Проблемы глобального общества и их решение

     Современные, глобальные экономические проблемы включают в себя прежде всего проблемы международного сотрудничества в экономике разоружения, проблемы обеспеченности энергией и сырьём, проблемы продовольственного обеспечения населения и проблемы в сфере рынков.

     Далее я рассмотрела некоторые проблемы, связанные с процессом информатизации и формирования мирового информационного общества.

     В мировом информационном обществе можно  выделить четыре важнейшие проблемы, которые остро стоят перед  нами. Это прежде всего:

1. Проблема «цифрового неравенства».

     Существенным  явлением в рамках мирового информационного пространства является непропорциональное использование возможностей Интернета и информационно-телекоммуникационных технологий в целом.  Происходит своеобразное разделение общества на тех, кто имеет возможность активно пользоваться компьютером, интернетом и другими ресурсами и тех, кто не обладает ни техникой, ни соответствующими навыками. При этом разделение стран по этому признаку довольно точно коррелирует с общими экономическими показателями. «В развитых странах Европы, Азии, США  доля активных пользователей компьютеров и Интернета значительно выше, чем в остальных. В странах Африки (за исключением ЮАР), доля активных пользователей не превышает нескольких процентов»²⁴. Таким образом, доступ к информации и знаниям в настоящее время определяется общим экономическим развитием стран, что не стыкуется с идеями теоретиков информационного общества.

2. Правовое регулирование.

     Еще одной значимой проблемой является правовое регулирование в информационном пространстве и, прежде всего, в интернете. Современные технологии предоставляют людям различные услуги в режиме «он-лайн», такие как  поиск информации, электронная торговля, дистанционное образование, взаимодействие с государственными структурами и т.д.  Однако при этом неизбежно возникают проблемы правового характера, связанные, например, распространением непристойных или запрещенных материалов, авторскими правами, мошенничеством, несанкционированным доступом к конфиденциальной информации.   Решение таких проблем требует государственного вмешательства в виде принятия соответствующих законов, регулирующих связанную с ним деятельность. Более того, учитывая глобальный характер интернета, справиться с этой проблемой возможно лишь в рамках международного сотрудничества.  Существуют различные мнения относительно государственного регулирования интернета, и в некоторых странах (мусульманские страны, Китай) вмешательство со стороны спецслужб и государства весьма существенно. Вместе с тем необходимо отметить, что активное вмешательство государства может приводить к ограничению различных свобод и не всегда использоваться  оправданно. Так, например, государство часто вмешивается в деятельность  СМИ и других органов, ограничивая доступ людей к информации или распространяя информацию, которую хочет навязать. В то же  время  государственные служащие вместо реальной деятельности на благо общества, зачастую занимаются деятельностью по формированию собственных имиджей и благоприятного общественного мнения.

     Следует отметить, что во многих странах  по ряду причин вообще нет специальных законов о регулировании содержания интернета, и в частности законов об электронной торговле. При возникновении конфликтных ситуаций, как правило, используются традиционные законодательства тех стран, закон которых в данном случае нарушается. Однако в этом случае могут возникать конфликты законодательств – действия законные в одной стране, могут быть запрещены в другой. Решением этих проблем, по-видимому, должна стать разработка единого законодательства, регулирующего деятельность в интернете вне зависимости от географии. В любом случае, решение проблем правового регулирования  новых видов деятельности в условиях развития информационных технологий является крайне важным для поддержания  порядка  и устойчивого  развития общества.

3. Личность в условиях информатизации.

     «Влияние информатизации на формирование личности  становится все более актуально темой  различных исследований. Проблемы, связанные с этим, можно подразделить на  психологические, социальные, этические, ценностные и другие»²⁵.

       Происходит заметная унификация массового сознания, поскольку люди «потребляют» одни и те же информационные продукты глобального характера (новости, реклама, художественные произведения и т.д.), идет массированная пропаганда образа жизни, присущего западной, техногенной цивилизации. Особенно сильно этот механизм «глобализации массового сознания» воздействует на молодежь. Теряется национальная идентичность, происходит деградация языка, нивелируются морально-этические принципы. «За счет  информационно-психологического воздействия на индивидуальное и общественное сознание, происходит  политическая, экономическая и культурная экспансия развитых стран»²⁶.

     Все большее распространение массовой культуры, неизбежность столкновения с виртуальной реальностью, в  которой трудно различимы иллюзия и действительность, создают некоторые психологические (и даже психические) проблемы. Создавая свой образ в виртуальном пространстве, человек может потерять адекватное восприятие реального мира.

     По  мере нарастания объема информации людям  становится труднее ориентироваться в ее содержании, ограждать себя от ее избытка, выбирать именно то, что нужно.  Воздействие информации открывает большие возможности манипулирования сознанием и общественным мнением. Таким образом, можно говорить о таком неприятном аспекте, как утрата информационным обществом устойчивости. Из-за возрастания роли информации малые группы могут оказывать существенное влияние на всех остальных. Как мною уже было замечено, попытки контроля со стороны государственных служб ставят под угрозу личностные свободы граждан.

     В условиях существования открытых, легкодоступных и легко наполняемых информационных сетей возникает проблема ограничения  информации, считающейся социально  и экономически опасной, проблема безопасности персональных и других видов данных, проблема соблюдения авторских прав и прав производителей электронной информации.

     Изменяется  система образования. Мультимедийные  и дистанционные технологии обучения с одной стороны способствуют раскрытию индивидуальных склонностей  ребенка, а с другой приводят к уменьшению важной с точки зрения морально-этического воспитания роли учителя-наставника в образовательном процессе.

     Наконец, говоря о воздействии на личность, можно упомянуть и физический аспект. «Малоподвижный образ жизни, не способствует физическому и духовному здоровью, а, в конечном счете, сказывается и на производительности умственного труда»²⁷.

4. Информация как оружие. Информационные войны.

     Последнее время все большую популярность получает термин  «информационная  война». «В общем смысле информационная война – это  любая деятельность в информационном пространстве в рамках некоторых антагонистических целей (материальное превосходство; решение, принимаемое человеком или группой людей и пр.)»²⁸.

     Следует отметить, что сама по себе идея информационного противоборства существовала всегда. Информация использовалась как оружие в войнах и инструмент политической борьбы (сбор секретных сведений, агитация, дезинформация, пропаганда т.д.). Однако в конце  XX века в условиях формирования глобального информационного пространства идея информационного противоборства выходит на новый уровень.

     Появляется  новый тип войны – информационная война. Эта война ведется не обычным  оружием, и в ней даже может  не быть человеческих жертв. Однако в  противостоянии  государств эта война может быть куда более эффективна.

     «Информационная атака грозит выведением из строя всех электронных систем управления страной, ее вооруженными силами, государственной инфраструктурой и т.д. Разрушатся транспортная и энергетическая (в том числе атомная) системы. Армия и флот будут беспомощны в отражении агрессии. Руководители страны окажутся не в состоянии получать необходимую информацию, принимать и реализовывать какие-либо решения. Использование такого оружия по своим катастрофическим последствиям вполне сопоставимо с применением средств массового поражения»²⁹.

     Однако, информационное оружие, прежде всего,  может быть направлено не только на разрушение государственной инфраструктуры, экономики и прочего. Оно может  быть направлено непосредственно на людей. Посредством различных рекламных акций, пропаганды, дезинформации и т.п. формируется общественное мнение, меняются ценностные ориентиры. Воздействие различной информации через телевидение, интернет и другие средства  на подсознание может быть столько велико, что его можно сравнить с «зомбированием» людей.  А это приводит к тому, что война в классическом понимании вообще не будет иметь смысла.

     «За последние 20 лет информационные войны (часто  связанные с «правильным» освещением в СМИ каких-либо событий, яркий пример – война в Южной Осетии летом 2008 года) стали обычным явлением. Однако, важным моментом является то, что информационные войны – не всегда могут быть только  инструментом политической борьбы»³⁰.  Часто к подобным методам прибегают и в сфере бизнеса, чтобы заполучить лидерство на рынке, устранить конкурентов и т.п.

     Проблемы  в информационной сфере глобального  общества так же имеют место быть. Существуют такие явления как информационное неравенство, информационные войны, которые требуют немедленного решения. Эти проблемы явно носят глобальный характер.

     Рассматривая  же проблемы культуры не мало важно отметить, что существует обыденная реальность, которая включает в себя основные сферы нашей жизни, такие, как образование, трудовая деятельность, семейная жизнь, свободное время и потребление. Именно в обыденной реальности возникают значемые проблемы для общества:

1. Проблема образования.

     В его нынешнее состояние главную  лепту внесла современная капиталистическая  информационная экономика. Следствиями стало повсеместное снижение объёма финансирования образования и падение его престижа.

     Зачем, например, учиться 6 лет в медицинском  институте, ещё год в ординатуре, чтобы получить врачебный диплом и потом несколько лет работать на низкооплачиваемых должностях с неясными перспективами. Можно закончить, скажем, 6-месячные курсы лоцманов речного пароходства и сразу получать гораздо большую зарплату, работая шкипером на барже. Вновь в соревновании длительного и короткого побеждает короткий процесс.

     В ситуации бурного роста уровня потребления многие студенты вынуждены подрабатывать. Раньше это делалось исключительно во время длинных летних каникул или же по вечерам. Но сегодня сложилась такое положение, когда работа и учеба для многих студентов слились в единое целое.

     В результате, учеба перестала быть «длительным» занятием, требующим концентрации и затрат усилий и времени. Учеба теперь всего лишь один из фрагментов впечатлений, из которых и состоит жизнь современного городского молодого человека наряду с работой, развлечениями, тусовками, путешествиями и пр. и от которых ему трудно отгородиться. Всегда есть что-то еще, что нужно сделать, прежде чем на месяц сесть за написание курсовой работы. Появление таких студентов на занятиях является просто следствием их перемещения из одной точки пространства в другую.

     Совершенно  естественно, что желание идти в  ногу со временем и повысить свои акции  на бирже труда не оставляет им никакой возможности для обычной  студенческой аскезы и отрешенности прежних времен. 

2. Трудовая  деятельность.

       Американский антрополог Ричард Сеннет в своей замечательной работе «Коррозия харакетра» очень убедительно описывает ситуацию, сложившуюся среди удачливых представителей экономики 90-ых, занятых в финансах, Web-дизайне, рекламе, электронной журналистике и прочих трудовых областях, еще недавно вовсе не существовавших. Всех этих людей отличает гибкость и способность к перепрофилированию, знание современных управленческих, организационных и коммуникационных технологий и т.д. При этом они не являются фанатиками бизнеса, которые неразвиты в социальном плане, наоборот, они активно борются за свою жизнь. Они умеют и любят пользоваться возможностями новой экономики.

       «Таких людей довольно много, хотя пока их абсолютное меньшинство. Они свободны от монотонной рутины конвейера, у них гибкий график работы, они постоянно в разъездах. Они находятся в центре многочисленных коммуникационных потоков. Однако, они сталкиваются с большими проблемами, когда пытаются упорядочить свою жизнь»³¹.

       «Иногда они сгорают очень рано, не дожив до 35 лет. Известно, что примерно 10 тысяч японцев ежегодно умирают от стресса. В США с ростом новой экономики за 10 лет в 2 раза выросло количество выписанных рецептов на психотропные препараты. Примерно 20 млн. американцев принимают антидепрессанты»³². Иными словами, «сгорание» и депрессия являются специфическими и всеобщими болезнями информационного общества.

       Важная часть трудовой деятельности  – это карьера. Раньше люди  начинали работать на предприятии  только после того, как заканчивали обучение. Потом человек осваивал все ступени карьерной лестницы. Сегодня же ситуация такова, что человек считается неудачником, если остается на одной и той же работе более полутора лет. Неполный рабочий день, консультации, работа по свободному графику и частая смена работы становятся обычным явлением.