Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Декабря 2012 в 19:44, реферат
Реферат «Творческий потенциал личности» посвящен психологическому исследованию творческого потенциала личности. В работе раскрыты такие понятия, как творческий потенциал личности, индивидуальные креативные способности человека. Изложены методы выявления, оценки, стимулирования и развития этих способностей. Изучена литература по психологии формирования и развития личности, как развивающейся системы. Описаны проблемы человеческого «Я» в психологии и литературе. Исследован проблемно-интегративный подход и акмеологические основы и закономерности в развитии креативных способностей учащегося.
Для понимания самой постановки вопроса о творческом потенциале личности выделяют ряд факторов: задатки (как врожденное качество), социальная среда (внешние условия воздействия) и личностная активность (жизненная позиция личности). Именно последний фактор определяет личность как уникальную целостную систему, которая выступает "открытой возможностью" самоактуализации, обладает потенциалом непрерывного саморазвития и самореализации.
Если усилия человека превышают по величине ее имеющиеся ресурсы (стремление и ценности личности выше, чем ее актуальные ресурсы), то она собственными усилиями увеличивает свои ресурсы и возможности (как психологические, так и материальные), а следовательно и горизонты своего саморазвития. В этом случае можно говорить, что человек, проявляя творческий потенциал, одновременно его и наращивает. Творческий потенциал, реализуясь в творческих усилиях, связывает возможности человека и его реальная жизнь в единый процесс жизнетворчества, в котором каждое мгновение может быть рождением новых возможностей и их реализацией.
Важнейшей глобальной проблемой, которую пытаются решить ученые и практики во всех странах мира на протяжении последних десятилетий, является создание универсальной технологии раскрытия, развития, формирования и совершенствования позитивного творческого потенциала человека, коллектива, общества в целом с целью создания творческого характера труда на всех этапах жизненного цикла человека и на этой базе осуществить эволюционный переход от существующей механической модели развития к творческой цивилизации для устойчивого, безопасного экономического и социального развития.
ЛИТЕРАТУРА
1. Кон И. С. Проблема человеческого «Я» в психологии и литературе // НТР и развитие художественного творчества. — Л.,1980. — С. 31.
2. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии (исторический обзор и современное состояние проблемы) // Вопросы психологии. — 1975. — № 2. — С. 150.
3. Захава Б. Е. Мастерство актера и режиссера. — М.,1973. — С. 116, 158.
4. Дмитриева Н. А. Судьба Пикассо в современном мире // Советское искусствознание 82. — Вып. 2. — 1984. — С. 257.
5. Прокофьев В. Н. Феномен Пикассо // Прокофьев В. Н. Об искусстве и искусствознании. — М, 1985. — С. 233—234.
6. Анциферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. — М., 1981. — С. 5.
7. Эйзенштейн С. Избр. произв. В 6-ти т. — М., 1966.— Т. 4. — С. 439.
8. Станиславский К. С. Собр. соч. — Т. 6. — С. 82.
9. Акмеологические основы исследования проблемы развития творческого потенциала учащихся. /РАГС. М., 2005 (в соавт. с А.А.Деркачом) -14 п.л./7п.л.
10. Проблемно-интегративный подход к развитию творческого потенциала учащихся. РАГС. М., 2005 (в соавт. с А.А. Деркачом) - 18,6 п.л./10 п.л.
11. Акмеологические закономерности развития творческого потенциала учащихся. РАГС. М., 2006 (в соавт. с А.А. Деркачом) - 15,5 п.л./8 п.л.
12. Оптимизация процесса развития творческого потенциала учащихся. РАГС. М., 2006 (в соавт. с А.А. Деркачом) – 35,4 п.л./18 п.л.
13. Акмеология, психология, педагогика развития творческого потенциала учащихся. РАГС. М., 2006 (в соавт. с А.А.Деркачом) – 35,4 п.л./27 п.л.2
14. Мотивационно-личностное развитие учащихся при формировании творческого потенциала учащихся. М.: МАИ, 2003 – 2,4 п.л.
15. Методологические основы проблемно-интегративного подхода к развитию творческого потенциала учащихся. М.: МААН, 2003 – 3,8 п.л.
16. Индивидуальный подход в развитии творческого потенциала учащихся. М.: МААН, 2004 – 3,9 п.л.
17. Акмеологические резервы развития учащихся разных возрастов при формировании творческого потенциала учащихся. М.: МАИ, 2003 – 2,8 п.л.
18. Самовыражение как одно из главных условий и результатов развития творческого потенциала учащихся. М.: МАИ, 2002 – 3,1 п.л.
19. Когнитивно-интеллектуальное и социально-психологическое развитие учащихся в результате проблемно-интегративной деятельности по развитию творческого потенциала учащихся. М., МАИ. -2004. – 3,1п.л.
20. И.Т. Кавецкий, Т.Л. Рыжковская, И.А. Коверзнева, В.Г. Игнатович, Н.А. Лобан, С.В. Старовойтова. Основы психологии и педагогики - Минск.: Изд-во МИУ, 2010
21. Акмеологический словарь / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 1
22. Гегель Г.В.Ф. Философия религии в двух томах. - М.: «Мысль», 1977. С.74.161 с.
Научные статьи, тезисы докладов:
23. Особенности общения и эмоционально-личностного развития дошкольников с высоким творческим потенциалом // Белова Е.С., Задорина Е.Н., Шумакова Н.Б., Щебланова Е.И. »
24. Социометрический статус и особенности общения дошкольников с высоким творческим потенциалом // Белова Е.С., Щебланова Е.И. »