Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения

      Кроме этого необходима работа с семьей с целью установления значимых взаимоотношений между ребенком и родителями которая предполагает: диагностику педагогических позиций семьи; индивидуальное консультирование; включение ролей в тренинговые группы, направленные на обучение эффективному родительскому взаимодействию с ребенком.

      Других подходов требует ребенок, который находится в критическом состоянии, обусловленном агрессивным поведением подростка. Зачастую такое поведение представляет собой реакции подростка на проблемную, неразрешимую для него ситуаций. В работе с данной категорией детей используются: экстренная диагностика эмоционального состояния; выявление щи данной проблемы; обучение навыкам решения возникающих проблем, умениям управлять своими эмоциями; работа ' 'формированием позитивной «Я-онцепции».

      Другое направление социально-педагогической деятельности относится к бездомным. Работа с «детьми улицы» строится, в основном, в двух направлениях:

      — создание условий для выживания таких детей (организация питания, ночлега, оказания медицинской помощи);

      — освобождение от негативного опыта  прошлой жизни через укрепление веры в себя, в свое будущее.

      Третье направление связано с подростками, экспериментирующими с психоактивными веществами. Чаще всего это подростки, имеющие низкую самооценку, низкую удовлетворенность  своими поступками, повышенную потребность в социальном одобрении, высокую тревожность.

      Основной  метод работы — патронаж, основная форма работы - организация социально-психологического тренинга, направленного на формирование позитивной «Я-концепции». Эффективная реализация данных реабилитационных программ возможна при соблюдении трех условий:

      1) высокой мотивации всех участников программы: ребенка, родителей, социального педагога, специалистов;

      2) психолого-педагогической компетентности специалистов руководителей реабилитационного учреждения;

      3) координации деятельности различных  государственных служб образования, здравоохранения, правоохранительных органов.

      Существующие технологии работы с дезадаптированными детьми направлены на то, чтобы поставить девиантное поведение под социальный контроль, включающий в себя: во-первых, замещение, вытеснение наиболее опасных форм девиантного поведения общественно-полезными или нейтральными; во-вторых, направление социальной активности ребенка в обществе но одобряемое либо нейтральное русло; в-третьих, отказ от уголовного или административного преследования подростков занимающихся бродяжничеством, наркоманией, гомосексуализмом, проституцией и др.; в-четвертых, создание специальных служб социальной помощи: социологической, наркологической и др.