Требования к месту проведения консультаций

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования

Читинский государственный университет

Институт социально-политических систем

Факультет социальных систем и регионального  прогнозирования

Кафедра социальной антропологии, религиоведения и философии

 

 

 

 

Реферат

 

по дисциплине «Основы психологического консультирования»

на тему: требования к месту проведения консультаций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:  ст. гр. САН-06

  Лескова Н. Н.

Проверила:  Ланцева Т. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чита – 2010

 

ВВЕДЕНИЕ

 

По существу кабинет психолога — это центр психологической службы.

В них психологи организуют циклы лекций с целью повышения  психологической культуры, диагностируют  психическое развитие, организуют постоянно  действующие семинары по проблемам  возрастной, педагогической, социальной психологии, психологии личности и  межличностных отношений.

Психолог в  учреждении образования — явление для нашего общества новое, но несмотря на это он равноправный член педагогического коллектива и отвечает за ту сторону педагогического процесса, именно — контролирует психическое развитие учащихся и максимально способствует этому развитию. Эффективность работы психолога определяется прежде всего тем, насколько он может обеспечить основные психологические условия, способствующие развитию учащихся. К сожалению, в современной школе не соблюдаются в достаточной степени психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьного детства. Отсюда у некоторых младших школьников, а также у многих подростков и старшеклассников формируется негативное отношение к школе, учению, неадекватное отношение к самим себе, к окружающим людям. Эффективное обучение и прогрессивное развитие личности в таких условиях затруднены. Поэтому создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение взрослых и учащихся, — одна из главных задач психолога. Но успешно решать ее он может только в совместной работе с учителями, в творческом общении с ними. 
Для реализации профессиональных знаний и умений психологу необходима достаточная материальная и методическая база. В противном случае он оказывается в положении портного без иголки или хирурга без скальпеля. Какова же должна быть материальная и методическая база для работы психолога? И что он сегодня имеет?

 

Средняя площадь помещения, отведенного под кабинет, — 1 кв.м, что не позволяет психологу проводить групповые тренинговые (коррекционные) занятия, где требуется специальная расстановка стульев, столов.

В большинстве кабинетов  из мебели имеются письменный стол, шкаф для методической литературы и  материалов обследования, 2 — 3 стула  или кресла, иногда журнальный столик. Цвет стен определяется имеющимися в  наличии обоями от серо-голубого до коричневого оттенка. Иногда на полу можно увидеть ковер или ковровую дорожку. Единственное, что смягчает восприятие таких кабинетов и создает какой-то психологический уют, — это наличие цветов, картин (или фотообоев), детских поделок из природного материала, штор (или занавесок). Характер освещенности — 1—2 лампочки на потолке. В некоторых кабинетах довольно прохладно. Только в двух из обследованных кабинетов был телефон и выполнены требования по звукоизоляции.  
Для примера приведем описание типичного кабинета, сделанного студентом — будущим психологом: "Размер кабинета 12 кв. м. В нем работают психолог и социальный педагог. Из мебели имеются в наличии 3 учительских стола, 1 журнальный столик, 2 мягких кресла зеленого цвета, 3 шкафа, умывальник, зеркало, 4 стула. Стены окрашены масляной краской светло-кофейного цвета, потолок белый, на нем 4 лампы дневного освещения, на полу имеется ковровая дорожка зеленого цвета, одно окно, шторы бледно-желто-оранжевого цвета (шелковые)".

Техническое обеспечение  кабинетов также далеко от совершенства. Только 25 % из них имеют магнитофон (или проигрыватель).

Несколько лучше ситуация с методическим обеспечением. В каждом кабинете имеются купленная за личные деньги психологическая литература, набор психокоррекционных игр, бланки для обследования, специальные папки по разделам и направлениям работы. Довольно тщательно ведется документация. Психологи составляют годовой план работы, имеют книгу учета консультаций (бесед, обследований и прочее). Некоторые составляют для себя четвертной, недельный или ежедневный план работы.  
К сожалению, не у всех имеется график работы, который был бы доступен для посетителей. Очень редко можно встретить в кабинете что-либо оригинальное, творческое. Только у одного психолога мы увидели интересное использование входной двери:

Рисуют на ватмане, прикрепленном  к двери, свое настроение фломастерами определенного цвета, некоторые  из них приходили специально и  рисовали для эмоциональной разрядки, снятия напряжения. В одной из школ психолог поместил в учительской  свой стенд для психологического просвещения учителей, изложения  для них информации о детях, их настроениях и проблемах. 
Разумеется, есть кабинеты, которые во многом уже соответствуют современным требованиям. В этом плане интерес представляет кабинет психолога А.Г.Шамшурина, работающего в СШ № 9 г. Минска. В школе учатся дети с задержкой психического развития. В распоряжении психолога два кабинета: один для индивидуальной работы, другой — для групповых занятий. Кабинет хорошо звукоизолирован, имеет двойную дверь, двойные шторы, ковер на полу. Психолог располагает широким диапазоном освещенности. Есть возможность использовать дневной свет, а также варьировать, в соответствии с решаемыми задачами, искусственное освещение с помощью прожекторов и 4 бра. На одной из стен фотообои с изображением природы. На стенах букеты искусственных цветов, два из которых служат для маскировки двух динамиков. В помещении тепло, оно хорошо проветривается. Из технических средств имеются телевизор, видеомагнитофон, два кинопроектора, диапроектор, три магнитофона, усилитель, проигрыватель, микшерский пульт, пульт управления светом и компьютер. К обычному набору мебели добавлены 12 стульев и 12 мягких кресел для проведения тренинговых занятий. Психолог располагает большим набором диагностических методик и необходимой литературой. 
Помимо консультационной и психокоррекционной работы, кабинет используется и для решения других задач, связанных с психологическим обеспечением учебно-воспитательного процесса. Так, например, здесь проводятся занятия по психорегуляции эмоциональных состояний с использованием гипноза, аутотренинга, суггестии, по ускоренному изучению предметов. Кабинет используется для занятий по расширению границ восприятия личности (знакомство с музыкой, литературой, живописью), активизации творческих способностей, пропаганде психологических знаний. Кабинет психолога является центром организации и проведения научных исследований в области психологии. Многофункциональность кабинета обеспечивается за счет четырех функциональных зон:

1 зона (информационная): передняя стена кабинета и пространство перед ней (доска, киноэкран, звуковые колонки, кафедра, софиты освещения); 
2 зона (рабочая): основная часть помещения, находится между

информационной зоной  и зоной выставки (12 мягких кресел, 12 одноместных рабочих столов, софиты освещения, шторы затемнения);

3 зона (выставочная): задняя стена рабочей части кабинета и пространство перед ней, где располагаются творческие работы;

4 зона (аппаратная): отгороженная часть кабинета (микшерский пульт, с помощью которого идет наложение голоса на музыку; три магнитофона; пульт освещения для плавной регулировки света и цветодинамики; комплект аудиовизуальной аппаратуры; банк аудиовизуальных программ; библиотека). 
На правой стене кабинета находятся стилизованные под подсвечники бра и репродукции картин. На противоположной стене наклеены фотообои с изображением пейзажа. Особо следует выделить кабинет психолога при Центре социально-психологической реабилитации по программе "Юнеско-Чернобыль" в Аксаковщине Минского района. В нем проходят реабилитацию переселенцы из Чернобыльской зоны. Кабинет имеет помещение для индивидуальной работы, игр и игротерапии, отдельное помещение для релаксации и снятия психоэмоционального напряжения, а также для первичного приема. Кабинет оснащен технической аппаратурой и множительной техникой. Все помещения имеют отдельный вход, достаточную звукоизоляцию. Интерьер всех помещений соответствует требованиям и задачам Центра. Работу Центра обеспечивают четыре психолога по всем направлениям и возрастным группам. Большое внимание уделяется индивидуальному консультированию, групповым занятиям. При диагностике широко используются компьютерные методики. 
Кабинет психолога Я.Ф.Богачевой представляет собой помещение из двух смежных комнат. Первая, меньшая по размерам, — это рабочий кабинет психолога. Здесь находятся письменный стол, мягкий уголок для индивидуального консультирования, мягкие стулья для посетителей, шкаф, в котором хранятся методики, протоколы психодиагностических исследований и другие материалы, предназначенные для служебного пользования. Комната оборудована компьютером с принтером, с помощью которого психолог обрабатывает диагностические данные, суммирует информацию о каждом. В этой же комнате находится телефон, который используется и в качестве "телефона доверия". Каждый знает его номер и может позвонить в случае возникновения каких-либо проблем. Вторая комната предназначена для проведения групповых и индивидуальных занятий. Это помещение разделено на ряд функциональных зон.

Зона природы находится у боковой стены, которую занимают фотообои с изображением природы. Вдоль стены расположены горшки с комнатными растениями, композиции из сухих цветов, аквариум.

Выставочная зона занимает простенок между двумя окнами. На оригинально выполненных стеллажах размещены рисунки, поделки и творческие работы. Композиция постоянно обновляется. Принести свою работу и поместить на стенд может каждый желающий.

Игровую зону, которая расположена в одном из углов комнаты, образуют шкаф с игрушками и ковер. Игрушки собраны самые разнообразные: мягкие, технические, настольно-печатные игры, конструкторы, мозаика, кубики, карандаши.  
Информационная зона — это два больших шкафа. В одном собрана богатая библиотека литературы по психологии и педагогике, методические материалы.  
Зона релаксации имеет своей целью обеспечение условий для психоэмоциональной разгрузки. В ней расположен мягкий уголок, стол с самоваром и набором чайной посуды, на стене — часы, картина и светильник. Зона находится во втором дальнем от окна углу и расстановкой мебели отделена от остального помещения.

Зона индивидуальной работы В ней расположены небольшой стол, настенное зеркало, завешенное шторкой, два стульчика, настольная при работе с мимическим выражением эмоциональных состояний, в качестве элемента индивидуально ориентированной психотерапии.

Зона групповой  работы занимает центр комнаты. В ней находится круглый стол со стульями для проведения занятий, тренингов и уроков психологии. Имеется свободное от мебели пространство, которое используется для психологических игр, разминок и минуток активного отдыха.  
Таким образом, все оборудование кабинета практического психолога несет определенную функциональную нагрузку и призвано облегчить, оптимизировать решение тех задач, которые ставит в своей деятельности психолог.

В системе высшей школы следует отметить лабораторию научных основ реакриологии (заведующий кафедрой — М.З.Яновский) при университете культуры. Лаборатория была создана В.Н.Марголиным в 1983 — 1985 гг. Теоретической моделью этой структуры послужила реакриология — наука о восстановлении умственной и физической работоспособности с помощью средств изобразительного искусства (живописи, графики) и музыки как средства активизации психофизического здоровья, снижения утомляемости. В комнате располагаются шестнадцать индивидуальных посадочных мест, расположенных в два ряда, причем второй ряд немного возвышается над первым. Каждое кресло снабжено индивидуальным головным телефоном, который позволяет менять музыкальную программу в зависимости от желания и потребностей клиента. Под креслами находятся индивидуальные массажеры для ступней ног. Таким образом, клиент одновременно с просушиванием сеанса функционально-музыкальной терапии может задействовать на свой организм через ступни ног. Кабинет таксе оборудован магнитофонами, двумя проигрывателями, двумя кинопроекторами для демонстрации слайдов, экраном, лампочка четырех основных психотерапевтических цветов (синий, красный, зеленый, желтый). На базе кабинета создана богатая фонотека с записями как функциональной музыки, так и формул аутогенной тренировки. В комнате находится аппаратура для обследования психофизиологических реакций: функционального состояния зрительного анализатора, цветовой и зрительной чувствительности, электроэнцефалограф для записи биоритмов головного мозга, измерения кожно-гальванических реакций. На передней стене кабинета находятся таблицы работоспособности. Кабинет оборудован двойными дверями, сейфом, пультом управления. Однако необходимо определить материально-технический минимум кабинета с ежегодным целенаправленным выделением бюджетных средств.

Функционирование кабинета психолога предполагает не только материально-техническую  базу, но и методическое обеспечение, которое хорошо просматривается  в годовых планах работы психолога. Здесь наблюдается большой разнобой как по структуре плана, так и по его содержанию.

Методическое обеспечение  во многом определяется уровнем подготовленности психолога, его профессиональным мастерством, спецификой учреждения, развитостью  психологической службы в регионе, требованиями руководителя учреждения и инспекции. Настало время определить нормативы методического обеспечения  специальным документом Министерства образования. В нем следует определить перечень методической литературы, обеспечивающей диагностическую работу психолога, перечень унифицированной документации и сроки ее сохранности. Нам представляется, что это может быть документ под названием "Положение о кабинете психолога". Каковы же современные научно обоснованные требования к материально-техническому и методическому обеспечению работы кабинета психолога?  
Первую попытку предпринял Л.С.Выготский [1]. В 1923 году, работая в педагогическом техникуме, он предложил организовать кабинет экспериментальной психологии. Свои предложения он сформулировал в докладе, где определил задачи кабинета, наметил необходимые меры для его организации, составил смету расходов, определил работу на ближайшие месяцы. Доклад назывался "Об организации психологического школьного кабинета при педтехникуме". Несмотря на экспериментальную направленность кабинета, он решал задачи психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Работа кабинета начиналась фактически па пустом месте: не было соответствующей материальной базы. Однако деятельность по его организации (в течение лета) оказалась очень результативной. После своего отчета Л.С.Выготский предлагает педсовету для утверждения широкий план будущей работы и разработанное им положение о психологическом кабинете. Анализ перспективного плана показывает, что предусматривалась многоаспектная деятельность психологического кабинета, намечалось широкое повседневное обслуживание лекционных, практических и лабораторных занятий, проводимых для студентов педтехникума, всех школ и курсов в городе. Предполагалось психологическое обследование воспитанников детских домов, анкетирование и обследование учащихся школ, консультации и ведение научной работы сотрудниками кабинета.  
Следует особо отметить, что при обсуждении необходимых мероприятий, направленных на совершенствование работы кабинета, было предложено делегировать его заведующего на предстоящий Всероссийский съезд психологов. Этому предложению суждено было сыграть значительную роль в судьбе Льва Семеновича.