Роль соц пед в работе с подростками из неблагополучных семей

 
 
 
 
 

 Введение 

     

За последние  годы изменилась ситуация в социуме, падение уровня жизни многих семей и как следствие этого,   ослабление влияния института семьи, привели, во-первых, к значительному увеличению числа неблагополучных семей и семей «группы риска».

     

В условиях, когда  большинство семей озабочено  решением проблем экономического, а  порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей  от решения вопросов обучения и воспитания ребенка.

     

Другой негативной тенденцией является то, что многие  родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществления воспитание интуитивно. А это не всегда дает положительные результаты. Дети из таких семей, как правило, являются отторгнутыми семьей, школой, обществом.

     

Снижение внимания общества к воспитанию нового поколения  привело к неблагоприятным последствиям, среди которых наркомания, раннее  материнство, рост преступлений в подростковом возрасте, насилие и неблагополучие в семье, грубое  и жестокое отношение детей к родителям и наоборот.

         Опыт организации практической деятельности с детьми и подростками из неблагополучных семей имеет давнюю историю. Данной работой занимались А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, М.А. Алемаскин, В.В. Бодров, В.Е. Каган, Н.И. Козлов, Г.И. Крайнев,  М.С. Мацковского, Г.М. Миньковского, A.M. Полеева, Ю.П. Прокопенко, М.И. Рахмановой, М.Я. Устиновой, Л.В. Чуйко, Б.Ю. Шапиро,  З.А. Янковой и др.

     

Между тем, как сообщила ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Кировской области

 

Кашина О.Л., на учете в комиссии состоят 3783 неблагополучных семьи с детьми, а в целом в стране насчитывается более 422 тысяч неблагополучных семей, страдают без малого 770 тысяч детей.

     

Исходя из этого цель нашей работы: изучить особенности работы социального педагога с подростками  из неблагополучных семей.

     Объект исследования: неблагополучные семьи.

     Предмет исследования: особенности подростков из неблагополучных семей.

         Задачи:

1. Изучить семейное неблагополучие как   фактор неадекватного поведения подростков.
2. Рассмотреть особенности подростков из неблагополучных семей.
3. Изучить опыт работы социальных педагогов с подростками из неблагополучных семей.

     

Теоретическая значимость работы заключается в исследовании особенностей работы социального педагога с подростками из неблагополучных семей.

     

Методы  исследования:  изучение психолого-педагогической литературы, анализ педагогического опыта. 

    

 

1. Семейное неблагополучие как   фактор неадекватного поведения подростков

 

        Наиболее популярное определение семьи принадлежит А. Харчеву: «Семья – это исторически-конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми; это малая социальная группа,  члены которой связаны брачными или родительскими отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения»  [1, 44].

    

Семья является своеобразной микросредой персонального  развития и влияния. С одной стороны, семья воспитывает: здесь ребенок  получает азы человеческой культуры — физической, интеллектуальной, экономической, нравственной, эстетической... Однако, с другой, воспитание — процесс целенаправленного воздействия на развитие личности человека согласно идеалам и задачам, сложившимся в обществе. Вот почему однозначно: гражданин общества начинается в семье.

    

«Мы познаем  свои общественные связи, прежде всего в рамках своего семейного очага,  - сказал  американский писатель П. П. Рид, - счастливая семья - залог того, что она подарит обществу жизнестойких гармоничных членов его» [16, 127].

     

Однако, в последнее  время ситуация в обществе изменилась: произошло значительное увеличение количества неблагополучных семей.

     

В психологической, социологической, педагогической литературе существует достаточно много определений, понятий, названий неблагополучной семьи: проблемная, асоциальная, семья «группы риска», семья социального риска, социально-незащищенная семья и т. д.

     

В российском законодательстве отсутствует определение понятия  «неблагополучная семья», хотя оно  встречается в ряде нормативно-правовых актов субъектов РФ [22].

     

В.М. Целуйко определяет неблагополучную семью как семью, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания [16, 123].

    

П.Д. Павленок считает, что неблагополучная семья - это не только семья, материальная жизнь которой далека от нормальной, но и семья, которая утратила веру в возможность изменения своей жизни в лучшую сторону и продолжает идти к полному краху.  Неверие в собственные силы и отсутствие помощи со стороны формируют соответствующий образ жизни, который усваивают и дети [5, 98].

    

Изучив и проанализировав  данные точки зрения можно сказать, что неблагополучная семья – это семья утратившая веру в свои силы в трудной жизненной ситуации, в которой нарушена структура и обесцениваются основные семейные функции, имеются дефекты воспитания и необходима помощь государства.

    

Типы неблагополучных  семей представлены в таблице 1.

    

Таблица 1

    

Типы  неблагополучных  семей

 

     

Семьи с явной (внешней) формой неблагополучия.

     

Отличительной особенностью семей с явной (внешней) формой неблагополучия является то, что формы этого типа семей имеют ярко выраженный характер, проявляющийся одновременно в нескольких сферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне), или же исключительно на уровне межличностных отношений, что приводит к неблагоприятному психологическому климату в семейной группе.

    

Ребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей (недостаточная забота о нем, неправильный уход и питание, различные формы семейного насилия, игнорирование его душевного мира переживаний). Вследствие этих неблагоприятных внутрисемейных факторов у ребенка появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх и боль за свое настоящее и будущее.

    

Среди внешне неблагополучных  семей наиболее распространенными  являются те, в которых один или  несколько членов зависимы от употребления психоактивных веществ, прежде всего алкоголя и наркотиков. Человек, страдающий от алкоголизма и наркотиков, вовлекает в свое заболевание всех близких людей. Поэтому неслучайно специалисты стали обращать внимание не только на самого больного, но и на его семью, признав тем самым, что зависимость от алкоголя и наркотиков – семейная заболевание, семейная проблема [4, 151].

    

Одним из самых  мощных неблагополучных факторов, разрушающих  не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является алкоголизм родителей. Семьи с алкогольной зависимостью, забыв о родительских обязанностях, целиком и полностью погружаются в «алкогольную субкультуру», что сопровождается потерей общественных и нравственных ценностей и ведет к социальной и духовной деградации. В конечном итоге семьи с химической зависимостью становятся социально  и психологически неблагополучными.

    

Жизнь детей  в подобной семейной атмосфере становится невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях [7, 274].

    

Совместная жизнь с больным алкоголизмом приводит к созависимости.

    

Особенно в  этом плане уязвимы дети. Отсутствие необходимого жизненного опыта, неокрепшая психика – все это приводит к тому, что царящая в доме дисгармония, ссоры и скандалы, непредсказуемость и отсутствие безопасности, а так же отчужденное поведение родителей глубоко травмирует детскую душу, и последствия этого морально – психологического травмирования зачастую накладывают глубокий отпечаток на всю дальнейшую жизнь [7, 275].

    

Среди явно неблагополучных семей большую группу составляют семьи с нарушением детско–родительских отношений. В них десоциализирующее влияние на детей проявляется не прямо через образцы аморального поведения родителей, как это бывает в «алкогольных» семьях, а косвенно, вследствие хронических осложненных, фактически нездоровых отношений между супругами, которые характеризуются отсутствием взаимопонимания и взаимоуважения, нарастанием эмоционального отчуждения и преобладанием конфликтного взаимодействия.

    

Естественно, конфликтной семья становится не сразу, а спустя некоторое время после образования брачного союза. И

 

следует разграничивать такие понятия, как «семейные конфликты» и «конфликтные семьи» [2, 59].

    

  Конфликтными супружескими союзами - называются такие семьи, в которых постоянно имеются сферы, где сталкиваются интересы, намерения, желания всех или нескольких членов семьи (супругов, детей, других родственников, проживающих совместно), порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния, непрекращающуюся неприязнь супругов друг к другу. Конфликт – хроническое состояние такой семьи.