Изучение антонимов на уроках русского языка и чтения в начальной школе

•Веселый  человек. -молодой-добрый -остроумный-грустный -смешной 

•Веселая  песня мелодичная-любимая -тоскливая-длинная -громкая 

•Веселый  рассказ. -короткий-с картинками-смешной-детский-грустный 
 

2. «Антонимы  в сказках». 

Учитель предлагает название — антоним, а  дети должны угадать истинное название Сказки (стихотворения). 

«Мышь босиком»-... «Рассказ о простой курочке»-... «Знайка в лунной деревне»-... «Бэби- короткий носок»-... 

«Рассказ  о живой крестьянке и одном  слабаке»-... «Мужчина с ногу»-... «Ойздоров»-... «Один худой»-... «Федорова радость»-...  
 

3. «Антонимы  для загадок». 

Учитель загадывает детям загадку, в которой  все наоборот. Тема: «Животные». 

«Обитает  в воде (значит на суше). Шерсти нет совсем (длинная шерсть). Хвост очень длинный (короткий). Всю зиму ведет активный образ жизни (спит). 

Очень любит соленое (сладкое). Кто это?» 
 

4.«Антонимы  в пословицах». 

Пословицы и поговорки обладают большой  выразительной силой. Работа с ними приобретает глубокий характер, если учащиеся рассуждают об использовании в пословицах тех или иных антонимов. 

Нами  созданы сборники пословиц и поговорок, построенных на антонимическом принципе, что не только обогащает и уточняет речь младших школьников, но становится хорошим помощником на уроках литературного чтения на этапе вторичного синтеза, кода дети подбирают слова для характеристики главных героев, подчёркивают при помощи пословиц и поговорок основную мысль произведения. 

Например, УМ – ГЛУПОСТЬ (Приложение) 

Сколько голов, столько и умов. 

С умным  разговориться, что мёду напиться. 

Говорить, не думая – что стрелять не целясь. 

Ошибся, что ушибся – вперёд наука. 

Голова  без ума, что фонарь без огня. 

С дураком  говорить, что в стену горох лепить. 

Встречают по одёжке, провожают по уму. 

На первоначальном этапе работы с пословицами и  поговорками можно использовать следующее задание. 

Вставьте  пропущенные слова в пословицы. 

•Больше думай,.... говори. 

•Большому уму и в.....голове не тесно. - 

•Будет  день - будет и .... 

•Будет  зима - будет и .... 

•В  мороз заснуть легко, проснуться-.... 

•Век  долог, да час.... 

•Говорит ...., делает черно. 

•Горькая  правда лучше .... лжи. 

•Добро  помни, а зло .... 

•Дождик вымочит, а красное солнышко-... 

•Новых  друзей наживай, а .... не теряй. 
 

5. «Подбери  антоним». 

К данным словам подберите сова, противоположные  по значению. 

Утро,  добро,  жар,  день,  неприятель,  добрый,  твердый,  широкий, грустный, здоровый, смеется , открывает, грустит, засыпает. 
 

6. «Котенок  и лев». 

Опишите этих животных, используя противоположные  по смыслу слова. 

-Какие  они по размеру? 

-А по  возрасту? 

-Какая  у них шерстка? 

-Сравните  их по характеру. 

Получается: 

Лев                                            Котенок 

большой                                    маленький 

старый                                       молодой 

гладкий                                       пушистый 

сердитый        грозный                  ласковый 
 

Сравнение двух героев, подбор характерных признаков на первом этапе внешних, на последующих – внутренних (характер, особенности поведения и т.д.) помогают подготовить учащихся к написанию творческих работ. (http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/sistema-uprazhnenii-po-rabote-s-antonimami) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Библиографический список:

1. Евгения Синицына «Умные слова»/ популярное пособие для родителей, гувернеров, воспитателей. Из серии «Через игру – к совершенству». «Лист» - Москва, 1997
2. Т. Г. Рамзаева, М. Р. Львов «Методика обучения русскому языку в начальных классах»/Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности №2121 «Педагогика и методика начального обучения». – М.:Просвещение, 1979,-431с., ил.
3. М. Р. Львов «Методика развития речи младших школьников»/ Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985 – 176с.
4. Л.А. Введенская и др «Русское слово. Факультативный курс «Лексика и фразеология русского языка» (VII – VIII кл)»/Пособие для учащихся./2-е изд, перераб. М., «Просвещение», 1978, 144с.
5. М. Т. Баранов «Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка»/Пособие для учителя – Москва: «Просвещение», 1988. – 191с.
6. А. Д. Мали «Уроки развития речи в 1 классе»/ Поурочное планирование и дидактические материалы. – Тула: Родничок: М.: Астрель: АСТ, 2005г. – 141[3] с.
7. Н. Н. Ушаков «Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах»/ Пособие для учителя, 2-е изд, перераб и доп.м., «Просвещение», 1978 г., 192 с
8. М. В. Панов «Энциклопедический словарь юного филолога» (языкознание). М.: Педагогика, 1984. – 352 с., ил
9. Журнал «Начальная школа» №1 1982г
10. Т. В. Напольнова «Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка»/ пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983 г. – 111 с.
11. Л. А. Введенская, М. Т. Баранов, Ю. А. Гвоздарев - Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка», Издательство «Просвещение», 1979 г.
12. З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь « Лингвистические словари и работа с ними в школе»/ Пособие для учителя, М.: Просвещение, 1987 г. – 128 с.
13. Л. А. Введенская, М. Н. Черкасова «Русский язык и культура речи»/Учебное пособие., Изд. д-е – Ростов н/д: Феникс, 2008 – 380 [1] с.
14. М. Р. Львов «Словарик синонимов и антонимов» 1-4 кл., Тула: «Родничок»; М.: ООО – Издательство «Астрель», 2000г. – 200с., ил.
15. http://www.gramota.ru/slovari/types/17_14
16. Н. М. Шанский, А. Н. Тихонов, А. В. Филиппов, С. И. Небыкова, Д. И. Изаренков «Современный русский литературный язык»/ Учебное пособие для студентов педагогических институтов по спец. № 2116 «Русский язык и литература в национальной школе»., Л. Просвещение, Ленинградское отделение, 1988 г. – 671 с.
17. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook028/01/part-005.htm
18. О. А. Михайлова «Словарь антонимов русского языка»/ М.: Эксмо, 2009 г. – 480 с.
19. М. Р. Львов «Словарь антонимов русского языка»/Под ред. Л. А. Новикова – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Рус. Яз., 1984 г. – 384 с.
20. http://www.yarus.aspu.ru/?id=223