История плавания

Купание в летнее время продолжает оставаться популярным гигиеническим средством  и физическим упражнением в России. Один из иностранцев, посетивших Россию в 1794 г., писал, что «купание у русских  является одновременно потребностью и  удовольствием и среди европейских  народов они, вероятно, единственные, у которых еще достаточно сохранился этот полезный и столь благоприятный  обычай». Поражала иностранцев и  закалка русских. Например, камер-юнкер  Берхольц, находившийся при дворе  Петра I, с удивлением отмечал: «Русские бросаются совершенно нагие из самых  жарких бань в самую холодную воду и чувствуют себя очень хорошо, потому что с детства привыкли к этому».

Большое значение умению плавать и закаливанию  придавал А.В. Суворов. Имеется свидетельство, что «в Ладоге он учил своих солдат перепрыгивать через рвы, что  люди обучались у ил о плаванию, потому нередко, кончив строевое учение, он подводил полк к берегу Волхова, приказывал всем раздеться, раздевался сам и затем производил переправу  вброд и вплавь». Такая боевая суворовская учеба сыграла важную роль во всех победоносных походах  Суворова, и особенно при взятии им ряда крепостей на Дунае.

Первая  книга по плаванию, написанная датчанином Н. Вапманом, вышла в 1538 г. В России первое описание техники плавания и  методики обучения плаванию можно встретить  в «Экономическом месяцеслове» за 1776 и 1792 гг. Неизвестный автор предлагает естественный метод целостного обучения способу брасс, который предусматривал вначале обучение лежанию на воде, а затем выполнение всех плавательных движений, т. е. воспроизведение способа  плавания в целом. При этом автор  обращает внимание на такие важные в обучении элементы, как наполнение воздухом легких, необходимость вытягиваться, сохраняя горизонтальное положение  тела, и согласовывать движения рук  и ног.

Выдающийся  немецкий теоретик и практик физического  воспитания педагог Гутс-Мутс, хорошо понимая важность распространения  плавания, издал в 1798 г. «Маленькое руководство  по пларапию».

В начале XIX в. плавание стало изучаться в  военных учебных заведениях многих европейских стран. Кроме того, наряду с существовавшими общественными  купальнями начали создаваться различные  общества и кружки любителей плавания. В 1785 г. в Париже была основана первая школа любителей плавания.

В России первая школа плавания открылась  в 1827 г. на Неве. Журнал «Северная пчела» писал об этой школе следующее: «В Петербурге занимается фехтмейстер  Гризье. Мы видели его учеников, мальчиков, которые три недели назад боялись  войти в ванну, а ныне плавают  и ныряют, как рыбы в просторных ваннах, в самой Неве в бурную погоду. Желательно, чтобы и другие молодые люди воспользовались его  наставлениями». В этот же период было открыто еще несколько школ плавания: в 1834 г.-- на Большой Неве и в 1838 г.-- на Васильевском острове. Методика обучения, применявшаяся в этих школах, получила одобрение Общества русских врачей и стала применяться в 20 различных  государственных и военных учебных  заведениях. Одну из таких школ, занятия  в которой проводились в небольшом  бассейне при банях с 1912 г., посещали известные представители русской  интеллигенции.

Обучение  плаванию в армии и появление  школ плавания способствовали совершенствованию  методики обучения. В первой половине XIX в. был разработан метод раздельного  обучения плаванию: каждое плавательное движение изучалось отдельно, и только после такого освоения всех движений способ плавания воспроизводился целиком.

Авторы  пособий по плаванию того времени  Гейнц, Паули рекомендовали сначала  изучать плавательные движения на суше, а при выполнении упражнений в  воде использовать различные поддерживающие средства (пробковые поплавки, надувные мешки, удочки, лямки и т.п.). Обучение проводилось способу брасс и  другим способам. Например, саперов  русской армии обучали плаванию на груди, на спине, плаванию в одежде, прыжкам в воду, нырянию, поднятию со дна тяжестей и приемам переправы  вплавь.

Искусным  пловцом в то время считался человек, владеющий большим количеством  разнообразных способов плавания. Описание можно встретить в книге Г. Тевенота, вышедшей в 1867 г. В ней приводятся: «Способ плавать вокруг, представляя  колесо или компас; способ оборачиваться  в воде совершенно прямо; способ плавать  сложивши руки; способ плавать на животе без помощи рук; способ плавать держа  одну ногу рукою; способ плавать по-песьему, пли наподобие собак; способ бить воду ногами; способ играть ногою своею, плавая; способ показывать обе ноги плавая; способ плавать поднявши ногу; способ плавать поднявши руки; способ плавать поднявши вверх подбородок; способ ползать в воде; способ садиться в воде; способ показывать четыре части  своего тела вне воды: способ плавать  на боку; способ плавать обративши  глаза к небу; способ плыть вперед, лежа на спине; различные способы  оборачиваться во время плавания». Автор не только описывает эти  способы, но и дает рекомендации, как  каждый из них использовать в определенных случаях: при судороге, при запутывании  в водорослях или для совершенствования  в искусстве плавания,

Ко второй половине XIX в. был накоплен богатый  опыт обучения плаванию. В России появился ряд книг по плаванию: Л. Брусилова, П. Плахова, Л. Конкина, Г. Тевенота, А. Ганике и др.

Большое значение имело появление наиболее прогрессивного метода обучения плаванию -- целостно-раздельного. Его описание можно найти в книге А. Ганике «Самообучение плаванию», вышедшей в 1897 г. Сущность метода заключалась  в изучении отдельных элементов  техники плавания и в их последовательном сочетании в способе плавания. Упражнения выполнялись вначале  в облегченных условиях (па суше, у неподвижной опоры в воде, в скольжении с задержкой дыхания), а потом в обычных условиях плавания. Впервые автор рекомендует  в начале обучения применять упражнения по освоению с водой -- передвижения на мелком месте, погружения, всплывания и, что особенно ценно, упражнение в  скольжении. Этот метод позволял эффективно проводить групповое обучение плаванию, поэтому он стал основным методом  обучения с начала XX в. во всех школах плавания России и за рубежом.

Несмотря  на развитие методики обучения, плавание не стало массовым. Многие люди плавать  не умели, и количество несчастных случаев  на воде все время возрастало. В  связи с этим предпринимались  первые шаги по организации спасательной службы на воде.

Одно  из первых обществ, ставящих перед собой  задачи спасания тонущих и обучения населения методам оживления  тонувших, было основано в 1767 г. в Амстердаме; в 1772 г. в Париже был издан устав  о спасании тонущих; в 1774 г. создано  наиболее крупное общество по спасанию -- «Английское королевское общество для спасания утопающих».

В России в 1866 г. кронштадтскими моряками было основано общество организации помощи при  кораблекрушениях, преобразованное  в 1871 г. в «Российское общество спасания на водах».

Вначале оживлять тонувших пытались поворачивая  их с живота на спину и обратно, катая их на бочке, покачивая на простынях  и т.п. В дальнейшем стали применять  более действенные методы. Так, в  «Краткой для народа книжке», изданной в России в 1799 г., рекомендовалось  «стараться, чтобы впустить ему в  легкие опять воздух посредством  вдыхания изо рта в рот или  с помощью разду-вательного мешка». В середине XIX в. в практику были введены  различные ручные способы искусственного дыхания: Шефера, Холла, Сильвестра и  др.

С начала XX в. во многих капиталистических странах  начинает бурно развиваться спортивное плавание. Это связано с тем, что  в период перерастания «свободного» капитализма в империализм буржуазия  усиливает использование физической культуры и спорта не только для  военно-физической подготовки молодежи, но и для отвлечения трудящихся от классовой борьбы. При этом интересы оздоровления и физического воспитания людей подменяются гонкой за рекордами, подавляющее большинство населения  не имеет возможности заниматься физической культурой и спортом.

В России большую роль в развитии как массового, так и спортивного плавания сыграла  школа плавания, основанная в 1908 г. в  Шувалове (недалеко от Петербурга). Она  была организована на общественных началах  по инициативе морского врача В.Н. Пескова. В течение летнего сезона в  ней обучалось плаванию до 400 человек. Занимавшиеся ежегодно участвовали  в соревнованиях и могли получить звание магистров и кандидатов плавания при условии выполнения 12 следующих  упражнений: 1) проплыть 3000 м; 2) проплыть па спине 1500 м; 3) проплыть 1500 м в одежде и обуви способом брасс; 4) проплыть 450 м па спине с помощью движений одними руками; 5) проплыть 450 м с помощью  движений одними ногами; 6) проплыть 30 м  на спине, держа камень весом 2 кг в  одной руке; 7) проплыть 30 м под  водой; 8) нырнуть па глубину 4--5 м  за камнем 5 раз подряд с отдыхом 2--3 с; 9) раздеться в воде; 10) выполнить  спасательное плавание на 75 м; прыгнуть со старта, проплыть 50 м, захватить «утопающего» и проплыть с ним 25 м, 11) оказать  первую помощь «утонувшему»; 12) сделать  с 7-метровой вышки три прыжка с  места и три с разбега.

Очевидная сложность этих норм свидетельствует  об отличной подготовке русских пловцов. Понимая, что для развития спортивного  плавания в России необходимо развивать  и массовое плавание, выпускники Шуваловской  школы организовали школы плавания в Феодосии, Баку и Ораниенбауме, а несколько позже также в  Киеве, Чернигове, Батуми, Николаеве, Ростове-на-Дону, Самаре и Москве. В 1912 г. в Москве было создано «Московское общество любителей плавания», проводившее  занятия как летом, так и зимой  в Сандуновских банях. Несмотря на это, к началу войны 1914--1918 гг. во всей России насчитывалось всего 12 школ плавания. В войсках плаванию обучали только специальные рода войск: понтонные, саперные и морские. Во время войны  вынужденные переправы через  реки вызывали большие людские потери. Война показала все несовершенство организации обучения плаванию в  царской России.

Великая Октябрьская социалистическая революция  положила начало развитию советской  физической культуры и спорта как  составной части социалистической культуры и всестороннего воспитания человека. С первых же дней установления Советской власти уделялось огромное внимание вопросам укрепления здоровья и физического воспитания молодежи.

В связи  с гражданской войной и борьбой  с иностранными интервентами особое внимание было обращено на военно-физическую подготовку молодежи. В 1918 г. VII съезд  партии принял решение об организации  всеобщего военного обучения трудящихся, составной частью которого была физическая подготовка. Всевобуч в 1918 и 1919 гг. организовал  массовое обучение плаванию и переправам вплавь в ряде крупных городов  СССР. В 1922 г, при его поддержке  было образовано общество плавания «Дельфин», явившееся преемником традиций Шуваловской  школы и ставшее вскоре своеобразным центром спортивного плавания в  стране. Под руководством профсоюзных  организаций начинается учебно-спортивная работа по плаванию. Открываются спортивные школы плавания, организуются соревнования. Например, с 1921 г. стали ежегодно проводиться  крупные соревнования в Москве. Открытые в Москве и Петрограде институты  физкультуры начали готовить преподавателей и тренеров по плаванию.

Дальнейшее  развитие в стране плавания, как  и других видов спорта, было определено постановлением ЦК ВКП(б) от 13 июля 1925 г. «О задачах партии в области физической культуры». Постановление сыграло  большую роль в привлечении партийных  и государственных организаций, а также армии и флота к  руководству спортивной работой. Реализация данного постановления привела  к значительному улучшению всей работы по плаванию: расширилось строительство  водных баз и бассейнов, во всех республиках  возросло число занимающихся плаванием, увеличилось количество и разнообразие спортивных соревнований по плаванию.

В 1925--1934 гг. издается ряд учебных пособий  по плаванию: «Теория и практика спортивного плавания» (Л.В. Геркап), «Водный спорт» (А.А. Жемчужников), «Плавание, прыжки в воду и водное поло» (Н.А. Бутович). В это же время совершенствуется методика обучения и спортивной тренировки по плаванию. Заметным шагом вперед был «комплексный метод обучения», предложенный в 1926 г. преподавателями  Ленинградского института физкультуры. Этот метод после обязательного  этапа освоения с водой предусматривал параллельное изучение нескольких способов плавания. В 1931 г. в Ленинграде был  разработан так называемый метод  трех ступеней, который представлял  собой методически обоснованную систему перехода от начального обучения к совершенствованию техники, а  затем к спортивной тренировке, причем каждый из этапов был связан с подготовкой  и сдачей норм соответствующей ступени  комплекса ГТО.

В 1928 г. в Москве состоялась Всесоюзная спартакиада, которая способствовала дальнейшему  распространению и развитию плавания в нашей стране.

В период 1926--1929 гг. советские спортсмены проводят свои первые международные соревнования по плаванию.

В 1929 г. ЦК ВКП(б) вынес постановление «О физкультурном движении», в котором  обращалось внимание на необходимость  развития массового физкультурного движения и улучшения плановости и организованности физкультурной  работы.

Большое значение в формировании всей советской  системы физического воспитания и развитии массового плавания имело  введение в 1931 --1932 гг. комплекса ГТО  и в 1934 г. комплекса БГТО,

Развитию  массового плавания способствовало созданное в 1931 г. «Общество содействия развитию водного транспорта и охраны жизни людей на водных путях СССР» (Союзосвод). Оно проводило большую  работу не только по охране жизни трудящихся, но и по обучению населения плаванию и его популяризации.

Плавание  развивается во всех советских республиках. В сравнительно короткий срок в пашей  стране был заложен прочный фундамент  развития массового плавания.

В 1941 г. гитлеровская Германия вероломно напала па нашу Родину. Развитие спорта, в том  числе плавания, в стране затормозилось. Физкультурные организации перестроили  свою работ)" в интересах фронта. В годы войны проводилась большая  работа по военно-физической подготовке. Только в 1943 г. было обучено плаванию и переправам вплавь около 500 тыс. человек. В боевых операциях на море, при  высадке десантов и переправах умение плавать и держаться на воде в  обмундировании и с оружием способствовало победе наших воинов и спасению их жизней. Форсирование нашими войсками таких многоводных рек, как Днепр, Дон, Висла, Одер и др., являлось выдающимся образцом военного искусства. Умение советских  воинов плавать сыграло при этом большую роль.