние на воспитательное пространство современных детей и подростков. Создание воспитательного пространства – это необходимое условие становления личности ребенка не только в стенах образовательного учреждения, но и за его пределами. Существенно изменяется и структура досуга детей и подростков, т.к. компьютер сочетает в себе возможности телевизора, DVD приставки, музыкального центра, книги.
10 Сентября 2012, дипломная работа
Исходя из темы исследования, мы поставили перед собой следующую цель: определить эффективность коррекционной работы по преодолению конфликтного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования данной работы является метод игротерапии. Предмет исследования: психологические особенности детей, склонных к конфликтному поведению.
Гипотеза исследования: мы предположили, что:
Для детей, склонных к конфликтам со сверстниками, характерны такие психологические особенности, как неадекватная самооценка, высокий уровень тревожности, низкий социальный статус, агрессивность, импульсивность.
Игротерапия может стать эффективным средством коррекции конфликтного поведения детей старшего дошкольного возраста.
06 Января 2011, статья
В статье представлена характеристика белорусской народной игрушки как носителя народных традиций и раскрыто ее влияние на формирование личности ребенка.
13 Марта 2011, курсовая работа
Цель исследования: установить взаимосвязь между играми и упражнениями и мелкой моторикой
Объект исследования: мелкая моторика детей старшего дошкольного возраста с патологией речи
Задачи:
1.Изучить теоретический аспект проблемы развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с помощью игр и упражнений;
2.Обследовать уровень развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с патологией речи;
3.Проанализировать содержание работы воспитателей по развитию мелкой моторики.
20 Марта 2012, контрольная работа
Цель контрольной работы: Проанализировать дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей.
Задачи:
Изучить особенности развития словаря детей дошкольного возраста.
Рассмотреть игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей.
20 Ноября 2012, доклад
Одним из первых мыслителей, кто стал трактовать игру как педагогические явление, был немецкий педагог, теоретик дошкольного образования, Ф. Фребель (1782 – 1852 гг.). Обратив внимание на дидактичность игры, он доказал, что игра приемлема для обучения ребенка, формирование его воображения. Ф. Фределя и М. Монтессори считают теми, кто ввел термин «дидактические игры», в котором они понимали игры, специально созданные или приспособленные для задач обучения.
15 Января 2012, курсовая работа
Данная тема чрезвычайно важна для глубокого ее изучения и особенно практического применения в школах. Ее актуальность на современном этапе является очевидной, а с учетом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных неоднородных идей и решений. И именно игра, как наиболее не стесненная условностями и различного рода рамками обрела обучение, как и детская аудитория, на которую она рассчитана, наиболее приемлема, для применения ее в младших классах, т.к. именно здесь и существует неограниченные возможности для реализации творческого потенциала как преподавателя, так и учащихся.
23 Октября 2012, реферат
Цель игры. Описать предметы и найти их по описанию.
Игровые действия. Загадывание и отгадывание загадок о растениях.
Правила. Дать описание подробно и четко в принятой последовательности.