Оглавление

 

 

Введение

     Творчество - деятельность, порождающая нечто  качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью  и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, т. к. всегда предполагает творца - субъекта творческой деятельности.

     В современной науке сложилось  отдельное направление, изучающее  проблемы творчества и творческой деятельности: психология творчества.

     Хотя  вопрос, в чем же состоит феномен  творческого мышления, интересовал еще античных философов, таких как Платон, Гераклит, Демокрит, интерес к нему не пропал до сих пор. Внимание к этой проблеме всегда было велико, но несмотря на это, не все ее аспекты раскрыты до конца и исследования в этой области продолжаются.

     Психология творчества - раздел психологии, изучающий процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств.

     Психологии  творчества использует знания из различных  отраслей психологии: социальной психологии, возрастной и педагогической психологии, психологии личности, психофизиологии, психогенетики.

     В современной педагогике и психологии исследований в области психологии творчества вызывают большой интерес.

     Психология  творчества имеет большое значение для других наук: философии, социологии, политологии, экономики, менеджмента, рекламы, маркетинга, информатики и искусственного интеллекта, инженеринга и теории проектирования, педагогики, искусствоведения и для всех прикладных дисциплин, связанных с поиском и анализом новых творческих решений.

     Каждый  человек индивидуален. У каждого человека свои индивидуальные особенности мозга и тела, а также свой индивидуальный жизненный опыт и жизненный путь. Всё это приводит к совершенно индивидуальному творческому мышлению. Не может быть второго Пушкина, Лермонтова, Толстого, Достоевского, Баха, Эйнштейна, Циолковского и т.д. Но может быть очень много других не менее ценных неповторимых творческих индивидуальностей.

     В реферате рассматриваются понятие  творческого мышления, анализируются  факторы, влияющие на его эффективность.

 

Глава 1. Творческое мышление

1.1 Понятие творчества  и творческого  мышления.

     Творчество - психический процесс создания новых  ценностей. Это деятельность, результат  которой — создание новых материальных и духовных ценностей.

     Творчество - есть специфическая видовая особенность человека, самым существенным образом отличающая его от животного мира. Именно способность к творчеству, то есть к созданию некоего принципиально нового качества, выделяет человека из природы, противопоставляет его природе и выступает источником труда, сознания, культуры.

     Ключевой  характеристикой творчества является принципиальная новизна продукта, то есть творческое мышление характеризуется  поиском принципиально новых  решений 

     Хотя  творчество - это культурно-историческое явлением, но оно имеет и психологический аспект — личностный и процессуальный. Оно предполагает наличие у субъекта способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Изучение этих свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, неосознаваемых компонентов умственной активности, а также потребности личности в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей. В творчестве особое место занимает творческое воображение. Наряду с воображением творчество включает в себя интенсивную работу мышления, оно пронизано эмоциональностью и волей. Но оно не сводится к одному воображению, одному мышлению или одному чувству.

     Творческое  мышление – один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в ходе самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок и смыслов. Творческое (или продуктивное) мышление отличается от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением, когда способы и решения стандартных, однотипных задач известны и отработаны.

     Проблемы  творчества широко разрабатывались  в отечественной психологии. В  настоящее время исследователи  ведут поиск интегрального показателя, характеризующего творческую личность. Этот показатель может определяться как некоторое сочетание интеллектуальных и мотивационных факторов или же рассматриваться как непрерывное единство процессуальных и личностных компонентов мышления и творческого мышления (А.В. Брушлинский). Большой вклад в разработку проблем способностей, одаренности, творческого мышления внесли такие психологи, как Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Н.С. Лейтес, В.А. Крутецкий, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, А.М. Матюшкин, В.Д. Шадриков, Ю.Д. Бабаева, В.Н. Дружинин, И.И. Ильясов, В.И. Панов, И.В. Калиш, М.А. Холодная, Н.Б. Шумакова, В.С. Юркевич и др. Из зарубежные ученых, глубоко изучавших творческое мышление, можно отметить Брунера, Гэллаха, Когана и П. Торенса.

     Для развития способности к творческому  мышлению очень полезна натренированность  в восприятии искусства. Но творчество не ограничивается только искусством. К нему можно причислить и выращивание цветов, и разработку компьютерной программы, и строительство нового дома и т.д.

     Творчество  – это акт созидания, изобретения, улучшения или производства чего-нибудь. И все мы в разной степени им занимаемся. Следовательно, создание новых мыслей, чувств и образов этих регуляторов деятельности отличается от конструирования, которое комбинирует старое и известное, — это новый принцип действий творческого человека. И поэтому творческий процесс приводит в результате к продукту оригинальному, объективно ценному и самодостаточному.

  Продуктами  творчества бывают: открытия, изобретения, новые художественные образы небывалой силы, художественные произведения. Суть в них одна. Различаются они только способами проникновения в природу.

  Открытие  — процесс и результат выявления  того, что существует в природе, обществе или человеке. Открытия бывают: для себя; для близких; для человечества. Последнее — редкостная удача, о которой сразу узнает весь мир. Но можно его сделать и не заметить. Приведем несколько примеров:

  а) в известном веществе, предмете, процессе, явлении и т.п. 
открываются неизвестные свойства;

  б) по известным свойствам открываются неизвестные пред 
меты;

в) открывается новое вещество с неизвестными свойствами

и т.п.

  Изобретение — создание новых предметов, техники  и технологии (для себя, окружающих и для человечества) из природных

веществ.

  Если  открытие является продуктом реализации творческого начала в человеке, прорывом природной необходимости и выходом  за пределы известного, то изобретение  — результат его прагматических действий. Цель прагматических действий — ре-щйть'задачу,'которая поставлена жизненной ситуацией или в процессе деятельности.

  Художественное  произведение — создание образов, которые  помогают познать душу другого человека и тем самым усовершенствовать  свою; пережить множество чужих жизней, чтобы определить свой жизненный путь; а этот путь можно пройти только посредством ноосферы.

     Ученые  определяют, что развитие творческого  потенциала действует позитивно  на здоровье и душевное состояние  человека и приносит немалую пользу в процесс деятельности.

     Новизна, неожиданность и разнообразие, сопровождающие творчество, служат топливом, причем самого высокого качества, на котором работает наша жизнь.

     Например, есть результаты исследований пожилых  людей, проведенные американскими  докторами, которые показали, что  поощрение творческой деятельности у людей старшего возраста удлиняет им жизнь, делая ее более радостной. Непреложный факт – когда мы не поддерживаем активности своего ума, душа и тело постепенно отключаются…

     Другими словами, теряя творческую жилку  или останавливаясь в развитии своего творческого потенциала, люди обречены на жалкое безрадостное существование.

     Имеются сведения, что пик творчества в  математике, естественных науках, поэзии и всего, что требует абстрактного мышления, приходится обычно на 30 лет. А в сферах, требующих обширных знаний, таких как история, философия, литература, пик наступает обычно в 60 лет.

1.2 Факторы, влияющие  на эффективность  творческого мышления

     В нашей стране и за рубежом выполнены  фундаментальные исследования по психологии творчества, общих и специальных способностей. Изучены генетические предпосылки индивидуальных различий. Вместе с тем до сих пор не существует методик для комплексной диагностики общей и специфической одаренности.

     В психологии вопросы развития творческого  мышления тесно связываются с проблемой способностей и одаренности, и это естественно, так как они в значительной мере определяют успешность той или иной деятельности. Способность есть индивидуальная характеристика личности, то особенное и неповторимое, что свойственно одному человеку в отличие от другого. Потому-то разнообразны виды способностей (музыкальные, технические) организаторские, конструкторские, педагогические и т.д.) и еще более многообразны их разновидности у разных людей.

     На  эффективность творческого мышления оказывает влияние целый ряд факторов, в том числе интеллект, креативность, конвергентные и дивергентные способности.

     Интеллект (от лат. intellectus – понимание, познание) — способность к осуществлению  процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач, перерабатывать информацию с определенной скоростью и точностью.

     Согласно  модели П.Торенса, интеллект служит базой креативности. Интеллектуал может  и не быть творческим человеком, но человек с низким интеллектом никогда не будет креативным.

     К креативным способностям относятся: воображение, ассоциативность, фантазия и др. качества.

     Понятие креативности ( от лат. creatio – созидание ), введенное Торренсом, обозначает способность к творчеству в широком  смысле слова - способность продуцировать новые идеи и находить нетрадиционные способы решения задач. Креативность, однозначно так и не определенная Торренсом, продолжает восприниматься как синоним.

     Способность производить оригинальные идеи, отличающиеся от общепринятых типичных, чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенностям, а также готовность гибко и быстро переключаться с одной идеи на другую, склонность к использованию ассоциативных средств для выражения своих мыслей характерно для людей с творческим мышлением.

     Креативность  охватывает некоторую совокупность мыслительных и личностных качеств, определяющую способность к творчеству. Одним из компонентов креативности является способность личности к  дивергентному мышлению.

     Креативность  предполагает способность идти на разумный риск, готовность преодолевать препятствия, внутреннюю мотивацию, толерантность к неопределенности, готовность противостоять мнению окружающих. Для творчества необходима независимость мышления от стереотипов и внешнего влияния.

     В качестве критериев креативности целесообразно  рассматривать комплекс определенных свойств интеллектуальной деятельности:

1. беглость (количество идей, возникающих в единицу времени);
2. оригинальность (способность производить "редкие" идеи, отличающиеся от общепринятых, типичных ответов);
3. восприимчивость (чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, а также готовность гибко и быстро переключаться с одной идеи на другую);
4. метафоричность (готовность работать в фантастическом, "невозможном" контексте, склонность использовать символические, ассоциативные средства для выражения своих мыслей, а также умение в простом видеть сложное и, напротив, в сложном - простое).