Теоретические основы изучения проблем самосознания в психологии

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Декабря 2012 в 11:40, курсовая работа

Краткое описание

Проблема изучения самосознания является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры самосознания, динамики его развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности в онтогенезе.

Содержание работы

Введение ……………………………………………………………….. 2
Глава 1. Теоретические основы изучения проблем самосознания в психологии……………………………………………. 6
1.1 Изучение самосознания в зарубежной и отечественной психологии……………………………………….. 6
1.2 Самооценка как предмет самосознания в психологии ………….12
1.3 Особенности развития детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………….. 18
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самооценки детей старшего дошкольного возраста……….................25
2.1 Описание выборки и методик исследования……………………...25
2.2 Анализ результатов и их интерпретация …………………………26
Заключение ……………………………………………………………. 32
Приложение А …………………………………………………………35
Приложение Б…………………………………………………………. 36
Приложение В…………………………………………………………..39
Приложение Г………………………………………………………… 48
Библиографический список ………………………………………… 49

Содержимое работы - 1 файл

курсовая.docx

— 176.56 Кб (Скачать файл)

Таблица 10  Высказывания испытуемых по переменной                                                          «Сила» по методике «Лесенка В.Г.Щур.

Имя

ребёнка

Высказывания  детей

Ребёнок о самом  себе

По мнению взрослого(родитель)

По мнению детей (сверстников)

 Семён А.

Не трушу

Смелым бываю

Иногда меня бьют

Олег Б.

Ем все, набираюсь сил

Сильный, мама это знает

Иногда магу защититься

 Рома  В.

Занимаюсь боксом, гантели  поднимаю

Бывает, маме и папе проигрываю, слаб

Играю в футбол, боксом занимаюсь

 Влад В. 

Мало ем, значит, я не очень  сильный

Мама и  папа думают, что  я сильный

Они думают, что я немного  сильный

Даша Г.

Сильнее мальчиков

Когда я одна, я открываю дверь сама

Могу побить плохих хулиганов

 Ваня Д.

Я учусь борьбе

Я с папой дерусь, иногда побеждаю

Умею драться, я стал сильнее

 Кристина Ж.

Меня мальчики обижают

Мама считает, что я  добрая

Думают, что я слабая

 Вика З.

Я немного слабой бываю

Думают, что я сильная, поточу что ем хорошо

Считают слабой, меня можно  победить

 Вероника К.

Я худенькая

Помогаю маме нести тяжести

Они видят, что я могу тяжести  переносить

 Ваня Л.

Занимаюсь спортом

Помогаю маме тяжести относить

Спортом занимаюсь

 Арина М.

Иногда подвигаю диван

Помогаю маме передвигать  тяжелое

Поднимаю, что упало

 Катя М.

Сил много

Я хорошо и много сплю

Могу помочь, защитить кого-нибудь

 Алёна П.

Быстро бегаю

Меня мама не догоняет

Могу дать сдачи

 Полина Ф.

Я в бассейне занимаюсь

Плавать учусь

Занимаюсь плаванием

 Ангелина Щ

Занимаюсь танцами

На танцы хожу

Занимаюсь танцами

 Серёжа Ю.

Заступаюсь за всех

Ничего не боюсь

Не боюсь темноты

 Настя Я.

Я сама себя выручаю

Поднимала тяжелый горшок

Иногда помогаю тяжелые  вещи носить


Таблица 11  Высказывания испытуемых по переменной                                                      «Смелость» по методике «Лесенка В.Г.Щур.

Имя

ребёнка

Высказывания  детей

Ребёнок о самом  себе

По мнению взрослого(родитель)

По мнению детей (сверстников)

 Семён А.

Я могу побить

За меня волнуются родители

Дерусь, потому что сила есть

Олег Б.

Не поддаюсь никогда

Смелый я, все это знают

Никогда не сдаюсь

 Рома  В.

Хожу в темноту

Не боюсь оставаться один с закрытой дверью

Не плачу, когда проигрываю или дерусь

 Влад В. 

Я немножко смелый

Мама думает, что я очень  смелый

Потому что все видят, как я себя смело веду

Даша Г.

Меня могут обижать

Не знаю…

Не люблю драться

 Ваня Д.

Никого не боюсь

Родители знают, что я  храбрый

Считают меня обычным

 Кристина Ж.

Я сплю и набираюсь сил, становлюсь смелой

Мама знает, что я смелая

Я ничего не боюсь

 Вика З.

Могу сидеть одна дома

Меня вечером одну оставляют  мама и папа

Думают, что я могу бояться

 Вероника К.

Я боюсь собак и кошек, всего боюсь

Знают, что я очень пугливая

Меня могут испугать

 Ваня Л.

Я не боюсь собак

Знают, что не боюсь собак

Видели, что я не испугался

 Арина М.

Я обычная девочка

Думают, что я ничего не боюсь

Я могу чего-нибудь испугаться

 Катя М.

Я не боюсь козлов и собак

Никого не боюсь

Не боюсь, чтобы меня ударили

 Алёна П.

Не боюсь подходить  к животным, я их кормлю

Иногда боюсь пауков

Могу испугаться пауков

 Полина Ф.

Не боюсь темноты

В догонялки играла, не упала

Ничего не боюсь

 Ангелина Щ

Не боюсь мертвых

Знают, что я не боюсь  человека в маске

Знают, что я не боюсь  покойников

 Серёжа Ю.

Никого не боюсь

Родители знают, что я  храбрый

Считают меня обычным

 Настя Я.

Я занимаюсь физкультурой

Помогаю маме одна

Знают, что я смелая


Таблица 12  Высказывания испытуемых по переменной                                                      «Старание» по методике «Лесенка В.Г.Щур.

Имя

ребёнка

Высказывания  детей

Ребёнок о самом  себе

По мнению взрослого (родитель)

По мнению детей (сверстников)

 Семён А.

Я стараюсь математику аккуратно  делать

Я стараюсь, много сил  трачу на занятия

Иногда не стараюсь что-то делать

Олег Б.

Хочу быть старательным

Стараюсь выполнять поручения

Стараюсь все выполнять, помогаю, если надо

 Рома  В.

Получается лепить из глины

Могу сам лепить

Красиво рисую

 Влад В. 

Я немножко стараюсь, не всегда получается

Мама видит, что я стараюсь буквы писать

Не знаю, думают, что я  ничего не могу

Даша Г.

Стараюсь разукрашивать

Стараюсь красиво писать буквы

Рисую красиво, разукрашиваю

 Ваня Д.

Стараюсь, иногда не получается

Помогаю маме

Считают, что я не стараюсь

 Кристина Ж.

Стараюсь подметать листья, убираюсь

Помогаю дома мыть посуду

Знают, что я на занятиях отвечаю

 Вика З.

Стараюсь, чтобы зерна  не упали, когда кормлю голубей

Дарю рисунки родителям  и стараюсь их красиво нарисовать

Могу подарить красивые рисунки  детям

 Вероника К.

Я рисовать стараюсь

Стараюсь хорошо заниматься дома и в садике

Стараюсь помогать всем

 Ваня Л.

Я читать умею

Уроки делаю

Учусь драться

 Арина М.

Я пишу очень хорошо

Хорошо в школе учусь

Занимаюсь хорошо

 Катя М.

Я стараюсь писать и рисовать аккуратно

Сама одеваюсь

Сама за собой ухаживаю

 Алёна П.

Стараюсь мостик красиво  сделать

Стараюсь убираться дома

Все видят, как я стараюсь

 Полина Ф.

Аккуратно делаю открытку на подарок

Открытку для мамы сделала

Все видят, что я аккуратно  делаю

 Ангелина Щ

Я пишу очень аккуратно

Пишу красиво

Знают, что я в школе занимаюсь

 Серёжа Ю.

Помогаю убираться

Помогаю дома родителям убираться

В группе помогаю убираться

 Настя Я.

Стараюсь очень часто  маме помогать

Убираюсь дома, желаю зарядку  старательно

Помогаю всем в детском  саду


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение Г

Таблица 13. Данные по уровню самооценки по методике                                                      «Нарисуй себя» А.М. Прихожан, З. Василяускайте

Имя ребёнка

 Колличество  балов

Уровень самооценки

1

Семён А.

4 балла

Адекватный уровень

2

Олег Б.

3балла

Адекватный уровень

3

 Рома  В.

3 балла

Адекватный уровень

4

 Влад В. 

 6 баллов

Завышенный уровень

5

Даша Г.

 7 баллов

Завышенный уровень

6

 Ваня Д.

1 балл

Заниженный уровень

7

 Кристина Ж.

-1 балл

Заниженный уровень

8

 Вика З.

3 балла

Адекватный уровень

9

 Вероника К.

3 балла

Адекватный уровень

10

 Ваня Л.

8 баллов

Завышенный уровень

11

 Арина М.

7 баллов

Завышенный уровень

12

 Катя М.

7 баллов

Завышенный уровень

13

 Алёна П.

7 баллов

Завышенный уровень

14

 Полина Ф.

3 балла

Адекватный уровень

15

 Ангелина Щ

6 баллов

Завышенный уровень

16

 Серёжа Ю.

8 баллов

Завышенный уровень

17

 Настя Я.

- 2 балла

Заниженный уровень


 

 

 

 

 

 

Библиографический список

1. Белановская О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников. - Минск, 2004.

 2. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников возраста / О.А. Белобрыкина // Вопросы психологии. - 2001. - № 4. - С. 31- 38.

3. Волков Б.С. Возрастная психология. Кн.1. - М., 2005.

4. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. М., 2003                                                                                                   

5. Костяк Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М., 2008.

6. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М., 2001

7. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1999.

8. Нижегородцев Н.В., Шадрина В.Д. Психологическая готовность ребёнка к школе. – М., 2002

9.Практикум по возрастной психологии: учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.

10. Прима Е.В., Филиппова Л.В., Кольцова И.Н. Развитие социальной уверенности у дошкольников. - М., 2003.

11. Психология детства: практикум: тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / под ред. А.А. Реана. - СПб., 2004

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 1999.

13.Сидоров К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии. - 2006. - №2. - С. 224 - 234.

14.Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум. - М., 1999.

15. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология : Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. завед. - М., 2001.

 

 

 


Информация о работе Теоретические основы изучения проблем самосознания в психологии