Выполняя это задание, используйте  учебные пособия, чтобы правильно  определить, к какому стилю речи относится текст, чтобы не допустить пунктуационных о орфографических ошибок. 

Седьмое и восьмое задание:  проверяют практическое овладение стилистическими нормами, стилями речи: научным, официально-деловым, публицистическим.

        Ядром каждого стиля являются  общелитературные, стилистически нейтральные  средства языка, употребляющиеся  в любом из стилей и создающие  единство литературного языка.  Такими стилистически нейтральными, общелитературными языковыми средствами  являются, например, слова лес, поле, пахать, читать , молодой, стальной, один, я, хорошо, и, в,  и т.п.; подавляющее большинство форм склонения существительных, прилагательных, спряжения глаголов. В области синтаксиса к стилистически нейтральным относятся многие двусоставные предложения с простым согласованным глагольным сказуемым и прямым порядком главных членов.

         На фоне этого большого пласта  общелитературных, стилистически нейтральных  языковых средств выделяются  слова и формы, более ограниченные  по своему употреблению, присуще тому или иному стилю. Так, например, слова надлежащий, нижеподписавшиеся, истец,

ответчик, отозвать,  устойчивые словосочетания вышестоящие органы, установленный порядок, принимать меры, ставить вопрос и др. регулярно используются в текстах официально-делового стиля и служат его показателями.  Прикрепленность языковых единиц (приставок и суффиксов, слов, фразеологизмов, морфологических форм, синтаксических конструкций) к определенной стилевой системе создает их стилистическую окраску (книжную, разговорную или нейтральную). Например: слово доказательство общелитературное, стилистически нейтральное; слово аргумент стилистически ограниченное, книжное; слово брат общелитературное, стилистически нейтральное; братец, братишка стилистически ограниченные, разговорные; формы именительного падежа множественного числа у существительных слЕсари, прожЕкторы стилистически нейтральные, общелитературные, формы этих же слов на –я, -а (слесарЯ, прожекторА) стилистически ограниченные, разговорные.

     Употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенности функционального стиля и с целью и условиями общения регулируются стилистическими нормами. Однако неумелое пользование средствами, закрепившимися в определенном стиле и неоправданно перенесенными в другой, воспринимается носителями языка как нарушение нормы, и даже как явная ошибка. Например, писатель К.И. Чуковский рассказывает: «Молодой человек проходя мимо сада, увидел у калитки пятилетнюю девочку, которая стояла и плакала. Он ласково наклонился над ней: - Ты по какому вопросу плачешь? Чувства  у юноши были самые нежные, а слова казенные, чиновничьи», - заканчивает описание этой сценки Чуковский. В данном случае писатель имел в виду неоправданное включение в обычную, повседневную разговорную речь слов, характерных для деловой официальной речи.

     Немотивированное употребление  в тексте слов  другой стилистической  окраски вызывает стилистические  ошибки. Чтобы не допускать   подобных ошибок, необходимо знать  основные признаки каждого стиля речи.

     Разговорный стиль используется: а) для непосредственного, повседневного общения: делимся с окружающими нас людьми своими мыслями и чувствами, обмениваемся информацией по бытовым вопросам; б) в сфере бытовых отношений, в непринужденной, неофициальной обстановке: дружеская беседа, частный разговор, записки, частные письма; в) для него характерны: разговорная и просторечная лексика; г) эмоциональность, образность, конкретность, простота речи.

     Научный стиль : а) сообщение научных сведений, научное объяснение фактов; б) использование в официальной обстановке; в) научная статья, научный доклад, учебная литература, диссертация; г) терминологическая и профессиональная лексика;  д) строгая логичность, объективность текста, смысловая точность; отвлеченность и обобщенность.

     Официально-деловой стиль: а) сообщение, информирование; б) использование в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности); в) закон, приказы, постановления, резолюции, протоколы, акты, справки, инструкции, объявления, деловые бумаги (заявления, рапорт, докладная); г) официально-деловая лексика; устойчивые, стандартизированные обороты речи; д) точность, не допускающая иного толкования.

      Публицистический стиль: а) функция воздействия через средства массовой коммуникации; б) использование в официальной обстановке, выступления в газетах и журналах, по радио и телевидению, на митингах и собраниях; в) статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь; г) общественно-политическая лексика; д) логичность речи и вместе с тем образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

     Стиль художественной литературы: а) изображение и воздействие на читателя; б) роман, повесть, рассказ, стихотворение, басня, поэма, драма, комедия, трагедия; в) использование всех богатств лексики; д) образность, эмоциональность, конкретность речи; использование возможностей разных стилей.

      В стиле художественной литературы, особенно в диалогах, для характеристики  действующих нередко используется разговорная лексика и другие элементы разговорного стиля.

     Сравните несколько текстов на  одну и ту же тему, обладающих  признаками различных стилей. 

ТЕКСТ    1

           Гроза – атмосферное явление,  заключающееся в электрических  разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а .также находящимися на ней предметами. Эти разряды-молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром…

ТЕКСТ  2

          До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро продвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в раскаты, обнимающие весь небосклон…

ТЕКСТ  3

     Как передает наш корреспондент, вчера  над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии  
 

      ТЕКСТ  4

        Доводим до Вашего сведения, что  вчера вскоре после полуночи над районным центром и прилегающей к нему местностью пронеслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный ущерб собственности нескольких колхозов исчисляемый сотнями тысяч рублей.

ТЕКСТ  5

       Ну и гроза прошла над нами! Поверишь ли, я человек не робкого  десятка, да и то испугался  насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собирался  лечь спать, как вдруг сверкнет  ослепительная молния и бабахнет  гром, да с такой силищей, что весь домишко задрожал…

      Создание и редактирование текстов  разных стилей и жанров является  важным речевым умением образованного  человека в ежедневной профессиональной  деятельности. . Для этого необходимо  научиться выбору языковых средств, характерных для научного, официально-делового и публицистического стилей, и основным правилам создания наиболее нужных студенту и будущему специалисту текстов: аннотаций, рецензий, рефератов, тезисов, докладов, личных деловых бумаг, объяснительных и служебных записок, резюме, тестов публичных выступлений, информационных и критических заметок в газету, рекламных объявлений, деловых писем и д.п.

     Редактирование – это один  из видов работы над текстом,  направленный на совершенствование  написанного. Совершенствование написанного – важнейшее речевое умение, формирование которого является одной из главных задач обучения специалиста.

     Создание текста, работа над совершенствованием  – это творческий процесс,  опирающийся не только на знания, но и на языковое чутье, чувства языка.

     Одно из самых важных средств  общения в деловом мире –  деловое письмо. Необходимо уметь  составлять деловые письма и  ответы на них. Неумение может  проявиться в составлении делового  письма, например, бывшему однокурснику:  

      Привет, Серега!

Сообщаю тебе, что фишка  с поставкой товаров  не прошла. Посылай  срочно бабки, лучше  зеленые. Не доверяй  никому, вокруг одни жуки и бакланы. Мне  в лом ехать  к тебе и по барабану твои проблемы. 

С приветом                                 президент компании Сидоров. 

      Каждый образованный человек  понимает, что за словами сленга  стоят определенные понятия, выражающие  состояние нашего общества на определенной стадии его развития, стоит речевая культура делового общения, незнание норм делового общения и речевого этикета.

     При выполнении этих заданий  не следует ограничиваться одним  учебным пособием по курсу.  Студентам необходимо использовать и другие учебные пособия, посвященные вопросам культуры речи. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      ВАРИАНТ 1

1. Расставьте ударение в словах.

 

    Газопровод, договор, досуг, дремота,  знамение, изобретение, кремень,  ломоть, мусоропровод, мышление, намерение,  пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство,  щавель 

      2. Объясните значение слов, составьте с ними предложения. 

Абонемент, абонент, удачный, удачливый, лицензия, стагнация.  

        3. Исправьте ошибки  в предложениях. 

1. По проекту  архитектора Ф.Багирова и А. Курбаналиева строится монумент в память воинам, павшим в Великой Отечественной  войне.
2. Подготовить проект к сроку – это для них самая наисложнейшая проблема.
3. Всегда необходимо обосновывать свои выводы на расчетах.

 

       4. Напишите числительное  прописью. 

1. От 731 отнять 16.
2. В парке было около 158 деревьев.

 

       5. Объясните значение  фразеологизмов. 

1. Почивать  на лаврах.
2. Дамоклов меч.
3. Доводить до белого каления.
4. Курить фимиам.

 

      6. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите стиль и функционально-смысловой тип речи этого текста.

     

     Вы знаете д_рогие мои что красота во всех её про_влениях имеет свое об_яние свое подчиняющ_е себе  вл_яние на человека.

     Вот мы смотр_м на ночное  звёз_ное небо стоим у бер_га  бе_крайнего моря любуемся лесом  с шумящими верхушками его  деревьев или ви_м  ра_ст_лающийся перед нами цветущий луг мы в_сх_щаемся красотой природы тв_рением рук Божиих. Это ощ_щение красоты в нас возн_кает через посредство нашего т_лесного  зрения.

      Мы говорим красивая музыка  пр_красное пение. Мы говорим  так тогда когда музыка или  пение своими звуками своими м_лодиями доходит до глуб_ны нашего сер_ца затрагивает сокр_венные струны души поднимает нас над ж_тейской су_той   ж_тейской грязью уносит (в)высь в надзвездные края.

       Но н_ с красотой нашего зрения  н_ с красотой нашего слуха (не)может сравниться красота духовная какую видят очи нашей веры красота христоподр_жательной любви красота см_рения ч_стоты и ц_ломудрия бе_смертной человеческой души.        

      Ах  какая это  пок_ряющая сердце красота  пр_восходящая всякую другую воспр_нимаемую через т_лесные органы! 

   7. Отредактируйте текст,  определите жанр  и стиль речи. 

      Заведующему поликлиники №5

        от водителя Петрова  Е.Н. 

        Уважаемый заведующий  поликлиникой! Прошу  освободить меня  от работы на  ближайшие два  дня. Я не могу  выйти на работу по семейным проблемам 

      10.03.2004 г.                                                    С уважением Е.  Н. Петров. 

     8. Напишите РЕЗЮМЕ, предполагая, что Вы являетесь соискателем на должность: