Социологическая лаборатория

     1.2 Функциональное и методическое значение студенческой социологической лаборатории в вузе 

       Понимание необходимости создания  подобной структуры формировалось  на протяжении нескольких лет.  Нужно было выстроить новую модель учебно-воспитательной работы со студентами, которая позволила бы решить сразу несколько важных проблем: приобретение студентами-социологами профессиональных знаний и практических умений, дополняющих и расширяющих учебный материал, получаемый на занятиях; воспитание у будущих специалистов чувства гордости за свою профессию, понимания ее социальной значимости, востребованности в обществе; преодоление равнодушного отношения, развитие интереса к социологии у студентов несоциологических специальностей; повышение статуса кафедры в вузе не только как учебного подразделения, но и как центра социологического обеспечения деятельности университета; укрепление позитивного имиджа кафедры в городе и регионе [4. c. 31]. Все это и послужило причинами организации студенческой социологической службы. Таким образом, можно сказать что, создание лаборатории решает несколько задач.

     1)лаборатория разрабатывает методику для конкретных социологических исследований;

     2) проводит анкетирование и интервью;

     3) обрабатывает первичную социологическую информацию и на основе полученных статистических данных представляет материал в отчетах и научных статьях.

     Также можно выделить функции лаборатории. В период своей деятельности лаборатория организует:

     1) проведение социологических исследований с привлечением студентов  к практической работе по сбору, обработке, анализу информации. Работа в лаборатории у студентов поможет сочетаться с производственной практикой.

     2)  проведение внутривузовских конкурсов на лучшую студенческую научно-исследовательскую работу по социологии.

     3)  участие студентов во Всероссийских, областных, межвузовских конкурсах, конференциях, семинарах, олимпиадах по социологии.

     4) проведение по итогам исследований совместно с Советом по воспитательной работе, общественными организациями мероприятий направленных на качественное улучшение воспитательной работы в вузе.

     5) информирование студентов и сотрудников университета о состоянии и достижениях лаборатории в газетах.

     6) поощрение студентов и сотрудников университета, принимающих активное участие в научно-исследовательской деятельности лаборатории.

     Главным направлением работы студенческой социологической лаборатории как университетского подразделения является проведение внутривузовских социологических исследований. Студенты проводят исследования по различным темам. Результаты мониторинговых исследований регулярно представляются заинтересованным структурам вуза - ректорату, деканатам факультетов, учебно - методическому управлению, центру молодежной политики [4. c. 32]. Подобная практика позволяет обеспечивать обратную связь: данные, полученные в ходе социологических опросов, оперативно учитываются в работе вузовских служб, деятельность которых корректируется в случае необходимости. Материалы студенческой социологической службы используются для анализа, планирования, прогнозирования работы университета и его подразделений.

     Одновременно  с мониторингами проводятся разовые  исследования, продиктованные обстоятельствами (от заказов университетских служб  до личных интересов членов социологической  службы). Так же социологическая лаборатория позволяет студентам проводить профориентационную работу с учащимися школ. Во время полевого этапа проектов студенты часто бывают в городских школах, где не только анкетируют учащихся, но и проводят профориентационные беседы, рассказывают старшеклассникам о социологии, об основных сферах деятельности профессионального социолога, о наиболее интересных исследованиях. Одновременно наиболее подготовленные студенты консультируют школьные активы по социологическим вопросам, помогают советам старшеклассников в проведении опросов, содействуют организации школьных социологических служб.[3. c. 30] Все это обусловливает усиление интереса к социологии среди выпускников школ, способствует поступлению их на специальность "Социология" профессионально ориентированных абитуриентов.

       За годы существования социологическая лаборатория превратилась в один из ключевых элементов учебно-воспитательной работы со студентами. Проблемы и перспективы деятельности этой службы регулярно рассматриваются на заседаниях кафедры. Некоторые бывшие участники ее перешли в ряды аспирантов и преподавателей. Опыт показывает, что занятия в студенческой социологической службе являются важным фактором личностного и профессионального роста студентов, они способствуют формированию адекватной самооценки, совершенствованию коммуникативных навыков, развитию творческих способностей, обретению прочных профессиональных знаний и умений.[4. c. 30] Студенты, участвующие в работе социологической лаборатории, обычно хорошо учатся, проявляют активность в общественной жизни факультета и университета. Именно они, как правило, добиваются наибольших успехов в научно-исследовательской деятельности, регулярно принимают участие в студенческих научных мероприятиях разного уровня, в том числе в ежегодной международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов", во всероссийском открытом конкурсе научных работ студентов, в работе московских социологических школ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 2. Студенческая социологическая лаборатория  на примере ПГПУ  

     им. В.Г. Белинского

     2.1 Деятельность социологической лаборатории: история и

     современность

     Социологическая лаборатория  была создана по решению Ученого Совета Пензенского государственного педагогического института им. В.Г. Белинского при кафедре научного коммунизма в 1987 г. Лаборатория занималась изучением проблем адаптации студентов к учебе в вузе, степени осознанности выбора ими профессии, оценки учебного и воспитательного процесса и др. Исследования по указанной проблематике проводились по заказу ректората и конкретных факультетов. Результаты публиковались в газете «Педагог», излагались в форме докладов на заседаниях Ученого Совета института. Фактическим руководителем лаборатории и инициатором многих исследований являлся А.С. Попов. Деятельность первой социологической лаборатории обеспечивали А.Б. Тугаров, Е.А. Столярова, А.Н. Князев, И.А. Ульянова. В таком составе лаборатория функционировала до 1990 г. и стала основой для создания кафедры социологии, в рамках которой в дальнейшем и проводились социологические исследования.  
В марте 2007 года на факультете Социологии и социальной работы при кафедре политологии (социальных теорий и технологий) на базе творческой группы студентов и преподавателей Социологическая лаборатория была восстановлена[6. c. 3]. С 2007 г. и до настоящего времени социологическая лаборатория ведёт такие мониторинговые исследования, как «Социальный портрет первокурсника» и «Адаптация первокурсников к студенческой жизни». Кроме того члены лаборатории занимались изучением степени удовлетворенности студентов, преподавателей и сотрудников процессом обучения в нашем университете (в рамках исследования качества образовательного процесса вузов), исследовали отношение студентов к условиям своего проживания в общежитии, межнациональные отношения глазами студенческой молодежи г. Пенза, в 2010 году проводили фокус-группу по теме «Профилактика преступности в студенческой среде» и др.  
Следует отметить репрезентативность проводимых исследований: выборка в среднем составляет до 800 студентов первого-пятого курсов очной формы обучения (виды используемой выборки: квотная, многоступенчатая, гнездовая и др.)  Социологические исследования имеют прикладной характер, и используются для решения конкретных задач в учебно-воспитательном процессе[6. c. 3]. Лаборатория разрабатывает методику для конкретных социологических исследований, проводит анкетирование и интервьюирование, обрабатывает первичную социологическую информацию и на основе полученных статистических данных представляет материал в отчетах и научных статьях.

       Активное участие в проведении социологических исследований принимают студенты-социологи 3-5 курсов факультета Социологии и социальной работы. Занятия проводятся в вечернее время с применением современных образовательных технологий, призванных активизировать мотивацию познавательной деятельности студентов . Параллельно новички включаются в исследовательскую деятельность социологической лаборатории, где выполняют все виды работ, постепенно переходя от элементарных к более сложным. Обычно, вступив в ряды социологической лаборатории на младших курсах, студенты остаются ее активными членами до окончания университета. Ежемесячно проводятся общие собрания членов студенческой социологической лаборатории, на которых обсуждается ход реализуемых исследовательских проектов, распределяются обязанности, подводятся итоги завершенных исследований. Студенты учатся применять полученные на занятиях теоретические знания на практике, учатся решать различные проблемы, с которыми они сталкиваются на каждом этапе проведения исследования.

     Руководителем Социологической лаборатории сегодня  является кандидат социологических  наук, доцент кафедры социальных теорий и технологий Е.И. Ставицкая и лаборанты кафедры Е.Р. Баткаева и Ф.Р. Бахтеева. Работу Социологической лаборатории курируют заведующий кафедрой социальных теорий и технологий А.В. Очкина и декан факультета социологии и социальной работы А.Б. Тугаров.

     Социологическая лаборатория так же занимается разработкой  газеты «Мир социологии». Каждый номер  этой газеты посвящается, какому-то определенному  событию и содержит в себе такие  разделы как: социологические вести, мнения экспертов, социологическая  лаборатория, в которой публикуются  результаты прошедших исследований, и занимательная социология[6. c. 3].  Так, например первый выпуск был посвящен дню социолога. Первый номер содержал интересную информацию о дне социолога, поздравления от преподавателей и декана факультета, ознакомительную информацию о социологической лаборатории.

     За  годы существования социологическая лаборатория превратилась в один из ключевых элементов учебно-воспитательной работы со студентами. Укреплению корпоративного духа членов социологической лаборатории способствует общение в неформальной обстановке. Студенты сами организуют интересные мероприятия, приуроченные к самым разным событиям. Так, традиционным для социологической лаборатории стало празднование 14 ноября Дня социолога. В честь этого события проводятся сразу два мероприятия: «Прощание пятого курса с социологической лабораторией» и «Посвящение новичков в ряды социологов». 
 
 

2.2 Основная  тематика исследований, проводимых  социологической

лабораторией

В течение  учебного года проводится по 4-6 опросов. Работы ведутся сразу по нескольким темам. Одна тема находится на стадии проработки идеи, другая - на стадии окончательной  подготовки анкеты, третья - на этапе  анализа результатов. Среди наиболее интересных тем можно выделить следующие:

1) «Изучение социально-культурных ценностей молодёжи» - тема, посвященная изучению социально-значимых ценностей студентов. Актуальностью исследования стало то, что в современных условиях реформирования высшего образования, новые социально-экономические условия требуют пересмотра теоретических и методологических подходов к обучению и воспитанию молодежи [7. c. 2]. На рынке труда требуется не просто специалист, обладающий фундаментальными теоретическими знаниями, а личность, нацеленная на самосовершенствование, имеющая высокий уровень культуры в целом, обладающая творческим потенциалом. Формирование в сознании людей социокультурных ценностей, а также социально-нравственных принципов, происходит не в безвоздушном пространстве, а в конкретном обществе, со всеми его особенностями. Сам процесс формирования социокультурных ценностей характеризуется чрезвычайной сложностью и внутренней противоречивостью, что свидетельствует о действии в этой области множества тенденций, порой противоречащих друг другу.  Все эти составляющие во многом зависят от сложившихся под влиянием общества социокультурных ценностей. Целью исследования было -   выявление связи  между культурными предпочтениями и  социокультурными ценностями студентов.  Результаты исследования показали, что в основном своё свободное время студенты предпочитают проводить в общении с друзьями, за просмотром телевизора и фильмов, а так же за компьютером. Посещают кинотеатры иногда, когда есть свободное время с целью  просмотра фильмов. При этом в своём большинстве студенты не посещают театр, но посещают музеи. Самыми распространенными местами посещения являются – Краеведческий музей, Картинная галерея и государственный музей-заповедник «Тарханы»[7. c. 19]. Основной целью посещения является повышение культурного и интеллектуального уровня. В основном за год студенты прочитывают от трёх до десяти книг и предпочитают классическую литературу, любовные романы, а так же фантастику и фентези.В большей степени студенты предпочитают слушать популярную музыку как отечественных, так и зарубежных исполнителей. Главной целью время препровождения за компьютером студенты указывали – общение в Интернете (социальных  сетей и месседжерах), просмотр фильмов и прослушивание музыки, поиск информации в Интернете с целью подготовки к семинарским занятиям, написания рефератов, контрольных, курсовых и других работ.