Технология организации досуга молодежи на муниципальном уровне

      Работа  с семьей алкоголика.

      При работе с этой семьей диагностика  подразумевает выявление основной причины злоупотреблением спиртными  напитками и сопутствующих обстоятельств. Для этого изучаются личности всех членов семьи и социальная биография. Проводятся лечебные мероприятия, консультации, психотерапия и психокоррекция, возможно, социально-трудовая реабилитация самого алкоголика и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению иной системы взаимоотношений.

      2.2 Социально-педагогическая работа с многодетными семьями

      Любая деятельность начинается с изучения исходного состояния, анализа ситуации и проблем, которые ее характеризуют. Без этого невозможно успешно  осуществить целеполагание, прогнозирование, планирование и организацию работы. Многодетную семью все специалисты единодушно относят к семье «группы риска». Как правило, эти семьи являются экономически неблагополучными, особенно в тех случаях, когда родители (один или оба) нетрудоспособные или безработные, отсутствует один из родителей, низкая заработная плата родителей, в семье физически или психически больные дети, лечение которых требует финансовых затрат. Чаще всего такие семьи имеют плохие материально-жилищные условия.

      Но  хуже всего, когда в такой семье  воцаряется социально-психологическое неблагополучие. Его причины и признаки: потребление алкоголя, наркотиков, низкая общая и санитарно-гигиеническая культура, неблагоприятный психологический климат (неуважительные отношения между членами семьи, использование насилия как основного средства разрешения противоречий и т.п.). Такая семья не выполняет своих традиционных функций (воспитательной, рекреативной, коммуникативной, филицитологической (создание атмосферы счастья), регулятивной) и, естественно, становиться не состоятельной в воспитательном отношении, не оправдывая ожиданий общества.

      С такой семьей нужно вести уже  реабилитационную работу. Большинству  же семей требуется социально-педагогическая поддержка и помощь с тем, чтобы  они перечисленные выше функции  более успешно выполняли. Важно, чтобы помощь носила конкретный характер и давала ощутимые результаты. Ведь общепризнанным является, что семья, первый устойчивый коллектив (группа) в жизни каждого человека, - базисная основа первичной социализации личности. В процессе формирования личности, ее самосознания, семья играет главенствующую роль. Именно с семьи начинаются процессы индивидуального усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей, приобретения коммуникативных умений и навыков, опыта человеческого взаимопонимания, профессиональное самоопределение. В семье складываются нравственный облик и характер ребенка, его отношение к людям и окружающей действительности. Поэтому обществу не может быть безразлично, что происходит в семье, тем более - многодетной.

      Естественно, работа социального педагога должна начинаться с заполнения социально-педагогического (социально-демографического) паспорта микрорайона образовательного учреждения, заключительный раздел которого посвящен составу семей. Полученные и занесенные в него данные позволят более целенаправленно на основе дифференцированного подхода работать с семьями. Далее работа с конкретной семьей ведется с использованием «Социального паспорта семьи», куда заносятся данные диагностики, демографические сведения и пр.

      Какие меры реальной помощи могут быть оказаны  социальным педагогом  многодетным семьям?

      Предположим, что в микрорайоне образовательного учреждения или небольшом городе проживают 12 многодетных семей. В  семи семьях - по 6 детей, в остальных  пяти - 8,9,10, 12 и 5 детей. В основном (половина детей) - это школьники от 7 до 15 лет.

      Круг  проблем, с которыми сталкиваются многодетные  семьи, весьма широк и разнообразен. Для того, чтобы оказать им реальную помощь, социальный педагог должен, во-первых, выявить эти семьи и их проблемы, а во-вторых, определить очередность их решения в соответствии со степенью актуальности для каждой конкретной семьи.

      В описываемой ситуации методом анкетирования, беседы и анализа сведений из официальных  источников социальным педагогом выявлены следующие проблемы многодетных семей:

      1. Низкая материальная обеспеченность (75% из 12 семей).

      2. Отсутствие доверительных отношений  между членами семьи (42%).

      3. Проблемы с выплатами детских  пособий (46%).

      4. Хронические заболевания членов  семьи (51%).

      5. Эмоционально-напряженная атмосфера  в семье (13%).

      6. Неуспеваемость школьников в  учебе (25%).

      7. Плохая адаптация к среде сверстников  (в основном дети с 7 до 19 лет  - 31%).

      8. Неорганизованный отдых или отсутствие  такового вообще (71%).

      9. Незнание своих социальных льгот и прав как членов многодетных семей (18%).

      10. Полное отсутствие полового воспитания  детей-подростков (9%).

      11. Неумение найти для семьи дополнительный  заработок детьми-подростками и  их родителями (70%).

      Реальная  помощь социального педагога этим 12 многодетным семьям может быть следующей:

      · Организация встреч родителей со специалистами-психологами, медицинскими работниками и работниками правоохранительных органов по решению проблем организации  труда и быта, здорового образа жизни.

      · Психолого-педагогическая помощь и  образование родителей (педагогический всеобуч).

      · Организация семейных клубов, школ семейной жизни, воскресных школ.

      · Психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного  психологического консультирования.

      · Подбор специальной литературы по вопросам полового воспитания детей, медицинским  проблемам.

      · Правовое просвещение в многодетных  семьях.

      · Консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков.

      · Психотерапевтическая и психиатрическая помощь матерям и другим членам семьи.

      · Организация социальным педагогом  благоприятной социальной среды  в семьях.

      · Создание производственных участков с  целью обеспечения условий для  получения детьми некоторых профессиональных навыков.

      · Обогащение выбора форм и видов досуговой деятельности в учебных заведениях и по месту жительства, секции, кружки, «группы встреч».

      · Квотирование рабочих мест для подростков, что является важным условием эффективного успешного функционирования ребенка  в социуме.

      · Организация системы допрофессионального  образования и дополнительного  социального образования подростков и молодежи из многодетных семей (курсы лекций по психологии, организация  здорового образа жизни, курс планирования карьеры, домоводства, тренинги общения, самопознания, занятия по обучению рациональному использованию времени).

      · Ознакомление со службой экстренной психологической помощи. («Телефон доверия» оказывает заочные психологические  услуги детям, подросткам и родителям, испытывающим трудности в общении и воспитании ребенка. Дети и их родители могут позвонить по телефону доверия для снижения психологического дискомфорта и укрепления чувства психологической защищенности).

      · Помощь детям в преодолении затруднений  в учебе.

      · Помощь в решении проблем личного роста.

      · Адаптация в кризисные периоды.

      · Помощь школьникам в выборе верного  направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.

      · Помощь в выборе образовательного пути.

      · Организация досуга детей и их родителей.

      · Сбор денежных средств и вещей для многодетных семей.

      · Обучение способам повышения самооценки.

      · Духовное просвещение детей и  родителей.

      · Ежегодное проведение научно-практических конференций по проблемным темам  с участием всех заинтересованных лиц: педагогов, психологов, валеологов, школьных медиков, сотрудников правоохранительных органов и др.

      · Убедительное, подробное разъяснение  родителям вреда физического  наказания и его последствий. Чем многочисленнее семья, тем выше уровень конфликтности в ней  между родителями и детьми и тем чаще родители применяют физическую силу, чтобы держать детей в повиновении.

      · Помощь в преодолении предсказуемых  жизненных изменений.

      · Информирование о работе различных  служб.

      Детям из неблагополучных многодетных  семей необходимо сообщить номера различного вида телефонов доверия: экстренной помощи, телефона доверия для детей и подростков, молодежный телефон доверия и др., телефоны различных центров. Это могут быть: межшкольный центр социально-психологической помощи, психолого-медико-социальный центр помощи детям и подросткам, центр социально-педагогической реабилитации, центр семьи и детства, центр помощи детям, пострадавшим от насилия и т.п.

      Основное  назначение социального педагога - это социальная защита ребенка, подростка, содействие в оказании ему социальной или медицинской помощи, помощь в организации его обучения, адаптации и реабилитации в школе, семье, обществе.

      Для решения этих задач социальный педагог  изучает эмоционально-психологическое  состояние и материальное положение  ребенка, определяет, как далеко зашел кризис, планирует пути его преодоления.

      Поддержать  ребенка в трудную минуту - дело нелегкое. Как ему помочь в беде? Как должен вести себя в такой  ситуации социальный педагог?

      Прежде  всего, нужно поддержать духовно, убедить  его в том, что все в его жизни можно изменить к лучшему, затем помочь найти путь выхода из кризисной ситуации и, приняв решение вместе, последовательно его реализовывать.

      Для успеха работы с семьей социальному  педагогу необходимо связываться с  другими специалистами, со службами социальной защиты, которые способны помочь ребенку. Он должен быть хорошо подготовлен в профессиональном плане, быть образованным, эрудированным, обладать достаточно высоким уровнем педагогического мастерства и организаторскими способностями.

      2.3 Социальная работа с многодетной  семьей на примере муниципального  учреждения Центр социальной  помощи семье и детям Белгородской области 

      Проблемы  семьи, семейной политики - это комплексные  проблемы, которые призваны решать все законодательные и исполнительные органы государственной власти. В Белгородской области приняты и реализуются нормативно-правовые акты, направленные на материальную поддержку детства, развивается семейное жизнеустройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, действует сеть учреждений, которые оказывают экстренную помощь несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Создана система межведомственного взаимодействия по выявлению безнадзорных и беспризорных детей, организован их круглосуточный прием, содержание и социальная реабилитация.

      В нашем городе данная проблема решена созданием Центра социальной помощи семье и детям, деятельность которого направлена на социальное обслуживание граждан, реализацию прав семьи и  детей на защиту и помощь со стороны государства, содействие стабильности семьи как социального института, на оказание социально-экономических услуг жителям города, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, на профилактику безнадзорности и беспризорности.

      Центр в соответствии с поставленными задачами участвует в реализации Федеральной целевой программы «Дети России», программы «Развитие социального обслуживания семьи и детей».

      На  базе Центра разработаны и внедрены в практическую деятельность реабилитационные и профилактические программы по структурным подразделениям:

      Стационарное  отделение.

      Дополнительная  образовательная деятельность в  отделении осуществляется согласно утвержденному ежегодному учебному плану , в который входят следующие  программы: «Содержание, воспитание и  социализация», коррекционно-обучающие программы, программы по нравственно-патриотическому воспитанию «Я в мире… Мир во мне…», «Создание профессионально-управленческого сообщества технологического типа», индивидуальные социально-психологические программы.