Как мы увидели, одним из важнейших показателей  при выборе является престижность профессии. Но что такое «престижность» в понимании школьника? Как оказалось престижность – это в первую очередь востребованность профессии, то есть профессия, которая сейчас нужна людям, высокая заработная плата и возможность быть авторитетом, видеть признание в глазах общества. Популярность профессии (например, юрист – популярная профессия, но уже не востребована, так как юристов слишком много) менее значимый фактор, который определяет престижность профессии. А возможность самореализации и карьерный рост практически не играют никакой роли.

Соответствует ли выбор школьника  его способностям?

     Тест  на профориентацию помог нам выяснить, совпадает ли выбранная ими профессия с их предпочтениями и способностями. Если ученик выбрал профессию, например, журналистики, но у него нет предрасположенности к литературе, русскому языку, то, скорее всего, это не его профессия. Он выбрал ее потому что, может быть, его друзья выбрали эту профессию, или потому что ему хочется видеть себя на экране телевизора в качестве журналиста или ведущего, или он мечтает видеть свою фамилию, подпись в конце большой и популярной статьи.

     В начале нашей работы мы предположили, что все-таки ученики ориентируются на престижность профессии и не всегда думают, подходит ли она им. Мы оказались не совсем правы. Как показали исследования 57% учащихся, все-таки, выбрали будущую специальность, задумываясь о том, интересна ли она им, обладают ли они нужными качествами для нее. 43% будущих абитуриентов, возможно, сделали не совсем верный выбор. Их способности и увлечения не всегда совпадали с выбранной ими профессией.

     Что интересно, мы выявили еще одну зависимость. Те ребята, которые выбрал профессию, и она не совпала с их способностями, в основном ориентировались на престижность профессии (высокая заработная плата, авторитетная профессия, ее восстребованность). 

     Что касается школьников, у которых выбранная профессия совпала с их способностями, те как раз меньше думали о престижности профессии. Лишь 34% профессии учитывали этот показатель при выборе своего будущего.  

       
Выводы

     В начале нашего исследования, мы выдвинули несколько гипотез.  Во-первых, мы предположили, что ученики и будущие абитуриенты все реже выбирают профессии в сфере обслуживания, педагогики, медицины, науки отдавая предпочтение более престижным профессиям, например, менеджер, экономист или юрист, финансист. После проведенного анкетирования и анализа стало очевидно, что это именно так. Самыми популярными стали профессии в сфере бизнеса (21 школьник из 84 опрошенных), юриспруденции (11 школьников из 84 опрошенных) и экономики (14 школьников из 84 опрошенных). А вот количество желающих продолжить свою жизнь и работу в сфере науки (2 школьника из 84 опрошенных), медицины (4 школьника из 84 опрошенных) и педагогики (0 школьников из 84 опрошенных) совсем немного.            

 Во-вторых, мы  предположили, что выпускники школ  в настоящее время при выборе профессии все чаще руководствуются ее престижностью и не всегда ориентируются на свои способности и желания. Здесь мы оказались не полностью правы. Как показало наше исследование, 57% всех опрошенных выбирают профессию, ориентируясь на свою предрасположенность, а 43% отдают дань моде и собираются приобрести специальность, которая сейчас наиболее востребована и престижна. Причем, те, кто выбрал профессию исходя их своих способностей, не сильно задумывался о престижности данной профессии.                   

 Престижность выбираемой профессии один из важнейших факторов самоопределения в профессиональной ориентации. Эта гипотеза оправдалась. Кроме этого фактора важными моментами в выборе профессии являются заработная плата, возможность в самореализации и карьерный рост.                   

 Гипотеза о том, что современные  школьники оценивают престижность  профессии по следующим критериям  - высокий уровень материального  достатка, популярность профессии  в современном обществе, а также  высокое общественное мнение  о данной профессии, оправдалась частично. Действительно, самыми важными критериями являются уровень материального достатка и высокое общественное мнение, но на первом месте оказался такой фактор, как востребованность профессии. Всего два человека из 84 опрошенных написали другие варианты ответа на вопрос о критериях престижности – самореализация и карьерный рост. Из этого можно сделать еще одни вывод – материальный достаток и социальное положение являются основными ценностями современных школьников. Так как самореализация, интерес к работе и способности к ней не являются решающими факторами при выборе профессии, это может привести к неудовлетворенности работой и своей собственной жизнью.

     В заключении можно сказать, что исследование удалось, так как наши ожидания оправдались, и мы практически подтвердили  все наши гипотезы. Как это ни печально, но такие важные и значимые профессии как врач, учитель уходят на второй план, зато желающих быть бизнесменом или юристом становится все больше и больше. Будем, все-таки, надеяться, что следующее поколение школьников на вопрос кем ты хочешь стать, когда вырастишь и окончишь школу, будут отвечать: учителем русского языка, ветеринаром или строителем. И эти профессии снова будут востребованы, престижны и будут достойно оплачиваться.

Приложение

Ответьте, пожалуйста, на следующие  вопросы:

1. Планируете ли вы получить высшее образование? (поставите галочку возле подходящего вам ответа)

                             __ДА                                  __НЕТ

2.   Что для вас главное при выборе будущей профессии? (поставите галочку возле подходящего вам ответа) 
   

Задание к тесту.

1. Узнавать об открытиях в области физики и математики.
2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.
3. Выяснять устройство электроприборов.
4. Читать научно-популярные технические журналы.
5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.
6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.
8. Наблюдать за работой медсестры, врача.
9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.
10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.
12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.
13. Ремонтировать бытовые электроприборы.
14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.
15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.
16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.
17. Участвовать в общественной жизни школы, города.
18. Объяснять одноклассникам учебный материал.
19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
20. Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.
21. Проводить опыты по физике.
22. Ухаживать за животными растениями.
23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.
24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.
25. Коллекционировать камни, минералы.
26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.
27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.
28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.
29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.
30. Участвовать в военных играх, походах.
31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
32. Замечать и объяснять природные явления.
33. Собирать и ремонтировать компьютеры.
34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.
35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.
36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом.
38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
39. Искать и находить способы зарабатывания денег.
40. Заниматься физической культурой и спортом.
41. Участвовать в физико-математических олимпиадах.
42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.
43. Разбираться в принципах работы электроприборов.
44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.
45. «Читать» географические и геологические карты.
46. Участвовать в спектаклях, концертах.
47. Изучать политику и экономику других стран.
48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.
49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.
50. Участвовать в спортивных соревнованиях.

Обработка результатов.

Десять колонок  в бланке – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:

1. физика и математика;
2. химия и биология;
3. радиотехника и электроника;
4. механика и конструирование;
5. география и геология;
6. литература и искусство;
7. история и политика;
8. педагогика и медицина;
9. предпринимательство и домоводство;
10. спорт и военное дело.

Подсчитайте число  плюсов в каждом столбике. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям. Пять баллов говорят о  ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это –  необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества. Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает двух баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены.