Технология организации досуга молодежи на муниципальном уровне

      МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

      ФГАОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

      (НИУ «БЕЛГУ») 

      Социально-теологический  факультет

      Кафедра социальной работы

      Бугашева  Юлия Сергеевна

      ТЕХНОЛОГИЯ  ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА МОДОДЕЖИ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ

      Курсовая  работа

      студента  заочного отделения

      группы __120852______

      специальности «Социальная работа» 

      Дисциплина: «Технология социальной работы» 

      Научный руководитель: Волошина Ирина Генадьевна

      Оценка:_________ 
 

      Дата  сдачи курсовой работы «     »______2011

      Дата  защиты курсовой работы «     »______2011 
 

      Белгород  2011 

      ОГЛАВЛЕНИЕ

      ВВЕДЕНИЕ                                                                                                3

      1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СУЩНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ.                                                             7

      1.1. Семья как социальный институт                                                       7

      1.2. Социальные проблемы современной  семьи                                     15

      2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬЕЙ.                                                                                   22

      2.1. Технология социальной работы  с семьей                                             22 

      2.2.Социально-педагогическая  работа с многодетными семьями              24

      2.3. Социальная работа с многодетной  семьей на примере муниципального  учреждения Центр социальной  помощи семье и детям Белгородской области   29

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ.                                                                                          35

      ЛИТЕРАТУРА.                                                                                            38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      ВВЕДЕНИЕ

      В своей курсовой работе я раскрыла проблемы современной многодетной семьи, ее состав и взаимоотношения, существование семьи в сложных современных условиях, потребности и самореализацию семьи, как социальной ячейки общества, и, самое важное, виды, способы и организацию помощи семье.

      Актуальность  этой темы состоит в том, что многодетная семья в современных условиях не всегда находит выход из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный работник.

      Общественно-политические и социально-экономические кризисные явления в России стали причиной серьезных социальных потерь, затронувших большинство семей. В наиболее сложном положении оказались многодетные семьи. Многодетность на большинстве территорий Российской Федерации фиксируется при наличии трех и более детей (в ряде субъектов Федерации - пяти и более). Многодетные семьи, когда-то составляющие большинство на территории России (в 20 веке в Европейской части страны на каждую семью приходилось в среднем 8-9 рождений), в настоящее время устойчиво занимают незначительную долю (5,3%) от общего количества семей.

      При существующих формах социальной поддержки  многодетные семьи обречены на социальную деградацию в условиях углубления социально-экономических  трудностей. Хронический дефицит  бюджетов соответствующих уровней препятствует выделению достаточных средств для выплаты пособий. Статус просителей отрицательно действует на социальное самочувствие личности семьи. В то же время многодетные семьи обладают большим трудовым и личностным потенциалом, который, при надлежащем содействии, может позволить им перейти к полной или частичной самообеспеченности и тем самым осуществить или повысить свою социальную субъективность.

      Внимание  к многодетным семьям в современной  науке объясняется тем, что в  условиях углубляющегося социально-экономического кризиса и духовно-психологического шока среди других травмированных категорий они занимают одно из первых мест. Их экономические трудности усугубляются распространенностью в обществе ложных стереотипов относительно массовой девиантности многодетных семей, а также отсутствием перспектив достойного выхода из сложившейся ситуации. Доля бедных среди многодетных семей особенно велика. Если среди всех семей с детьми она составляет около 50%, то среди семей с тремя детьми она значительно выше - около 85%, а среди семей с четырьмя детьми и более - превышает 90%. Более того, значительная часть многодетных семей не имеет и половины прожиточного минимума на члена семьи. А между тем в многодетных семьях воспитывается около 20% детей в стране.

      С другой стороны, сохранившиеся, несмотря ни на что, установки части семей  на многодетность обеспечивают хотя бы относительную плавность в  графике снижения рождаемости. Усилия по стабилизации уровня рождаемости, постепенное  формирование общественного стереотипа семьи с более чем одним ребенком необходимы для поддержания рациональной возрастной структуры общества, обеспечения вступления в жизнь достаточно многочисленных, трудоспособных и здоровых поколений, имеющих возможность не только адаптироваться к происходящим изменениям, но и осуществить социально-экономические преобразования, соответствующие потребностям нашей страны. Реальная помощь многодетным, возможно, способна повлиять на репродуктивную установку молодых семей в сторону увеличения числа желаемых детей.

      Объектом  исследования в курсовой работе является современная многодетная семья и ее социальные проблемы.

      Предметом исследования: технология социальной работы с многодетной семьей.

      Цель  исследования состоит в социально-педагогической работе с многодетной семьей, которая базируется на глубоком знании специфики этой категории семьи.

      Задачи  исследования:

      1. Осуществить теоретический анализ  современного состояния проблемы  многодетной семьи.

      2. Выявить особенности и условия  организации социально-педагогической работы с многодетной семьей.

      3. Изучить особенности организации  социальной работы с многодетными  семьями, относящимися к группе  риска.

      4. Разработать педагогические рекомендации  по организации социальной работы  с многодетной семьей.

      Методы исследования:

      - теоретические методы: теоретический  анализ литературы по проблеме  исследования, системный анализ;

      - эмпирические методы: изучение и  обобщение опыта социально-педагогической  работы с многодетной семьей;

      - педагогический эксперимент, анкетирование, интервью.

      Научно-практическая значимость курсовой работы заключается в том, что разработанный оптимальный блок рабочих документов и комплекса условий социальной работы с многодетной семьей способствует осуществлению оперативного анализа состояния дел относительно конкретной многодетной семьи или совокупности семей с целью современного оказания им необходимой социальной помощи и поддержки. Результаты исследования могут быть использованы в практической работе с многодетной семьей социальными педагогами и социальными работниками.

      Структура курсовой работы отражает последовательность и состоит из:

      - введения;

      - основной части, которая содержит 2 главы;

      - заключения;

      - списка используемой литературы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СУЩНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ.

      1.1 Семья как социальный институт

      Семья - это основанная на браке и (или) кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением хозяйства, эмоциональной связью, взаимными  обязанностями по отношению друг к другу.

      Семьей  также называется социальный институт, т.е. устойчивая форма взаимоотношений  между людьми, в рамках которой  осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные отношения, деторождение, первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста. Семья, кроме того, - это сильнейший источник эмоциональных реакций, в благоприятном случае обеспечивающий человеку поддержку, принятие, рекреацию. Общество накладывает на семью несколько важнейших функций:

      1) репродуктивная - основная социальная функция (семью принято считать идеальным местом для рождения ребенка);

      2) воспитательно-педагогическая - удовлетворяет стремление взрослого человека к материнству/ отцовству;

      3) социализация личности ребенка - усвоение им норм и правил человеческих отношений, приспособление к жизни (как и в отношении репродуктивной функции, семья - лучшее место для социализации ребенка);

      4) хозяйственно-бытовая - состоит в удовлетворении материальных потребностей, членов семьи и содействует сохранению их здоровья;

      5) рекреативная (восстановительная) - организация досуга и отдыха, направлена на сохранение и восстановление здоровья каждого члена семьи как целостной структуры;

      6) сексуально-эмоциональная (гедонистическая) - обучение на примере родителей правильному сексуальному поведению, эмоциям, проявлениям любви и ласки.

      В семье находят отражение все  социальные проблемы, характерные для  современного общества, поэтому к ней в той или иной мере применимы все виды технологий социальной работы - направленные на социальную реабилитацию инвалидов или детей-инвалидов, оказывающие помощь многодетным, малообеспеченным, женщинам, военнослужащим и т.д. Существуют также специфические технологии, предназначенные для оказания помощи семье как таковой.

      В настоящее время в Российской Федерации насчитывается более 40 млн. семей. Наиболее распространенный тип - нуклеарная семья (от лат. nucleus - ядро), состоящая из одной пары супругов с детьми или без детей. Таких семей в структуре населения Российской Федерации 2/3.

      Нуклеарная  семья может быть полной или неполной (состоящей из одного родителя с  детьми). Количество неполных семей (в  результате развода, овдовения, рождения ребенка у несостоящей в браке женщины и т.д.) составляет 12% с преобладанием неполных смей, в которых ребенка воспитывает одна мать (примерно 14 таких семей на одну неполную семью, в которой ребенка воспитывает один отец).

      Семья, имеющая несколько семейных ядер (прародители, их дети, внуки, либо семьи братьев или сестер), носит название расширенной. Такой тип патриархальной расширенной семьи был наиболее когда-то распространенным, но в настоящее время составляет лишь около 15% от всего количества семей в результате доминирующей тенденции к нуклеаризации, разделению расширенной семьи на несколько простых, нуклеарных; вероятно, этот процесс был бы еще более активным при отсутствии трудностей в получении жилья, вынуждающих порой несколько семей жить под одной крышей.