МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

                   ФИЛИАЛ ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО  УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА В Г. АРТЕМЕ

ИНСТИТУТ

КАФЕДРА СЕРВИСА, СТРОИТЕЛЬСТВА И ДИЗАЙНА 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Реферат

по дисциплине: Человек и его потребности

     Тема: Потребность в труде 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Артем 2011 

 

     

Содержание

 
 
 
 

 

 

Введение

       Человек удовлетворяет свои материальные   потребности  с помощью труда.  Он удовлетворяет эти потребности в процессе жизни, усваивая определенную систему необходимых для этого действий. В связи с этим тема реферата является актуальной.

     Цель  данной темы реферата − изучение потребности  человека в труде.

     Для достижения цели необходимо решить следующие  задачи:

     – дать определение значению труд;

     – раскрыть понятия потребности;

     – раскрыть сущность значения потребности в труде

     – определить уровни и формы проявления потребности в труде

     Принято говорить о присвоении человеком  потребностей общества. Так, В.Й. Ковалев (1988) пишет, что возникновение у  человека потребностей связано с  «присвоением», принятием им нужд общественного  развития[1, c. 84]

     Например, потребность в труде возникает не только вследствие необходимости удовлетворения собственных материальных потребностей, но и в связи с важностью труда каждого человека для общества. Это «присвоение» происходит через понимание человеком его потребностных отношений с обществом, окружающим миром, его зависимости от них и одновременным осознанием своей роли как созидателя, способствующего развитию общества.

     В. Г. Лежнев (1939) писал, что если потребность  не предполагает наличие хотя бы в общих чертах того, что ее может удовлетворить, то нет и потребности как психологической реальности. Многими потребностями считается не только образ предмета, но и сам предмет. При таком толковании потребность выносится за пределы субъекта, такая точка зрения отражает обыденное понимание потребности

     В случае принятия предмета удовлетворенности  за саму потребность причина (потребность) и следствие (предмет и ее удовлетворение) поменялись местами. Кроме того, одна и та же нужда может удовлетвориться  разными предметами. И если принять  эти предметы за потребности, тогда  одна и та же нужда превращается сразу в несколько опредмеченных  потребностей. В действительности речь должна идти о том, что одна и та же потребность может удовлетворяться  разными средствами, которые правильнее рассматривать как цели[1, c. 82]. 
 

     Раскрытие понятия потребности

     Потребность − внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо, проявляется в зависимости от ситуационных факторов[5].

     Потребностями называются внутренние состояния, переживаемые человеком, когда он испытывает настоятельную  нужду в чем-либо.

     Характерными  особенностями потребностей, как  психических состояний, являются:

     Конкретный  содержательный характер потребности, связанной обычно или с предметом, которым стремятся обладать, или  с какой-либо деятельностью, которая должна доставить человеку удовлетворение (например, определенная работа, игра и т. п.); в связи с этим различают предметные и функциональные потребности (например, потребность в движении).

Схема 1−Упрощенная модель мотивации поведения через потребности.

     

     

     

       
 

     Из  схемы 1 видно что, потребность − первоисточник мотивации, это нужда в том, что необходимо для существования личности (коллектива, общества), их нормального функционирования. Когда человек ощущает потребность, она побуждает в нем состояние устремленности. Побуждение − это ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность. Оно сконцентрировано на достижении цели. Когда человек достигает цели, его потребность оказывается удовлетворенной, частично удовлетворенной или неудовлетворенной. Степень удовлетворения влияет на поведение человека в сходной ситуации в будущем.

     Более или менее ясное осознание данной потребности, сопровождаемое характерным эмоциональным состоянием (привлекательность объекта, связанного с данной потребностью, неудовольствие и даже страдание от неудовлетворения потребности и т. п.).

     Эмоционально-волевое  состояние побуждения к удовлетворению потребности, к нахождению и реализации необходимых для этого путей; благодаря этому потребности  являются одним из самых сильных  мотивов волевых действий; ослабление, иногда и полное исчезновение этих состояний, а в некоторых случаях даже превращение их в противоположные состояния (например, чувство отвращения от вида пищи в состоянии пресыщения) при удовлетворении потребности; повторное возникновение, когда нужда, лежащая в основе потребности, вновь дает о себе знать; повторность потребностей является важным их признаком: однократная, носившая эпизодический характер и больше не повторившаяся нужда в чем-либо не превращается в потребность.

     Потребности человека многообразны. Обычно их делят  на материальные, связанные с телесными  нуждами (потребности в пище, одежде, жилище, тепле и др.), и духовные, связанные с общественным существованием человека: потребности в общественной деятельности, в труде, в общении  друг с другом, в приобретении знаний, в изучении наук и искусств, потребность  в творчестве и т. д.

     Наибольшее  значение в жизни и деятельности человека имеют потребности в  труде, в учении, эстетические потребности, потребность в общении с другими  людьми.

     Потребность в учении − вместе с трудом в самом процессе трудовой деятельности развивается потребность в учении, в приобретении знаний. Для характеристики личности важно учесть как степень развития этой потребности, так и ее особенности. Например, одни люди стремятся удовлетворить эту потребность путем самостоятельной научной работы, другие − через усвоение уже готовых знаний.

     Эстетические потребности − важной чертой личности является потребность в эстетическом наслаждении и в соответствующей творческой деятельности в области того или другого искусства[15]

Таблица 1 – Классификация потребностей по Гегелю и Достоевскому

     Первую  группу, по Достоевскому и по Гегелю, можно назвать витальными потребностями; третью, по Достоевскому, и вторую, по Гегелю, − социальными; вторую, по Достоевскому, и четвертую, по Гегелю, − идеальными[1, с. 102]

     Сущность  понятия труд.

     Труд  − целесообразная, формально материальная (прямо-фиксируемый - физический труд) и нематериальная (косвенно-фиксируемый − умственный труд), орудийная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества[3].

     В процессе труда человек опосредует, регулирует и контролирует обмен между собой и природой. Изменяя в процессе труда природные условия своей жизни, человек изменяет и свою собственную природу, развивает свои творческие силы и способности. Труд представляет собой как способ отчуждения человека от природы, так и форму связи человеческого общества с природой[3].

Таблица 1 − Функции труда по Е.В. Шубенковой.

     Рассмотрев, таблицу 1 можно сделать следующие выводы − в совокупности  функции труда охватывают практически все сферы жизни человека и общества.

     Как экономическая категория, труд представляет собой один из факторов производства.

     В историческом материализме труд рассматривается  как своеобразная субстанция истории, как фундаментальный способ человеческой жизни, как «клеточка» всего многообразия форм отношения человека к миру. В процессе целенаправленной трудовой деятельности человек (субъект труда) с помощью созданных им орудий труда преобразует предмет труда  в необходимый ему продукт. Продукт  труда обусловлен спецификой предмета (материала), уровнем развития орудий, целью и способом его осуществления.

     В цели продукт труда существует до его создания в голове человека идеально. Хотя цель организует процесс труда, подчиняя волю действующего субъекта, однако главным критерием развитости труда являются орудия труда. В них  опредмечен (выражен в предметной вещественной форме) уровень развития материального производства, тип  общественного разделения труда. Кроме  того, в процессе труда возникают  особые отношения между людьми − производственные отношения. Поскольку труд − деятельность общественная, коллективная, возникает потребность в средствах её организации. Таким организующим и контролирующим средством стала членораздельная речь, язык.

     Дальнейшее  развитие общества в значительной мере зависит от совершенствования орудий труда и производственных отношений. Эти характеристики труда существенным образом отличают характер человеческой деятельности от инстинктивного поведения  животных, что позволило Карлу  Марксу и Фридриху Энгельсу рассмотреть  труд в качестве своеобразного «творца» человеческой истории, создать «трудовую  гипотезу» происхождения человека и общества (антропосоциогенез).