Теория лидерства

                                              Содержание  
 

Введение                                                                                                 2

  1. Основные теории лидерства                                                       4

  2.Виды лидерства                                                                               13

  3.Стили лидерства                                                                               15

Заключение                                                                                              18

Список литературы                                                                                 19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение  

Интерес к  лидерству возник еще в глубокой древности. Феномен лидерства на протяжении веков волновал сознание многих исследователей. В начале двадцатого столетия началось изучение управления. Руководство и лидерство стали  объектом исследования. В 30 - 50 годах  был предпринят ряд крупномасштабных исследований на системной основе.

      Начиная с 70- х годов интерес к изучению лидерства начал расти еще больше, о чем свидетельствует появление работ Дж. Мак - Грегора Бернса, Р.Такера, Б.Келлермана, Дж. Пейджа. До недавнего времени в нашей стране не было условий для формирования лидеров и спроса на них, а следовательно, не было исследования проблем, связанных с лидерством. В связи с этим большинство работ в области исследования лидерства принадлежит западным ученым. Однако в настоящее время появляются труды российских ученых, затрагивающие проблемы лидерства. ( Например, книга Р.Л.Кричевского “Если вы - руководитель” об элементах психологии менеджмента в повседневной работе руководителя и лидера в организации, а по технологии лидерства - коллективная работа авторов московского центра политических исследований “Никколо М “ “Имидж лидера”.)

     Актуальность проблематики обусловлена следующими факторами:

     - наличием довольно скупых исследований  в некоторых сферах лидерства;

     - низким уровнем профессионализма  некоторых современных руководителей,  что влечет за собой неэффективность  деятельность организации.

    Целью работы является изучение проблемы лидерства необходимой для выработки методов эффективного руководства, отбора и формирования лидеров. Руководитель должен уметь ставить задачи, определять средства достижения цели и методы контроля. Успешное руководство в значительной мере зависит от умения руководителя управлять мнением коллектива.Из вышесказанного ясно, что проблемы руководства и лидерства в организации на данный момент стоят довольно остро, и поэтому большое значение имеет изучение феноменов руководства и лидерства.

Теории лидерства - научные теории, объясняющие феномен  лидерства, его происхождение и  функционирование.

Лидерство как и управление, является до некоторой  степени искусством. Досегодняшнего дня вопросы о лидерстве остаются актуальными, поскольку ещё не дано каких-либо чётких и определённых ответов. Но различные модели и теории, которые  рассматривает данная работа, помогают осознать необходимость гибкогоподхода к руководству.

Чтобы точно  оценить ситуацию, руководитель должен хорошо представлятьспособности подчинённых  и свои собственные, природу задачи, потребности, полномочия и качество информации. Руководитель всегда должен быть готовым к переоценке суждений и, если необходимо, соответствующему изменению стиля руководства. Очень  немногие из тех, кто выбрал карьеру  руководителя, согласны оставаться долгие годы на одной и той же работе. Многие активно стремятся к продвижению  на должности с большей ответственностью. Руководитель, который выбрал определённый стиль лидерства и строго его  придерживается, поскольку этот стиль  хорошо зарекомендовал себя в прошлом, может оказаться неспособным  осуществлять эффективное руководство  в другой ситуации на более высоком  посту, где все его непосредственные подчинённые ориентированы на достижения.

Руководитель, который хочет работать как можно  более эффективно, получить всё, что  можно от подчинённых, не может позволить  себе применять какой-тоодин стиль  руководства на протяжении всей своей  карьеры. Скорее руководитель должен научиться  пользоваться всеми стилями, методами и типами влияния, наиболее подходящими  для конкретной ситуации.

В данной работе описываются общепринятые теории лидерства, которые составляют теоретическую  основу для практического применения в различных организациях, где  одним из важных вопросов является эффективное лидерское управление.  

1.  Основные теории лидерства . 

Феномен лидерства  занимает особое место в психологии в силу своей яркости и занимательности.

Феномен лидерства  — одна из наиболее изучаемых проблем  современной психологии. Именно здесь  накоплен основной массив исследований, концепций и попыток теоретического обобщения. При изучении этого раздела  политической психологии наиболее продуктивно  постоянное обращение к истории  проблемы, углубленный исторический экскурс в проведенные ранее  исследования. В исследованиях феномена лидерства пока еще нет «окончательного  диагноза», который позволил бы кратко суммировать и обобщить достижения, отбросив заведомо неверные концепции.

До конца XIX — начала XX веков основные подходы к проблеме теории лидерства носили сугубо описательный характер. Анализ стал достоянием XX века. Различные теории вплотную попытались объяснить природу лидерства  и выявить факторы, влияющие на этот феномен. В обобщенном виде можно  выделить несколько групп подобных теорий.

Теории  «героев» и «теории  черт».

 Теории данной  группы — из самых древнейших. Кратко упомянем лишь некоторые  их истоки. Как известно, значительная  часть политико-психологических  черт и особенностей детерминирована  социокультурными обстоятельствами. Так, древние египтяне приписывали  своему императору «божественные  черты»: «властное высказывание»  в устах, «понимание в сердце»,  но «язык его — усыпальница  справедливости». Гомеровская Илиада  раскрыла четыре необходимых,  по мнению древних греков, качеств  вождей: справедливость (Агамемнон), мудрость (Нестор), хитрость (Одиссей) и доблесть (Ахилл). Перечни таких или похожих  качеств встречаются в самых  разных культурах: Правда, модели  поведения лидеров и «наборы»  лидерских «черт» со временем  не раз менялись. Тем не менее,  образы героев были, есть и  всегда будут. Во всяком случае, пока сохраняются сторонники  понимания истории как творения  «героев», великих людей. Значит, будут множиться и списки «героических»  черт.

В XX веке известные  представители «героической» теории (Т. Карлайл, Е. Дженнингс, Дж. Дауд и  др.) пытались изучать качества, «передающиеся  по наследству» и «способствующие  завлечению масс». Затем, вслед за «героической», уже «теория черт» попыталась дать ответ на вопрос, какими свойствами должен обладать лидер как особый субъект деятельности. Ее сторонники (Л. Бернард, В. Бинхам, О. Тэд, С. Килбоурн и др.) считали, что лидером человека делают определенные психологические качества и свойства («черты»). Лидер рассматривался ими через призму ряда факторов, Во-первых, к таким факторам относились его «способности» — умственные, вербальные и т. д. Во-вторых, «достижения» — образование и физическое развитие. В-третьих, «ответственность» — зависимость, инициатива, упорство, желание и т. д. В-четвертых, «участие» — активность, кооперация и т. д. В-пятых, «статус» — социально-экономическое положение, популярность. В-шестых, важными признавались «ситуативные черты» личности.

Выделим основные качества, которые сторонники этой теории считали  необходимыми для лидера:

сильное стремление к ответственности и завершению дела;

энергия и упорство в достижении цели, рискованность  и оригинальность в решении проблем;

инициативность;

самоуверенность;

способность влиять на поведение окружающих, структурировать  социальные взаимоотношения;

желание принять  на себя все последствия действий и решений;

способность противостоять  фрустрации и распаду группы.

Можно по-разному  относиться к подобным взглядам. Однако обратим внимание на любопытные результаты, которые принесло комплексное исследование лидерского поведения, проведенное  в прикладных целях по заказу госдепартамента  США в 1979 году. Оно показало, что  наиболее важные черты современного политического лидера — это неформализованные  организаторские навыки, избегание  бюрократических подходов, терпимость к фрустрации, прямота суждений, способность выслушать чужое  мнение, энергичность, ресурс роста  и юмор. Согласимся, что годы идут, а качества, приписываемые лидеру, остаются неизменными. При этом забавно, что интеллектуальные способности до сих пор не считаются обязательными для лидера.

При всей своей занимательности, теории «героев» и «черт» мало продуктивны  в научном отношении. Они позволяют  красиво описывать яркий феномен, но не приближают проникновение в  его суть. Несмотря на общее признание  этого, теории такого рода продолжают множить число своих сторонников, создавать все новые списки необходимых  лидерских качеств. В определенной мере, это инерция прежних, описательных подходов. Научное изучение феномена лидерства пошло дальше.

Теории  среды.

Основное положение  группы теорий, объединяемых под этим названием, гласит: лидерство является функцией окружения, т. е. определенных времени, места и обстоятельств, в том числе культурных. Этот подход игнорировал индивидуальные различия людей, объясняя их поведение исключительно  требованиями среды. Так, согласно Е. Богардусу, тип лидерства в группе прежде всего зависит от природы группы и проблем, которые ей предстоит  решать.

В. Хоккинг предполагал, что лидерство — функция группы, которая передается лидеру, только когда группа желает следовать выдвинутой им программе. В этой связи X. Персон выдвинул две гипотезы: 1) каждая ситуация определяет как качества лидера, так  и самого лидера; 2) качества индивида, которые определяются ситуацией  как лидерские качества, являются результатом предыдущих лидерских  ситуаций. Не вызывая отторжения, такие  выводы, однако, также мало чего проясняли.

В свое время Дж. Шнейдер  с удивлением обнаружил, что количество генералов в Англии в разные времена  было прямо пропорционально количеству военных конфликтов, в которых  участвовала страна. Это стало  наиболее яркой иллюстрацией справедливости теорий среды. Для оценки их сути воспользуемся  высказыванием А. Мэрфи: ситуация вызывает лидера, который и должен стать  инструментом разрешения проблемы. То есть ситуация ситуацией, но и сам  лидер что-то значит.

Личностно-ситуационные теории. Эта группа теорий является как бы симбиозом двух предыдущих. В ее рамках одновременно рассматриваются  как психологические черты лидера, так и условия, в которых происходит процесс лидерства. В частности, по мнению С. Казе, лидерство генерируется тремя основными факторами: личностными качествами лидера, группой его последователей и сложившейся ситуацией или «событием» (например, проблемой, которую решает группа).

Р. Стогдилл и С. Шартл  предложили описывать лидерство  через понятия «статус», «взаимодействие», «сознание» и «поведение» индивидов  по отношению к другим членам организованной группы. Следовательно, лидерство рассматривается  скорее как система отношений  людей, а не как характеристика изолированного индивида.

X. Герт и С. Миллз  считали, что для понимания  феномена лидерства надо уделять  специальное внимание таким факторам, как черты и мотивы лидера, его общественный имидж, мотивы  его последователей, черты лидерской  роли, а также учитывать «институциональный  контекст» и «ситуацию».

Таким образом, в  разных вариантах теории данной группы пытались расширить достоинства  предыдущих подходов. Однако достичь  желаемого удалось не во всем.

Теории  взаимодействия-ожидания.

Согласно взглядам Дж. Хоманса и Дж. Хемфилда, теория лидерства должна рассматривать  три основные переменные: действие, взаимодействие и настроения. Это  предполагает, что усиление взаимодействия и участие в совместной деятельности связано с усилением чувства  взаимной симпатии, а также с внесением  большей определенности в групповые  нормы. Лидер в этой теории определяется как, прежде всего, инициатор взаимодействия.

Например, теория «усиления  ожиданий» Р. Стогдилла основана на простом утверждении. У членов группы, считал он, в процессе взаимодействия усиливаются ожидания того, что каждый из них будет продолжать действовать  соответствующим образом. Роль индивида определяется взаимными ожиданиями, экспектациями, и, если его действия совпадают с ожиданиями группы, ему  будет разрешено к ней присоединиться, т. е. его допустят («примут») в группу. Лидерский потенциал человека зависит  от его способности инициировать нужные взаимодействия и ожидания.