Наркомания у подростков

     Этими особенностями кризисного подросткового  возраста очень умело пользуются наркоторговцы.

     Если  говорить о факторах приводящих к формированию наркомании, то можно сказать, что существует четыре основных блока – это биологические, социальные, психологические и духовные факторы. Ниже, мы  более подробнее остановимся на социальных факторах.

     Многие  исследователи пришли к выводу, что  риск употребления наркотиков падает в основном на подростковый и юношеский  возраст. Подростковый и юношеский  возраст - это период перехода от физической зрелости к зрелости социальной. В это время молодые люди должны справиться с большим количеством задач: подготовить свой уход из родительского дома, определить перспективу своей будущей профессии, достичь признания в свой возрастной группе, создать собственную шкалу ценностей. Если молодые человек или девушка не видят этих задач или считают решение их невозможным для себя, то очень высока степень риска развития у них асоциального поведения. Ряд исследователей таких как А.Е.Личко, В.С.Битенский считают, что механизмы формирования наркомании тесно связаны с преморбидной (предшествующей) структурой личности и особенностями организма в целом. Однако, мы не можем вполне согласиться с этим. Более значимыми факторами на наш взгляд, являются проблемы в общении, нестабильность самооценки, высокая подверженность стрессам, эмоционально - психологическая тревожность, отсутствие  смысла жизни, а также высокая степень склонности к различным экспериментам⁸.

     Сами  подростки так определяют причины  способствующие приобщению к наркотикам: от скуки; желание расслабиться; испытать кайф; по глупости; по незнанию; это  сейчас модно; под давлением «старших»  или «авторитетов»; бегство от внешних  проблем; бегство от внутренних проблем; потому что это делают взрослые; потребность не быть «белой вороной» в компании сверстников; ссылаясь на низкую духовно-нравственную атмосферу  общества.

     Наркомания - это семейное заболевание и поэтому  одной из главных причин провоцирующих  приобщение к наркотикам является неблагополучие в семье. К ним можно отнести  как гиперопеку подростка семьей, так и наоборот, эмоциональную отверженность ребенка родителями, боязнь или не желание «благополучных» родителей вникать в проблемы ребенка, «откупаясь» от этого дорогими подарками или деньгами. Часто конфликтогеном является высокая «планка» ожиданий семьи (ты обязан быть лучше всех!), трагические события в семье, помещение в интернат, конфликт между родителями, алкоголизм или наркомания в семье, жесткое отношение к подростку или насилие со стороны родителей, разводы, вот далеко не полный  перечень семейных проблем.

     Кроме этого, факторами способствующими росту потребления наркотиков у молодежи является целенаправленная политика в области так называемой «поп культуры», которая формирует в сознании подростков то, что потребление наркотиков есть неотъемлемый атрибут молодежной субкультуры. В результате этого сбыт достаточно больших партий наркосодержащих веществ происходит в первую очередь на дискотеках в вузах, колледжах, училищах и других учебных заведениях даже закрытого типа, таких как военные училища, школы милиции и т.п.

     Необходимо  отметить, что общеобразовательная  школа как социальный институт тоже может быть фактором риска приобщения к наркотикам. Там где есть нестабильность кадрового состава среди педагогов, диктат со стороны учителей, разграничение  учеников на сильных и слабых все это  с большой вероятностью приводит к формированию у слабых подростков аддиктивного (отклоняющего) поведения.

     Серьезное негативное влияние на формирование духовно и нравственно здоровой личности у подростка, оказывают  некоторые СМИ через скрытую  рекламу наркотиков, или прививая стереотипы агрессивного поведения, «красивой» жизни, стремление к которой, в итоге  вызывает у молодых людей неудачу  на жизненном пути, что приводит к низкой социальной самооценке и как правило к срыву на употребление наркотиков.

     Анализ  структуры досуговой сферы учащейся молодежи свидетельствует о том, что одной из самых существенных детерменант, обуславливающих подверженность влиянию наркотиков  выступает фактическая деформация ценностно–нормативной сферы личности, доминирование мотивации  праздности и гедонизма, отсутствие у молодых людей реально значимой содержательной деятельности и ответственности как наиболее важных составляющих социализации личности.

     Подводя итоги рассмотрению факторов способствующих приобщению подростков к употреблению одурманивающих веществ можно сказать, что основу внутренних побудительных  сил составляют: поиск впечатлений  на фоне неразвитости сферы потребностей, выбор неадекватных психологических защит, потребность саморегуляции внутреннего состояния, подражание взрослым или сверстникам, влияние СМИ, искажение процесса социализации, семейные проблемы, недостаток научных знаний о здоровом (включая духовно – нравственный) образе жизни, о табаке, алкоголе, наркотиках, их свойствах, последствия их употребления для личности и общества, и наконец искаженное мировоззрение не способное сформировать у подростка идеологически обоснованную стратегию направленную на отказ от наркотиков.

     В заключении нам бы хотелось подчеркнуть, что алкоголизация и наркотизация распространяется в том обществе, в котором утрачиваются духовно  – нравственные ориентиры и высший смысл человеческого существования, когда исчезает понятие греха (как  некоего табу) и насаждается культ  примитивных «наслаждений».

     Основы  социальной концепции Русской Православной Церкви очень точно и емко определяют причины возникновения таких  социально-опасных  явлений  как  наркомания и алкоголизм: «Основная  причина бегства многих наших  современников в область алкогольных  или наркотических иллюзий –  это духовная опустошенность, потеря смысла жизни, размытость нравственных ориентиров… Это расплата за идеологию потребительства, за культ материального преуспевания, за бездуховность и утрату подлинных идеалов». И верно, что бы человеку не предлагала и, чем бы не развлекала современная цивилизация, отсутствие духовно-нравственного миропонимания, особенно сегодня, в период всемирного экономического кризиса, непременно приведет и к глубокому духовному кризису,  целому комплексу психических физических и духовных расстройств личности⁹.

     В связи с этим, считается необходимым для общества,  смену основного жизненного вектора, который направлен у большинства людей, по преимуществу, на материальное благосостояние, в сторону изменения иерархии ценностей, смысла бытия человека, стремления к совершенству и развития духовного потенциала личности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     2.2 Профилактическая работа психолога с подростками

     Профилактику наркомании принято разделять на первичную, вторичную и третичную. Первичная направлена на предупреждение болезни, вторичная подразумевает способы сдерживания их развития и предупреждение осложнений, а третичная представляет собой комплекс реабилитационных воздействий на больных. В применении к подростковой наркологии эта классификация может быть расшифрована следующим образом. Первичная профилактика – предотвращение аддитивного поведения подростков, вторичная – предотвращение рецидивов после лечения ранних форм алкоголизма и наркомании, третичная – реабилитация в тяжких случаях неоднократных рецидивов и безуспешного лечения.

     Мы  остановимся на первичной профилактике. Под первичной профилактикой (далее - профилактика) мы понимаем систему  мер, направленную на развитие психологических  характеристик личности, обеспечивающих общую устойчивость личности к наркотической  контаминации. Психологическая профилактика может осуществляться как в индивидуальной, так и в групповой форме, причем наиболее эффективным вариантом  является сочетание индивидуальных и групповых занятий. Важным в  профилактике является социальное, правовое и медицинское содействие, в этом и заключается работа СР, СП, юриста и врача¹⁰.

     При разработке программ следует помнить, что особенности профилактики наркомании у подростков заключены в самом  ее предмете – в особенностях подросткового  возраста.

     В процессе профилактики необходимо решать следующие задачи:

     1. Развитие рефлексивного компонента  личности.

     2. Эмоциональное развитие подростка  (причем необходимо развивать  у подростка эмоции не по  отношению к музыке, природе, литературе  и т.д., а по поводу самого  себя).

     3. Преобразование деструктивной тревожности,  свойственной исследуемому возрасту, в конструктивную путем нахождения способов разрешения подростковых проблем.

     Одной из неотъемлемых частей программы комплексной  профилактики наркомании является участие  подростков в психокоррекционных группах. При организации групп необходимо руководствоваться следующими положениями.

     1. Каждый подросток изначально имеет отношение к наркотикам (он о них знает, он видит их последствия, он их боится или бросает им вызов и т.д.). С другой стороны, каждый подросток имеет право не употреблять наркотики и имеет право реализовать себя в этом мире независимо от того, принимал ли он раньше наркотические вещества или нет. Проблема реализации себя особенно актуальна в старшем подростковом возрасте, т.к. именно в данный период перед субъектом встает задача самоопределения и выбора пути дальнейшего развития.

     2. Каждый подросток является личностью,  и как личность он имеет  потребность в росте и развитии. Как известно, развитие в старшем  подростковом возрасте происходит  посредством установления межличностных  контактов. Подростки группы риска  обладают зачастую большим творческим  и психологическим потенциалом,  но фактически они находятся  в окружении, где отсутствуют  межличностные отношения, близость, любовь, принятие одного человека  другим. Возникает диссонанс между  потенциальными возможностями и  потребностями. Этот диссонанс  приносит подростку глубокое  страдание и, по нашим наблюдениям,  зачастую является причиной, по которой он обращается к наркотикам и попадает в общество наркоманов.

     3. При реализации программы профилактики  следует обращаться именно к  тому здоровому началу, что есть  в подростке. Кроме того, проблему  необходимо решать на том уровне, на котором она возникает.

     Существуют  много сходных моментов в личностях клиентов. Коррекционный эффект зависит от умения специалиста увидеть различия, особенности каждого подростка и суметь эти особенности поддержать. Сходство потенциальных наркоманов заключается в одинаковом пути побега от мира, но способы выживания и самовыражения у каждого глубоко индивидуальны. Подростки, участвующие в программах, еще не выработали другого способа существования в мире, кроме «ухода» от него посредством наркотиков. Мы считаем, что каждый подросток таким образом прямо или косвенно обращается к взрослым с вопросом: «Как существовать и реализовать себя в мире без наркотиков?». Цель психокоррекции - предоставить клиенту возможность получить полноценный многоуровневый ответ на этот вопрос. Требуется взаимодействие, в которое клиент будет вовлечен полностью. В соответствии с этим программа профилактики должна предполагать работу с личностью на всех ее уровнях – физическом, эмоциональном и когнитивном¹¹.

     4. Большая часть того, что называется  психической зависимостью, состоит  из нерешенных психологических  проблем, которые в старшем  подростковом возрасте приходится  решать очень быстро. Однако подростки  часто пытаются всеми способами  уйти от их решения. Когда  они это делают с помощью  наркотика, то психологически  застревают на подростковой стадии  развития. Они употребляют наркотики,  чтобы быть взрослыми, однако взрослыми (в психологическом смысле) так и не становятся. В том случае, если клиент в процессе участия в программе профилактики сможет активизировать механизмы разрешения собственных проблем, а в подростковом возрасте – это задачи взросления, он может превратиться из подростка группы риска в нормально развивающегося человека.

     Именно  для реализации этих положений целесообразно  создавать психокоррекционные группы, являющиеся мощнейшим инструментом изменения человеческого поведения.

     У каждого человека, особенно в период решения задач своего взросления, существует устойчивая тенденция строить  на основе собственных представлений  о себе не только поведение, но и  интерпретацию индивидуального  опыта. Поэтому если Я- концепция сформировалась и выступает как активное начало, изменить ее бывает чрезвычайно сложно. Иногда этот процесс является болезненным для самого подростка и вызывает множество психологических и физиологических защит. Несомненно, полностью изменить сущность подростка и его представление о себе практически невозможно, да и не имеет смысла, однако одним из направлений может быть работа по облегчению самопознания, т.е. минимизация деструктивной тревоги самораскрытия, свойственной данному возрастному периоду. Тревога в нашем понимании появляется параллельно с риском самораскрытия, однако деструктивная тревога направлена именно на то, чтобы никаким образом не рисковать в собственном развитии. Иногда источником тревоги становятся родительские установки и социальные стереотипы, а средством избавления от нее - наркотик. Поэтому задачей групповой работы со старшеклассниками является создание условий для нейтрализации негативной тревоги и увеличения возможностей безопасного в данной ситуации риска самораскрытия. Наличие в группе атмосферы, где познание себя становится возможностью, побуждает подростка находить в себе новые ресурсы и овладевать ими, преодолевая, таким образом, различные препятствия на пути взросления.