Влияние неблагополучной семьи на формирование личности подростка

Ф. Райс и другие современные  авторы рассматривают индивидуацию и автономию как основные составляющие развития личности в подростковом возрасте. При этом под индивидуацией подразумевается процесс, при котором подросток постепенно отдаляется от родителей, становясь самостоятельной личностью. Индивидуация включает в себя процесс самосознания и самоидентификации среди других. При переходе от детства к зрелости подросток нуждается в определенной автономии и самоидентичности, чтобы иметь возможность принять на себя права и обязанности взрослого человека.

Процесс индивидуации может  протекать в здоровой или болезненной  форме. Сравнительное исследование Д. Дениэлс здорового и нездорового процесса индивидуации показало, что подростки с нормальной индивидуацией обретают самосознание взрослой личности, оставаясь в то же время функциональными членами семьи. Также им свойственно осознание жизненных ценностей и стремление к самостоятельности. Подросткам с нездоровой, нефункциональной индивидуацией свойственны обособленность, уход в себя, импульсивное поведение, отторжение от семьи и общественных норм и потенциальная склонность к суициду.

Автономия понимается Ф. Райсом как независимость, или свобода, подростка. Автор выделяет два аспекта автономии: поведенческий (обретение независимости и свободы в той мере, чтобы действовать и принимать решения самостоятельно, без излишнего руководства извне) и эмоциональный (освобождение от эмоциональных уз, связывающих ребенка с родителями). Исследования показывают, что в подростковом возрасте резко возрастает стремление к поведенческой автономии, причем в определенных ситуациях подростки упорно добиваются права самостоятельно принимать решения (например, при выборе стиля одежды или круга общения), но в то же время охотно подчиняются руководству родителей в серьезных вопросах (например, касающихся образования). Как пишет Ф. Райс, подростки нуждаются в таких родителях, которые предоставляют им свободу не сразу и в полном объеме, а постепенно – по мере того как они учатся пользоваться ею. Подростки хотят иметь право делать собственный выбор, проявлять свою независимость, спорить со старшими и нести ответственность за свои слова и поступки, однако полная свобода им не нужна. Полная свобода, предоставленная слишком быстро, может восприниматься ребенком как отторжение от семьи; у него может появиться чувство тревоги, так как он не знает, как воспользоваться этой свободой [14; С.125].

Переход к эмоциональной  автономии в подростковом возрасте не столь драматичен, как к поведенческой, и многое при этом зависит от поведения  родителей. Доминирование родителей и культивирование в ребенке чувства зависимости от них, вплоть до взрослого возраста, препятствует формированию социальной зрелости у подростка, который вырастает инфантильным, т.е. неспособным самостоятельно принимать решения и воспринимать себя как взрослого и самостоятельного человека. В противоположной ситуации – при эмоциональном отторжении – подростки не получают никакой эмоциональной поддержки со стороны родителей. По мнению Ф. Райса, в данном вопросе, как и во многих других жизненных ситуациях, необходимо найти «золотую середину».

Таким образом, когда ребенок  достигает подросткового возраста, сильная сплоченность семьи может  препятствовать развитию процесса индивидуации у подростка. Как показывают исследования, самая низкая сплоченность семьи  приходится на период, когда дети достигают переходного возраста.

В первой главе нашей курсовой работы мы рассмотрели характеристику подросткового возраста, а также особенности развития личности в подростковом возрасте опираясь на труды Ф. Райса, Д. Дениэлса, Э. Эриксона.

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА II. ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА

2.1. Понятие и  типы неблагополучных семей в современном обществе

Под неблагополучной мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети» [32; С.12].

Отличительной особенностью семей с явной (внешней) формой неблагополучия является то, что формы этого типа семей имеют ярко выраженный характер, проявляющийся одновременно в нескольких сферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне), или же исключительно на уровне межличностных  отношений, что приводит к неблагоприятному психологическому климату в семейной группе. Обычно в семье с явной  формой неблагополучия ребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность  со стороны родителей (недостаточная  забота о нем, неправильный уход и  питание, различные формы семейного  насилия, игнорирование его душевного  мира переживаний). Вследствие этих неблагоприятных  внутрисемейных факторов у ребенка  появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед  окружающими, страх и боль за свое настоящее и будущее. Среди внешне неблагополучных семей наиболее распространенными являются те, в которых один или несколько членов зависимы от употребления психоактивных веществ, прежде всего алкоголя и наркотиков. Человек, страдающий от алкоголизма и наркотиков, вовлекает в свое заболевание всех близких людей. Поэтому неслучайно специалисты стали обращать внимание не только на самого больного, но и на его семью, признав тем самым, что зависимость от алкоголя и наркотиков – семейное заболевание, семейная проблема.

Одним из самых мощных неблагополучных  факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является алкоголизм родителей. Оно может  отрицательно влиять не только в момент зачатья и во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка [31; С.89].

Семьи с алкогольной зависимостью.  Как отмечают психологи (Б. С. Братусь,  В. Д. Москаленко, Е. М. Мастюкова, Ф. Г. Углов и др.), взрослые в такой семье, забыв о родительских обязанностях, целиком и полностью погружаются в «алкогольную субкультуру», что сопровождается потерей общественных и нравственных ценностей и ведет к социальной и духовной деградации. В конечном итоге, семьи с химической зависимостью становятся социально и психологически неблагополучными.

Жизнь детей в подобной семейной атмосфере становится невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях.

Совместная жизнь с  больным алкоголизмом приводит к  серьезным психическим нарушениям у других членов семьи, комплекс которых  обозначается специалистами таким  термином, как созависимость.

Созависимость возникает  в ответ на затянувшуюся стрессовую ситуацию в семье и приводит к  страданиям всех членов семейной группы. Особенно в этом плане уязвимыми  являются дети. Отсутствие необходимого жизненного опыта, неокрепшая психика  – все это приводит к тому, что царящая в доме дисгармония, ссоры и скандалы, непредсказуемость  и отсутствие безопасности, а так  же отчужденное поведение родителей  глубоко травмирует детскую душу, и последствия этого морально – психологического травмирования  зачастую накладывают глубокий отпечаток  на всю дальнейшую жизнь.

Важнейшие особенности процесса взросления детей из «алкогольных»  семей заключаются в том, что  дети вырастают с убеждением, что  мир – это небезопасное место  и доверять людям нельзя.

Дети вынуждены скрывать свои истинные чувства и переживания, чтобы быть принятыми взрослыми; не осознают своих чувств, не знают, в чем их причина и что делать с этим, но именно сообразно с ними они строят свою жизнь, отношения с другими людьми, с алкоголем и наркотиками. Дети переносят свои душевные раны и опыт во взрослую жизнь, часто становясь химически зависимыми. И вновь появляются те же проблемы, что были в доме их пьющих родителей.

Дети, особенно старшие в  семье, вынужденно берут на себя ответственность  за поведение их родителей.

Родители могут не воспринимать ребенка как отдельное существо, обладающее собственной ценностью, считают, что ребенок должен чувствовать, выглядеть и делать то же, что  и они.

Самооценка родителей  может зависеть от ребенка. Родители могут относиться к нему, как равному не давая ему возможности быть ребенком.

Семья с алкоголезависимыми  родителями опасна своим десоциализирующим влиянием не только на собственных детей, но и распространением разрушительного воздействия на личностное становление детей из других семей. Как правило, вокруг таких домов возникают целые компании соседских ребят, благодаря взрослым они приобщаются к алкоголю и криминально – аморальной субкультуре, которая царит в среде пьющих людей.

Среди явно неблагополучных  семей большую группу составляют семьи с нарушением детско-родительских отношений. В них десоциализируются, влияние на детей проявляются не прямо через образцы аморального поведения родителей, как это бывает в «алкогольных» семьях, а косвенно, вследствие хронических осложненных, фактически нездоровых отношений между супругами, которые характеризуются отсутствием взаимопонимания и взаимоуважения, нарастанием эмоционального отчуждения и преобладанием конфликтного взаимодействия.

Естественно, конфликтной  семья становится не сразу, а спустя некоторое время после образования  брачного союза. И в каждом отдельном  случае есть свои причины, породившие семейную атмосферу. Однако не все семьи разрушаются, многим удается не только устоять, но сделать более прочными семейные узы. Все это зависит от того, чем обусловлено появление конфликтной ситуации и каково отношение к ней каждого из супругов, а так же от их ориентированности на конструктивной или деструктивной пути разрешения семейного конфликта. Поэтому следует разграничивать такие понятия, как «семейные конфликты» и «конфликтные семьи», так как конфликт в семье, пусть и достаточно бурный, еще не означает, что это – конфликтная семья, не всегда свидетельствует о ее неустойчивости [6; С.18].

Независимо от того является ли конфликтная семья шумной, скандальными, где повышенные тона, раздраженность становятся нормой взаимоотношений  супругов, или тихая, где супружеские  отношения отмечены полным отчуждения, стремлением избегать всякого взаимодействия, она отрицательно влияет на формирование личности ребенка и может стать причиной различных асоциальных проявлений в виде отклоняющегося поведения.

В конфликтных семьях часто  отсутствует моральная, психологическая  поддержка. Характерной особенностью конфликтных семей является так  же нарушение общения между ее членами. Как правило, за затяжными, неразрешенным конфликтом или ссорой скрывается неумение общаться.

Конфликтные семьи более  «молчаливы», чем бесконфликтные, в  них супруги реже обмениваются информацией, избегают лишних разговоров. В таких  семьях практически никогда не говорят  «мы», предпочитая говорить только «я», что свидетельствует о психологической  изолированности брачных партнеров, их эмоциональной разобщенности. И, наконец, в проблемных, вечно ссорящихся семьях общение друг с другом строится в режиме монолога, напоминая разговор глухих: каждый говорит свое, самое  важное, наболевшее, но никто его  не слышит; в ответ звучит такой же монолог.

Дети, пережившие ссоры между  родителями, получают неблагоприятный  опыт в жизни. Негативные образы детства  очень вредны, они обуславливают  мышление, чувства и поступки уже  в зрелом возрасте. Поэтому, родители, не умеющие найти взаимопонимания  друг с другом, обязаны всегда помнить  о том, что даже при неудачном  браке в семейные конфликты не должны втягиваться дети. О проблемах  ребенка следует думать, по крайне мере, столько же, сколько о своих собственных [7; С.129].

Своеобразным индикатором  семейного благополучия или неблагополучия оказывается поведение ребенка. Корни неблагополучия в поведении  детей разглядеть легко, если дети вырастают  в семьях явно неблагополучных. Гораздо  труднее сделать это применительно  к тем «трудным» детям и  подросткам, которые воспитывались  в семьях вполне благополучных. И  только пристальное внимание к анализу  семейной атмосферы, в которой проходила  жизнь ребенка, попавшего в «группу  риска», позволяет выяснить, что  благополучие было относительным. Внешне урегулированные отношения в  семьях зачастую  являются своеобразным прикрытием царящего в них эмоционального отчуждения как на уровне супружеских, так и детско-родительских отношений. Дети нередко испытывают острый дефицит родительской любви, ласки и внимания из – за служебной или личной занятости супругов [20; С.31].

Следствием такого семейного  воспитания детей довольно часто  становится ярко выраженный эгоизм, заносчивость, нетерпимость, трудности общения  со сверстниками и взрослыми.

Перечисленные формы не исчерпываются разновидности семейного неблагополучия. При этом каждый из взрослых сознательно или неосознанно стремится использовать детей в выгодной для себя функции. Дети, по мере взросления и осознания семейной ситуации, начинают играть с взрослыми в игры, правила которых им были навязаны. Особенно отчетливо непростое положение детей в семьях с теми или иными формами психологического неблагополучия проявляется в ролях, которые они вынуждены принимать на себя по инициативе взрослых. Какая бы ни была роль — положительная или отрицательная — она в равной степени негативно сказывается на формировании личности ребенка, что не замедлит отразиться на его самоощущении и на взаимоотношениях с окружающими не только в детском возрасте, но и во взрослом состоянии.

 Кроме того, семейное  благополучие явление относительное  и может носить временный характер. Часто вполне благополучная семья  переходит в категорию либо  явно, либо скрыто неблагополучных  семей. Поэтому необходимо постоянно  проводить работу по профилактике  семейного неблагополучия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Влияние неблагополучной семьи на развитие подростка

С точки зрения авторов классических направлений психотерапии (Э. Фромма, К. Хорни, Э. Эриксона, А. Адлера, К. Юнга и др.), основополагающим фактором, влияющим на развитие личности человека, являются особенности его взаимоотношений в детстве со своими родителями.