Наркомания у подростков

     Под факторами наркотической контаминации социальной природы мы имеем в  виду широкую доступность наркотиков, рост криминализации молодежи, прямую и косвенную рекламу психоактивных веществ. Под факторами наркотической контаминации биологической природы - предрасположенность к употреблению психоактивных веществ (алкоголь). Наша позиция противостоит распространенной точке зрения, в соответствие с которой, основным источником наркомании является подростковая среда и подростковая субкультура. Мы полагаем, что с точки зрения приобщения подростков к наркотикам, отношения между семьей, подростковой группой и наркосредой могут быть очерчены следующим образом. Источник причин наркотизации - семья, подростковая группа - инструментирует процесс приобщения к наркотикам, наркосоциальная среда порождает неспецифические условия наркориска. Мы убеждены в приоритете ответственности семьи за наркоманию подростка³.

     Семья представляет собой динамическую микросистему, находящуюся в постоянном развитии. В ней, как в интимной первичной группе, предполагается эмоциональное влечение ее членов друг к другу - уважение, преданность, симпатия, любовь, взаимная поддержка, которые способствуют глубокой доверительности в отношениях.

     С точки зрения системной семейной психотерапии  семья - это вид  социальной системы, характеризующейся  определенными связями и отношениями  ее членов, проявляющими себя в круговых паттернах взаимодействия, в их структуре, иерархии, в распределении ролей  и функций.

     Важнейшими  характеристиками семьи являются ее функции и структура. Функции  семьи - это сфера жизнедеятельности  семьи, непосредственно связанная  с удовлетворением определенных потребностей ее членов. Можно выделить несколько функций семьи, важных с точки зрения дальнейшего анализа  семейных причин наркотизации и динамики семейных отношений в наркоманических семьях.

     ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ  ФУНКЦИЯ семьи состоит в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве  и материнстве, воспитании, самореализации в детях. Семья обеспечивает социализацию подрастающего поколения, а также  взаимовлияние членов семьи друг на друга.

     ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВАЯ  ФУНКЦИЯ семьи заключается в  удовлетворении материальных потребностей и сохранении здоровья ее членов. В ходе выполнения этой функции обеспечиваются необходимые и приемлемые условия жизнедеятельности семьи.

     ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ семьи состоит в удовлетворении ее членами потребностей в симпатии, уважении, эмоциональной поддержке, психологической защите. Семья способствует эмоциональной стабилизации ее членов, активно содействует сохранению их психического здоровья.

     ФУНКЦИЯ ДУХОВНОГО (КУЛЬТУРНОГО) ОБЩЕНИЯ заключается  в удовлетворении потребностей в  совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении. Семья способствует культурному, духовному и нравственному  развитию личности, поддержанию и  развитию сферы совместной деятельности, интересов, формированию согласованных  целей и ценностей.

     ФУНКЦИЯ ПЕРВИЧНОГО СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ выражается в обеспечении выполнения социальных норм членами семьи, в особенности  теми, кто в зависимости от ряда причин (возраст, наличие заболевания  и т.п.) не обладает в достаточной  степени способностью самостоятельно строить свое поведение в соответствии с общепринятыми нормами.

     СЕКСУАЛЬНО-ЭРОТИЧЕСКАЯ  ФУНКЦИЯ состоит в удовлетворении сексуально-эротических потребностей членов семьи, обеспечивая биологическое  воспроизводство, а также удовлетворение эротических потребностей и фантазий. Сексуально-эротическая функция  создает возможности для глубинно-личностного  самопознания и познания брачного партнера.

     С течением времени происходят изменения  в семейном функционировании: одни функции утрачиваются, другие изменяются в соответствии с новыми социальными  условиями.

     Практически в 95% случаев наркомании у подростков мы сталкиваемся с семьями, где перечисленные  показатели нарушены и имеют негативное влияние на развитие личности ребенка⁴.

     Во  всех случаях молодежной наркотизации мы имеем дело с тем или иным типом семейного неблагополучия. Все семьи наркоманов, в период, предшествующий наркотизации, являются проблемными. Анализ результатов обследования таких семей не позволяет выделить какой-либо статически значимый показатель нарушения семейного функционирования как достоверную причину наркотизации. Наши данные дают нам основание говорить о многофакторности семейной детерминации детской наркомании.

     Необходимо  отметить, что родительское отношение - это особый опыт общения, который  интегрирует образы родителя и ребенка  и необходимо сочетает в себе такие  черты как: непрерывность во времени, возрастная изменяемость, потребность  заботиться, ответственность, ожидания, эмоциональная значимость.

     Родительско-детские отношения - это система разнообразных чувств родителей по отношению к ребенку, а также ребенка по отношению к родителям, особенностей восприятия, понимания характера личности и поступков друг друга.

     Анализ  биографий наркоманов периода взросления, а также данные, полученные в результате реконструкции структуры семейных отношений на разных этапах жизни "наркоманских" семей, показывают, что в период, предшествующий началу употребления наркотиков, 91% наркоманов переживали высокую тревожность  в семейной ситуации.

     Большое значение для изучения семейных ролей  имеет дифференциация их на конвенциональные и межличностные роли. Конвенциональные роли - это роли, определенные правом и моралью. Они стандартизированы  и безличны, а межличностные роли целиком зависят от индивидуальных особенностей участников, их чувств и  предпочтений.

     Образ жизни подростка в условиях, когда  он становится жертвой родительских иллюзий, заставляет его искать пути приспособительного поведения, а приобщение к культуре, основанное на столь  откровенном давлении, вызывает у  ребенка вполне закономерную оппозицию.

     В связи с этим зададимся вопросом: не является ли становление наркоманской контр-культуры реакцией на нежелание "взрослой" субкультуры принимать вклады "подростковой"? очевидно, что взаимодействие взрослой и детской субкультур может быть не только развивающим (В.Т.Кудрявцев), но и как мы видим на примере наркотизма - деструктивным⁵.

     В здоровой семейной структуре устанавливается  подвижное равновесие, проявляющееся  в оформлении психологических ролей  каждого члена семьи, формировании семейного "Мы", способности членов семьи самостоятельно решать противоречия и конфликты. В связи с этим необходимо отметить, что семейное воспитание детей - это результат  совместной деятельности родителей, всех взрослых членов семьи. Разумеется, совместное воспитание предполагает различия в  воздействии отца и матери. Отличия  роли отца и матери в воспитании подростка объясняется, прежде всего, отличием их друг от друга как личностей. Отец и мать обычно дополняют друг друга, но могут и подрывать авторитет  друг друга. Таким образом, в семье  при нарушении внутрисемейных отношений  создается неблагоприятный фон для эмоционального развития ребенка, и это в конечном итоге также становится одним из возможных условий формирования генерализованной неудовлетворенности.

     Негативный  характер супружеских отношений, выражающийся в конфликтном взаимодействии между  супругами, называется дисгармонией, дестабилизацией  семейной структуры. Семейный конфликт представляет собой сложное явление. Причинами его, с одной стороны, являются нарушения в системе взаимоотношений - их ригидность, конкурентный характер, формальность, неравенство, с другой - искажения в личных установках, ролевых ожиданиях, способах перцепции.

     В дисгармоничных семьях равновесие во взаимоотношениях используется только для того, чтобы избежать изменения, развития и появления связанных с этим возможных тревог и потерь. Равновесие престает быть формой адаптации семьи к задачам оптимального выполнения внешних и внутренних функций. Семейные узы оказываются лишь способом сохранения некоторого равновесия, на деле препятствующего развитию личности членов семьи и их взаимоотношений.

     Помимо  влияния, которые оказывают на ребенка  особенности супружеских отношений, необходимо выделить негативные родительско-детские отношения, которые можно охарактеризовать как дисгармонии семейного воспитания. Выделим наиболее существенные из них:

     во  взаимодействии с детьми родители непроизвольно  компенсируют свои неотреагированные переживания;

     неосознанная  проекция личностных проблем на детей, когда родители обвиняют их в том, что практически присуще им самим (не видят недостатков у себя, а видят их у ребенка);

     в воспитании ребенка наблюдается  недостаток или избыток душевной щедрости и доброты;

     несоответствие  требований и ожиданий родителей  возможностям и потребностям ребенка;

     непоследовательность  и несогласованность в обращении  с ребенком.

     В контексте проблемы семейной профилактики наркомании имеет значение изучения так называемых патологизирующих ролей в семье, то есть межличностных ролей, которые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на нее членов. Таковы роли "семейного козла отпущения", "золушки", "больного", "кумира семьи" и так далее. Здесь необходимо добавить, что многие авторы описывают сходные феномены, но обозначают их по-разному (например, "стиль воспитания", когда речь идет о взаимоотношениях между родителями и детьми, "характер супружеских взаимоотношений", оказывающий неблагоприятное воздействие на психическое здоровье одного из членов семьи). Мотивы, которые могут побуждать одного из членов семьи подталкивать ее к развитию системы патологических ролей, разнообразны. Это, с одной стороны, маскировка определенных личностных недостатков - стремление сохранить и защитить, вопреки этим недостаткам положительную личностную самооценку. Другой мотив - стремление удовлетворить какие-то потребности, если это при обычных условиях противоречит нравственным представлениям индивида и всей семьи. Патологизирующие роли, могут возникать на основе механизма проекции как неосознанное наделение другого человека присущими данной личности мотивами, чертами и свойствами. Одним из мотивов формирования патологизирующей роли может быть стремление избавиться от давления собственных же нравственных представлений. Этот вид патологизирующих ролей часто наблюдается в клинике алкоголизма и наркомании - это роли "спасителя" и "спасаемого"⁶.

     Проведенный анализ семейных причин наркотизации, однозначно убеждает в том, что в  фокусе профилактической работы должна быть семья. Это одинаково справедливо, когда речь идет как о первичной, так и о вторичной профилактике наркомании. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     2. Формирование наркомании  и профилактическая  работа с подростками

     2.1 Факторы способствующие формированию наркомании у молодежи

     Незаконный  оборот наркотиков стал для России серьезнейшей государственной проблемой. Наркотизация общества приобрела масштабы угрожающие здоровью нации, социальной стабильности и безопасности государства. По экспертным оценкам ежегодно в  России от приема наркотиков умирают  порядка 30 000 человек.

     На  общем неблагоприятном фоне распространения  наркотиков среди населения, особенно острой является проблема детской и  юношеской наркомании. В 2008 году наркологическими учреждениями страны зарегистрировано 17 370 детей и 122 175 подростков, страдающих наркологическими расстройствами. Возрастной порог, с которого начинается злоупотребление  наркотиками, снизился до 6 лет. По данным ряда выборочных исследований наиболее высокий уровень приобщения к  наркотикам характерен для возрастной группы 12-18 лет, в первую очередь  среди учащейся молодежи.

     Общеизвестно, что подростковый возраст занимает особое место среди других возрастных этапов становления личности - это  критический, переходный возраст, возраст  полового созревания. Подростковый возраст  является переходным еще и в социальном смысле. Происходит смена групповой  принадлежности, переход от детства  к взрослой жизни. В этот период подросток  стремится изменить свои взаимоотношения  со взрослыми. У подростков бурно развивается потребность быть и считаться взрослыми. Эта потребность превращается в доминирующую⁷.

     Кроме этой, Л.С.Выготский выделял в подростковом возрасте еще две доминанты: «доминанту усилия» (тяга подростка к сопротивлению, преодолению,  волевым напряжениям); и «доминанту романтики» (стремление подростка к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму).

     В этот сложный период, в первую очередь  для самого подростка, когда он уже  не ребенок и еще не взрослый,  отрочество переживается им как второе рождение, в итоге которого возникает  новое «Я», одновременно с этим, смещается  и акцент «значимых других». Если раньше это были родители или другие члены семьи, педагоги и т.п., то теперь главной оценивающей и референтной группой становятся сверстники.