Руководство и лидерство в малых группах

 

 

 

 

2.2 Ситуативные теории лидерства.

На смену теории черт пришли ситуативные теории лидерства, в  соответствии с которыми появление  лидера есть результат места, времени  и обстоятельств. То есть в различных  конкретных ситуациях групповой  жизни выделяются отдельные члены  группы, которые превосходят других, по крайней мере, в каком-то одном  качестве, но поскольку именно это  качество и оказывается необходимым  именно в этой ситуации, человек, обладающий им, становится лидером. Ситуационная теория лидерства подчеркивает относительность  черт, присущих лидеру, и предполагает, что качественно разные обстоятельства могут потребовать качественно  разных лидеров.

Э. Хартли предложил модификацию  этой теории. Он предположил, что, во-первых, если человек становится лидером  в одной ситуации, не исключено, что  он им станет в другой; во-вторых, в  результате стереотипного восприятия лидеры в одной ситуации рассматриваются  группой как лидеры вообще; в-третьих, став лидером в одной ситуации, человек приобретает авторитет, который способствует избранию его  лидером и в следующей ситуации; в-четвертых, лидером чаще выбирают человека, имеющего мотивацию к достижению этой позиции.

В 1952 г. Г. Герт и С. Милз выделили четыре фактора, которые было необходимо, по их мнению, учитывать при рассмотрении феномена лидерства:

- черты и мотивы лидера  как человека;

- образы лидера и мотивы, существующие в сознании его  последователей, побуждающие их  следовать за ним;

- характеристики роли  лидера;

- институциональный контекст, т.е. те официальные и правовые  параметры, в которых работает  лидер и в которые он и  его последователи вовлечены.

Р. Кеттелл предложил рассматривать  лидерство как динамичное взаимодействие между целями лидера и целями и  потребностями последователей, где  функция лидера сводится к выбору и достижению групповых целей. Современные  исследования в области политического  лидерства можно отнести к  ситуативно-личностным теориям, поскольку  уже ни у кого не вызывает сомнений необходимость учета обоих факторов.

Сторонники психоаналитического  подхода к определению политического  лидера считают, что психика первична. Она лежит в основе общественной жизни и определяет ее. З.Фрейд  и его последователи рассматривают  лидерство как определенный вид  помешательства, невроза. По их мнению, общество делится ан психически нормальных и ненормальных людей. Именно последние  способны быть лидерами. По свидетельству  биографов, известные политические деятели страдали теми или иными  психическими отклонениями (Наполеон, Робеспьер, Линкольн, Рузвельт, Гитлер, Сталин и др.).

Другая теория делает акцент на типологии, классификации участников политического процесса. Среди таких  типов выделяют «искателей власти». Еще в работах психологов начала века высказывалась мысль, что политики представляют собой не просто профессиональную группу, но особый человеческий тип - «хомос политикус». Главная ценность для  политического типа - власть, и он встречается не только в политике. В науке такой человек будет  силой навязывать свои представления  об истине, в экономике его интересует не ее оздоровление, а стремление подчинить  всех «выношенной» им концепции. Подтипы  «искателей власти» - агитатор, администратор, теоретик. Агитатор находит удовлетворение в том, что контролирует других, участвуя в бесконечных комиссиях, конференциях, собраниях, убеждая, переубеждая кого-то. Администраторы предпочитают работать в группе, удобно чувствуют себя в системе, стремятся структурировать  межличностные отношения и коллективные усилия. Теоретики превращают в слова  и заявления собственные представления  и манипулируют ими.

 

2.3 Гуманистическая теория.

Иное понимание лидерства  дается в теориях так называемого  гуманистического направления, утверждающего, что человеческое существо по природе  своей - сложный мотивированный организм, а организация по природе своей  всегда управляема. Поэтому лидер  должен так преобразовать организацию, чтобы индивиду была обеспечена свобода  для осуществления его собственных  целей, потребностей, и вместе с тем  так, чтобы внести вклад в осуществление  целей организации.

Гуманистические теории лидерства  применимы скорее к малым социальным группам. Довольно широкое распространение  в США получила мотивационная  теория лидерства, представители которой (С. Митчел, С. Эванс и др.) доказывают, что эффективность лидера зависит  от его воздействия на мотивацию  последователей, на их способность  к продуктивному выполнению задания  и на удовлетворение, испытываемое ими в процессе работы.

Эта теория предполагает определенную структуру лидерского процесса, определяя  типы лидерского поведения: это поддерживающее лидерство, директивное лидерство, лидерство, ориентированное на достижение качественного результата; установки  и поведение последователей, учитывающие  удовлетворение или неудовлетворение работой, одобрение или неодобрение  лидера, мотивацию поведения; ситуативные  факторы, включающие, во-первых, индивидуальные черты последователей и, во-вторых, фактор окружающей среды, выполняющий  три функции, от которых зависит  влияние лидера на мотивацию последователей: мотивацию последователей на выполнение поставленной задачи, стабилизацию поведения  ведомых, вознаграждение за решение  задачи.

Заметное место среди  исследований проблемы лидерства занимают и теории обмена и трансактного анализа. Дж. Хоманс, Дж. Марч, Г. Саймон, Дж. Тибо, Г. Келли, К. Джорджей рассматривают  лидера как чувствующего желания  и потребности своих последователей и предлагающего им способы их осуществления. Здесь акцент делается на эмоциональной стороне процесса. Лидер может быть ориентирован на решение реальных задач, достижение определенных целей, а может придавать  первостепенное значение взаимоотношениям со своими последователями. Именно такой  стиль лидерства стал предметом  анализа в этих теориях, когда  межличностные отношения выступают  на передний план.

И, наконец, атрибутивные теории рассматривают лидера как своего рода марионетку, получающую прямые указания от своих последователей, которые  приводят его в движение как кукольник  куклу. Многие американские психологи  понимают феномен лидерства как  взаимодействие лидера и его последователей. Оно рассматривается либо с акцентом на активности лидера, либо с акцентом на активности последователей, либо как  результат двустороннего влияния.

Политологи-бихевиоралисты распространили идею рыночных отношений  на сферу политических отношений. Правила  рыночной торговли: учет спроса и предложения, стремление к выгоде, выравнивание цен и конкуренция продавцов  и покупателей - они и только они  выступают регуляторами, автоматически  обеспечивающими функционирование политической системы общества. Политические субъекты активно действуют на рынке  власти, пытаясь выгодно использовать имеющиеся у них ресурсы (от природной  воли к власти до накопленных запасов, имеющих уже овеществленный объем). В реальности картина «идеального  рынка» дополняется борьбой социальных индивидов, групп, слоев, классов, в  которой цель - достижение экономической  и политической власти оправдывает  средства, отнюдь не совпадающие с  нормами «идеального рынка». Обман, нарушение законов, пренебрежение  моральными и правовыми нормами, грубое силовое давление, демагогия  и шантаж - все это обычная практика «рынка власти».

Вступая на политический рынок, субъекты власти располагают не только различными по интенсивности импульсами «воли к власти».

Под переменными этой системы, которые необходимо учитывать при  анализе политического лидерства, подразумеваются: рассмотрение личности лидера, его происхождения, процесса социализации и способа выдвижения; анализ характеристик последователей; анализ отношений между лидером  и последователями; анализ контекста  лидерства; рассмотрение результата взаимодействия между лидером и последователями  в определенных ситуациях.

Необходимо так же знать  не только то, кто занимает позицию  лидера, и кто следует за ним  в тот или иной момент, но и  кто бы мог выступать в качестве лидера и его ведомых.

Исследователи проблемы больше занимались пока внешними аспектами  феномена лидерства, его формами  и проявлениями, чем глубинным  его анализом, причинно-следственными  связями. Так, вряд ли можно до конца  понять феномен политического лидерства, не разобравшись во всех механизмах воли: как происходит, например, передача волевого импульса другому лицу или  лицам, почему одни люди наделены этим качеством в большей, другие в  меньшей степени или же не наделены вовсе. Что побуждает их в одних  случаях повиноваться чужой воле, даже радостно приветствовать ее, а  в других - сопротивляться ей, иногда даже в ущерб себе. Близкая к  этой проблеме, но все же самостоятельная  тема - механизмы внушения, также  остающаяся пока «терра инкогнита». Почему одни идеи воспринимаются людьми с  готовностью и чуть ли не счастьем, а другие наталкиваются на стену  неприятия и неприязни, или же на непробиваемое равнодушие? Применительно  к политической жизни крайне важна  также психологическая сторона  проблемы легитимности, - какие собственно психологические механизмы и  связи влияют на то, что человек  склонен воспринимать как законное или незаконное и не только в политико-правовом, а скорее даже в морально - психологическом  смысле.

Сейчас уже ясно, что  без обращения к этим глубинным  слоям психологической теории личности концепция политического лидерства  не оживет, не заработает в практическом отношении в полную силу. Очевидно, развитие интегративной концепции  лидерства должно пойти в этом направлении. [2].

2.4 Когнитивный подход.

Представителями данного  подходя являются (Чарльз Грин, Теренс Митчел, Дж.Пфеффер). Человек рассматривается  как наблюдатель, интерпретирующий информацию внешнего мира. Лидер рассматривается  как человек, создающий определенный образ. «Имидж» лидера. Лидер и  последователи различаются по их взглядам на причины плохого выполнения задач. При этом лидер приписывает  причины плохого выполнения задания  внутренним факторам, а группа —внешним.

 

 

 

 

 

 

2.5 Стили руководства.

Авторитарный стиль: 
Деловые, краткие распоряжения, дела в группе планируются заренее 
Запреты без снисхождения, с угрозой. Определяются лишь непосредственные цели, дальние — неизвестны .Четкий язык, неприветливый тон Голос руководится — решающий. Похвала и порицания субъективны 
Эмоции не принимаются в расчет. Показ приемов — не система 
Позиция лидера — вне группы 
 
Демократический стиль: 
Инструкции в форме предложений. Мероприятия планируются не заранее, а в группе. Не сухая речь, а товарищеский тон. За реализацию предложений отвечают все . Похвала и порицание — с советами. Все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются. Распоряжения и запреты — с дискуссиями. Позиция лидера — внутри группы 
 
Попустительский стиль: 
Тон — конвенциональный. Дела в группе идут сами собой. Отсутствие похвалы, порицаний. Лидер не дает указаний. Никакого сотрудничества 
Разделы работы складываются. Позиция лидера — исходят от нового лидера

 

 

 

 

 

 

3. План имперического исследования.

1. Выявление истинного лидера в группе.
2. Анализ лидерских качеств руководителя группы.
3. Анализ стиля поведения лидера, руководителя и  членов группы.

Объект исследования: группа из 10 – 20 человек, хорошо знакомых между собой (студенты одной группы, коллеги из одного отдела и т.д.).

Предоставление  методик. Для эмпирического исследования можно применить следующие методики:

1. Исследование малых дискуссионных групп (автор: Бейлз). Выявление лидера малой группы в ситуации принятия оперативного решения.
2. OSS-test (Office of Strategical Services). Выявление людей, способных выполнять особые задания в сложных ситуациях (авторы: Г.Митчелл, С.Мирэндон, психологи, практиковавшиеся в армии США).
3. Методика выявления успешного лидера. Выявляются успешные лидеры в группе, т.е. в группе может оказаться несколько лидеров. Как правило, это формальный руководитель и потенциальный лидер. Данная методика позволяет определить наиболее успешного лидера и диагностировать, является ли руководитель лидером. (авторы: Д.Кенджеми и К.Ковальски).

 

Заключение.

Как видно из приведенных  соображений, лидер и руководитель имеют тем не менее дело с однопорядковым типом проблем, а именно, они призваны стимулировать группу, нацеливать ее на решение определенных задач, заботиться о средствах, при помощи которых  эти задачи могут быть решены. Хотя по происхождению лидер и руководитель различаются, в психологических  характеристиках их деятельности существуют общие черты, что и дает право  при рассмотрении проблемы зачастую описывать эту деятельность как  идентичную, хотя это, строго говоря, не является вполне точным. Лидерство  есть чисто психологическая характеристика поведения определенных членов группы, руководство в большей степени  есть социальная характеристика отношений  в группе, прежде всего с точки  зрения распределения ролей управления и подчинения. В отличие от лидерства  руководство выступает как регламентированный обществом правовой процесс (Социальная психология и социальное планирование, 1973. С. 84).

Лидером является такой член малой группы, который выдвигается  в результате взаимодействия членов группы для организации группы при  решении конкретной задачи. Он демонстрирует  более высокий, чем другие члены  группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи. Таким образом, лидер выдвигается  в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции. Остальные  члены группы принимают лидерство, т.е. строят с лидером такие отношения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми. Лидерство необходимо рассматривать как групповое явление: лидер немыслим в одиночку, он всегда дан как элемент групповой структуры, а лидерство есть система отношений в этой структуре. Поэтому феномен лидерства относится к динамическим процессам малой группы. Этот процесс может быть достаточно противоречивым: мера притязаний лидера и мера готовности других членов группы принять его ведущую роль могут не совпадать.