Типы темпераментов

9.  Демонстративный тип. Этот  тип людей характеризуется легкостью  установления контактов, стремлением  к лидерству, жаждой власти  и похвалы. Он демонстрирует  высокую приспособляемость к  людям и вместе с тем склонность  к интригам (при внешней мягкости  манеры общения) . Такие люди раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10.  Экзальтированный тип. Ему  свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11.  Экстравертированный тип.  Отличается высокой контактностью,  у таких людей масса друзей, знакомых, они словоохотливы до  болтливости, открыты для любой  информации. Редко вступают в  конфликты с окружающими и  обычно играют в них пассивную  роль. В общении с друзьями, на  работе и в семье часто уступают  лидерство другим, предпочитают  подчиняться и находиться в  тени. Располагают такими привлекательными  чертами, как готовность внимательно  выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.

12.  Интровертированный тип. Его,  в отличие от предыдущего, характеризует  очень низкая контактность, замкнутость,  оторванность от реальности, склонность  к философствованию. Такие люди  любят одиночество; редко вступают  в конфликты с окружающими,  только при попытках бесцеремонного  вмешательства в их личную  жизнь. Часто представляют собой  эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных  к людям. Обладают такими привлекательными  чертами, как сдержанность, наличие  твердых убеждений, принципиальность. Есть у них и отталкивающие  черты. Это — упрямство, ригидность  мышления, упорное отстаивание своих  идей. На все они имеют свою  точку зрения, которая может оказаться  ошибочной, резко отличаться от  мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать несмотря ни на что.

Данная классификация относится  в основном к взрослым людям и  представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям (напомним, что  характер человека проявляется также  в отношении к делу).

Приведем еще одну интересную попытку  представления типологии характеров, в основе которой отношение человека к жизни, обществу и нравственным ценностям. Ее вывел Э.Фромм и обозначил как социальную типологию характеров1. «Социальный характер, — пишет автор, — содержит ... выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов группы, которое сложилось в результате основного опыта и способа жизни, общего для этой группы»2. Социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов, принадлежащих данному обществу. Различные классы и группы людей, существующие в обществе, обладают своим социальным характером. На его основе развиваются и приобретают силу определенные социальные, национальные и культурные идеи. Однако эти идеи сами по себе пассивны и могут стать реальными силами лишь тогда, когда отвечают особым человеческим потребностям.

Обобщив данные наблюдений за социальным поведением различных людей, соотнеся их с практикой работы в клинике (Э.Фромм был врачом-психиатром фрейдистской ориентации), автор представляемой типологии характеров вывел следующие  их основные типы:

1. «Мазохист-садист». Это тип  человека, который склонен видеть  причины своих жизненных успехов  и неудач, а также причины наблюдаемых  социальных событий не в складывающихся  обстоятельствах, а в людях.  Стремясь устранить эти причины,  он направляет свою агрессию  на человека, который представляется  ему причиной неудачи. Если  речь идет о нем самом, то  его агрессивные действия направляются  на себя; если в качестве причины  выступают другие люди, то они  становятся жертвами его агрессивности.  Такой человек много занимается  самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей «в лучшую  сторону». Своими настойчивыми действиями, непомерными требованиями и притязаниями  он иногда доводит себя и  окружающих людей до состояния  изнеможения. Особенно опасен  для окружающих такой тип тогда,  когда он получает над ними  власть: он их начинает терроризировать,  исходя из «благих намерений».

Характеризуя таких людей как  врач-психиатр, Э.Фромм писал: «Наиболее  часто проявляемые мазохистские тенденции — это чувство собственной  неполноценности, беспомощности, ничтожности .Люди-мазохисты проявляют тенденции принижать и ослаблять себя, упиваются самокритикой и самобичеванием, возводят на себя немыслимые напрасные обвинения, во всем и прежде всего стараются взять вину на себя, даже если в случившемся они ни при чем.

Интересно наблюдение Э.Фромма, утверждающего, что в этом типе людей наряду с мазохистскими склонностями почти всегда открываются и садистские тенденции. Они проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безграничную власть, эксплуатировать их, причинять им боль и страдание, наслаждаться видением того, как они страдают. Такой тип человека называют авторитарной личностью. Э.Фромм показал, что подобные личностные свойства были присущи многим известным в истории деспотам, и включил в их число Гитлера, Сталина, ряд других известных исторических лиц.

2. «Разрушитель*. Характеризуется  выраженной агрессивностью и  активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего  фрустрацию, крушение надежд у  данного человека. «Разрушительность,  — пишет Фромм, — это средство  избавления от невыносимого чувства  бессилия»1. К разрушительности как  к средству разрешения своих  жизненных проблем обычно обращаются  люди, которые испытывают чувство  тревоги и бессилия, ограничены  в реализации своих интеллектуальных  и эмоциональных возможностей. В  периоды больших социальных потрясений, революций, переворотов они выступают  в качестве основной силы, разрушающей  старое, в том числе и культуру.

3.  «Конформист-автомат». Такой  индивид, столкнувшись с трудноразрешимыми  социальными и личными жизненными  проблемами, перестает «быть самим,  собой». Он беспрекословно подчиняется  обстоятельствам, обществу любого  типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления  и способ поведения, который  свойствен большинству людей  в данной ситуации. У такого  человека почти никогда нет  ни собственного мнения, ни выраженной  социальной позиции. Он фактически  утрачивает собственное «Я», свою  индивидуальность и «настолько  привык испытывать именно те  чувства, какие от него ожидаются  в определенных ситуациях, что  лишь в порядке исключения  мог бы заметить в своих  чувствах нечто «чужое»2. Такой  человек всегда готов подчиниться  любой новой власти,быстро и без проблем меняет свои убеждения, если обстоятельства этого требуют, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это — тип сознательного или бессознательного приспособленца.

Выведенная Э.Фроммом типология  реальна в том смысле слова, что  действительно напоминает поведение  многих людей во время социальных событий, происходящих в нашей стране сейчас или имевших место в  прошлом.

ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА 

В какой степени характер человека стабилен? Некоторые черты характера, которые являются устойчивыми в  течение всей жизни человека, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и  первые признаки его стабилизации следует  искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании и  развитии характера ребенка играет его общение с окружающими  людьми. В характерных для него поступках и формах поведения  ребенок прежде всего подражает его близким взрослым людям. При помощи прямого научения через подражание и эмоциональные подкрепления он усваивает формы поведения взрослых.

Сензитивным периодом жизни для  становления характера можно  считать возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно  общаются как с окружающими взрослыми  людьми, так и со сверстниками, открыты  для воздействий со стороны, с  готовностью их принимают, подражая всем и во всем. Взрослые люди в это  время пользуются безграничным доверием ребенка, имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием, что создает благоприятные условия  для подкрепления нужных форм поведения.

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ обращения  с ним самим весьма важны для  становления характера. Особенно это  относится к обращению родителей  с ребенком, в первую очередь матери. То, как действуют мать и отец в отношении ребенка, спустя много  лет становится способом обращения  его со своими детьми, когда ребенок  становится взрослым и обзаводится  собственной семьей.

Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как  доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования данных черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком (вспомним первую стадию личностного развития по Э.Эриксону).

Те свойства характера, которые  наиболее ярко проявляют«я в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых. В характере ребенка данного возраста сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку (положительные подкрепления).

В начальных классах школы оформляются  черты характера, проявляющиеся  в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка  с окружающими за счет множества  новых школьных друзей, взрослых —  учителей. Если то, что ребенок как  личность приобрел в домашних условиях, получает в школе поддержку, то соответствующие  черты характера у него закрепляются и чаще всего сохраняются в  течение всей дальнейшей жизни. Если же вновь получаемый опыт общения  со сверстниками, учителями, другими  взрослыми не подтверждает как правильные те характерные формы поведения, которые ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, которая обычно сопровождается выраженными  внутренними и внешними конфликтами. Происходящая при этом перестройка  характера не всегда приводит к положительному результату. Чаще всего имеет место  частичное изменение черт характера  и компромисс между тем, к чему приучали ребенка дома, и тем, что  от него требует школа.

В подростковом возрасте активно развиваются  и закрепляются волевые черты  характера, а ранняя юность закладывает  базовые нравственные, мировоззренческие, основы его.

К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в  дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для  тех, кто с ним общался в школьные годы

ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА

После обсуждения вопроса о формировании характера естественно теперь обратиться к выяснению того, как соотносятся  характер и личность, тем более  что подобный вопрос мы уже обсуждали  в связи с рассмотрением темперамента.

В общей структуре личности характер занимает центральное место, объединяя  все другие свойства и особенности  поведения. Характер человека, несомненно, влияет на его познавательные процессы — восприятие, внимание, воображение, мышление и память. Это влияние  осуществляется через волевые и  инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь человека находится  под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о мотивации  и о самой воле. В первую очередь  характер определяет индивидуальность и своеобразие личности.

От других черт личности характер отличается прежде всего своей устойчивостью и, как мы смогли убедиться, более ранним формированием. Если, например, потребности, интересы, склонности, социальные установки, мировоззрение человека в целом могут меняться практически в течение всей жизни человека, то его характер, однажды сформировавшись, остается уже более или менее устойчивым. Исключение, пожалуй, составляют только случаи тяжелых заболеваний, захватывающие мозг человека, а также происходящие с возрастом глубокие органические изменения в центральной нервной системе, вслед за которыми по чисто органическим причинам может меняться характер человека. Наконец, некоторые его изменения могут происходить в период жизненных кризисов, которые также нельзя рассматривать как вполне нормальные явления.