Экскурсия как наглядный процесс познания окружающего мира

 

НОУ ВПО Гуманитарный университет

Факультет социальной психологии

Кафедра социально-культурного  сервиса и туризма

 

 

 

                                        Курсовая работа на тему:

Экскурсия как наглядный процесс познания окружающего мира.

 

                            

 

 

 

Выполнила:

Лутфуллина Алина Газинуровна,

студентка 3 курса

специальности

«социально-культурный

сервис и  туризм».

Руководитель:

Мясникова Людмила Анатольевна

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2009 г.

                                      

 

 Содержание

 

 

 

Введение......................................................................................................3

1.Суть экскурсии.......................................................................................6

1.1. Понятие. Признаки экскурсии............................................................6

1.2. Технологии подготовки экскурсии....................................................8

2. Экскурсия Невьянск - Таволги.......................................................13

2.1.Невьянск..............................................................................................13

2.2. Из села Быньги в село Нижние Таволги..........................................16

Заключение................................................................................................18

Приложение...............................................................................................20

Список использованной литературы............................................................... 22

 

 

 

 

 

 

 

Введение

В настоящее время остро встает вопрос о внутреннем туризме. Ведь в основном, если говорить об отдыхе, граждане Российской Федерации стремятся за рубеж, туда, где море, пески, подальше от серой холодной Российской жизни. Мы чувствуем, как однообразие серых будней давит на нас, наш город превращается в клетку, из которой невозможно выбраться... Но не кажется ли вам, что мы часто склонны недооценивать то, что имеем и таким образом все, что лежит перед нами теряет всякий смысл, всякую ценность для нас. Мы сами вводим себя в эту серую скуку, закрывая глаза на прекрасные мелочи нашей жизни, например, не раз проходя по одной и той же улице мимо старого покосившегося домика, мы даже не задумаемся о том, что пережил он, что за тайну он прячет в темных комнатах... Да и те дома, в которых мы живем, имеют свои истории, только жаль ими уже никто не интересуется...

Но не отчаивайтесь не все так печально, все может изменить даже одна поездка на экскурсию. Ведь именно такие поездки помогаю нам, развеется, они не дороги и не обязательно брать долгий отпуск. Экскурсия – это один яркий день среди серой недели. Эта одна дневная поездка, которая разворачивает наш обычный мир и показывает его с другой стороны. Мы узнаем то, что наш серый городок имеет весьма долгую и яркую историю и теперь каждая улица кажется такой легендарной, что «на вес золота». Для начала, советуем вам обзорную экскурсию по вашему городу! Ведь  начав со своего города, можно объехать и все остальные исторические центры вашего региона или области.

Но, к сожалению, немногие жители посещают достопримечательности своего региона, в основном такие поездки совершают школьники, студенты и пенсионеры. Остальная масса населения предпочитает многодневные туры или совершают экскурсионные поездки во время отдыха в других регионах или странах.

Цель нашей работы в том, чтобы получить представление о содержании экскурсии и раскрыть основные вопросы экскурсии, тем самым приблизиться к этому процессу как можно ближе и определить саму ценность экскурсии. Для достижения целей нами решались такие задачи как:

• Ознакомление с основными понятиями и признаками экскурсии.
• Определение основных целей и задач экскурсии.
• Разбор основных этапов создания экскурсии.
• Раскрытие основных понятий экскурсии на «живом» примере.  

Предметом рассмотрения этой работы является экскурсия, а объектами являются ее основные признаки, цели и задачи, а также сам процесс создания и протекания экскурсии.

Эта работа может рассказать об экскурсии, ведь в ней были использованы  работы заслуженного работника культуры России Б. В. Емельянова, который участвовал в разработке теории и методики экскурсионного дела. Именно он возглавлял с 1969 по 1986 г. Главное экскурсионное управление Центрального совета по туризму и экскурсиям. В своем учебнике «Экскурсоведение» он впервые предложил принцип дифференцированного подхода к экскурсантам. Определил, что показ, рассказ и моторность являются не методами, а основными составляющими экскурсии. Так же  Б. В. Емельянов преподавал в высших учебных заведениях, и поэтому в своих трудах расширил возможности  для самостоятельной работы студентам вузов, имеющим специализацию по туризму.   Его работы неоднократно переиздавались и вошли во многие учебники, в том числе в учебное пособие Н.В. Савина и З.М. Горбылева «Экскурсоведение», где раскрыта сущность экскурсии, приведены классификация и тематика экскурсии. Рассмотрена экскурсия как основа культурно-познавательного туризма. Проанализирован экскурсионный потенциал отдельных регионов Беларуси.

Первая глава нашей работы посвящена общему знакомству с понятием «экскурсия», ее основным признакам, а также в ней подробно разобран многосторонний процесс создание самой экскурсии, в котором раскрыты все составляющие экскурсии (тема, задача, цель, маршрут, объект и т.д.), что помогает нам понять смысл экскурсии.

И для полного раскрытия  темы во второй главе рассматривается  экскурсия Невьянск – Таволги. Таким  образом,  если задача первой главы  в том, чтобы пояснить нам сам  термин «экскурсия», его значение, то есть сформировать определенное представление, рассказав нам сам процесс организации; то задача второй главы в том, чтоб «оживить» сказанное, представив наглядный пример.

Таким образом в этой работе мы стремились доказать, что  экскурсия – это интересный и  необходимый обществу процесс познания окружающего мира. Для этого был использован метод системного анализа. Так как работа состоит из двух основных частей. В первой части поэтапно рассмотрена технология подготовки экскурсии, на основе которой во второй части рассматривается уже экскурсия Невьянск – Таволги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Суть экскурсии

Цель первой главы  в том, чтобы раскрыть суть экскурсии. Но не просто дать  определение, а познать экскурсию изнутри, то есть показать саму технологию создания экскурсии, где мы подробно сможем изучить все составляющие части экскурсии, так же можно проследить, как создание экскурсии формирует характерные для нее признаки, по которым мы можем определить, что эта экскурсия, то есть дать определение. Казалось, все мы знаем, что такое экскурсия, но интересовались ли вы тем, что происходит так сказать «за кадром»? Нет. Тогда надеюсь, эта глава поможет вам во всем разобраться.

1.1. Понятия. Признаки экскурсии

 

Слово «экскурсия» происходит от латинского “ excursio” – поездка. На протяжении становления и развития экскурсионного дела в понятие «экскурсия» вкладывалось различное содержание.

  Слово «экскурсия» с латинского В.И. Далем переводится как «прогулка, проходка». [5 – с. 663] А первые методисты экскурсионного дела, например, И.М. Гревс, сводили сущность экскурсии к «моторности», то есть передвижению.

 Н.В.Савин, З.М. Горбылев  определили, что экскурсия – это  процесс познания окружающего  мира по заранее подобранным объектам (зрительным рядам), которые служат для раскрытия той или иной темы. [ 4 – с. 7]

Б. В. Емельянов дал краткое определение: экскурсия – это сумма знаний, в специфической форме сообщаемых группе людей, и определенная система действий по их передаче. [3 – с. 18]

Если подробнее рассматривать понятие и сущность экскурсии, то можно сказать, что экскурсия – это целенаправленный наглядный процесс познания окружающего человека мира, построенный на заранее подобранных объектах в естественных условиях или расположенных в цехах  промышленного предприятия, помещениях, лабораториях научно-исследовательского института, залах музея, выставки мастерской художника и т.д. Показ чувственно воспринимаемых объектов происходит под руководством квалифицированного руководителя (экскурсовода) и подчинен задаче раскрытия четко определенной темы.

Отсюда вытекают признаки, которые отличают экскурсию от туризма и путешествия:

• Протяженность по времени проведения от одного академического часа (45 минут) до одних суток.
• Наличие экскурсантов (группы или индивидуалов).
• Наличие экскурсовода, проводящего экскурсию.
• Наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на месте их расположения.
• Передвижение участников экскурсии по заранее составленному маршруту.
• Целенаправленность показа объектов, наличие определенной темы.
• Активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследования объектов).

Отсутствие хотя бы одного признака из названных семи лишает права называть проводимое мероприятие  экскурсией. [ 2 – с. 275-276 ]

 В этом параграфе  мы дали определения экскурсии  и назвали ее признаки, так  сказать «познакомились» с основными понятиями. Но чтобы раскрыть саму суть экскурсии этого недостаточно, необходимо не только дать определение и назвать признаки, но так же понять, как формируются эти признаки, как появляется каждый элемент экскурсии. Сама суть всегда лежит в основе, то есть в самом начале. Поэтому в следующем параграфе мы рассмотрим  подготовку экскурсии, вследствие которой будут определены три ступени подготовки, в которых раскрыты основные составляющие экскурсии.

 

 

 

 

1.2. Технологии подготовки экскурсии

Экскурсия – это результат двух важнейших процессов: ее подготовки и проведении. Невозможно обеспечить высокое качество проведения  экскурсии при непродуманной подготовке.

Самый важный этап в подготовке экскурсии  - отбор экскурсионных  объектов, создание яркого зрительного ряда, способного навсегда остаться в памяти экскурсантов и вызвать у них желание вернуться в этот туристический центр  еще раз. Аксиомой экскурсионного процесса является правило: «от показа к рассказу», предполагающих первичность зрительных впечатлений перед устной информацией.. Далее разрабатывается технологическая карта экскурсий, как своеобразный план показа объектов и изложения материала, обеспечивающий эффективность экскурсионной методики. По намеченному плану создается текст: контрольный – для туристкой фирмы и индивидуальный, с учетом особенностей самого исполнителя – для экскурсовода. Часто текст содержаний экскурсий оперативно адаптируется на реального экскурсанта с учетом его знаний, подготовленности и специфики аудитории.

Подготовка экскурсии проходит три основных ступени:

Предварительная работа, где идет разработка темы, определение целей и задач. Одновременно с этим  происходит отбор объектов, на которых будет построена экскурсия.

Формирование  темы представляет собой краткое и концентрированное изложение основного содержания экскурсии. Поэтому каждая экскурсия должна иметь свою четкую тему. Тема объединяет все объекты и подтемы в единое целое. Таким образом, тема экскурсии – это то, что положено в ее основу, является стержнем, на котором  строятся показ и рассказ. Выбор  темы экскурсии зависит от потенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного создания «банка» экскурсии. Отбор объектов при создании экскурсии участники творческой группы ведут, постоянно сверяя свои материалы с темой. Однако мало отобрать объект по теме, надо найти конкретный материал, на котором эта тема будет раскрыта с наибольшей полнотой и убедительностью.

После выбора темы определяется цель экскурсии. Цель экскурсии – это то, ради чего показывают экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты. Рассказ экскурсовода подчинен той же конечной цели.  А цель в свою очередь тесно связанна с понятием «идея», так как предусматривает изложение не только  определенного материала, но и четких идейных позиций. Идея, как замысел экскурсии, как главная ее мысль неразрывно связана с темой. Таким образом, тема и идея составляют идейно-тематическую основу экскурсии. Цель определяет актуальность темы. Назовем несколько целей: воспитание патриотизма, любви и уважения к Родине, общественно-полезному труду, к другим народам; эстетическое воспитание, а также расширение кругозора, получение дополнительных знаний в различных областях науки и культуры и т.д.

Задача  экскурсии в том, чтобы достичь целей путем раскрытия темы. То есть продемонстрировать заранее подробные объекты и обогатить при этом определенными впечатлениями, в основном зрительными. Именно это составляет суть экскурсии как особой формы культурно-просветительской работы.

 Таким образом, зрительный  ряд экскурсии имеет большое значение. Он должен быть построен так, чтобы без подробного рассказа экскурсовода могла быть раскрыта тема. Но это редко получается. Причина: недостает объектов, многие объекты не несут необходимой информации, далеко не все экскурсоводы умеют использовать объект в системе доказательств.

Экскурсионный объект – предмет (явление), дающий представление о характерных чертах (особенностях) определенной эпохи развития общества, науки, техники, культуры, природы, искусства, вызывающий интерес экскурсантов к познанию окружающей действительности.[2 – c. 281]