Психолого - педагогическая диагностика детей 5 года жизни

2. Обследование с помощью игры: даются ряды мозаики кбкбкб,кббкббкбб выполняет по образцу без затруднений. Кбкббкбкбб-вызывают затруднения, свои ошибки замечает и исправляет потом сделал правильно.

Исследую особенности  деятельности (действует осознанно, сопоставляя с образцом); пространственную ориентацию; работоспособность; интерес к выполнению задания; отношение к своим успехам и неудачам.

3.Восприятие: называет  по картинкам цвета, знает форму  ( круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

4. Пространственные  отношения: называет верх-низ.  Право-лево, складывает по образцу  фигуру из трех палочек.

5.внимание: находит  из ряда одинаковых бабочек,  находит 9 из 10 спрятаных мышек  на картинке, При нахождении 10 отличий  по 2 картинкам появляются затруднения – находит 2-3.

6. Эмоционально-волевая  сфера: Ребенку показывают (поочередно) картинки, на каждой из которых изображено лицо девочки, отражающее то или иное эмоциональное состояние.

Анализ результатов: даёт адекватную реакцию и понимают ярко выраженное эмоциональное состояние по мимике лица . Эта реакция находит отражение и в их мимике.

7. Называет животных, соотносит их детенышей, находит  хвосты, тени, показывает большой  –маленький, широкий узкий, толстый  тонкий, длинный короткий.

8.Речь: ффн не наблюдается, грамматика, произношение свистящих, шипящих, соноров.

9. Нарисовал  несуществующее животное, назвал  тикбеб.

Заключение: ФН, дислалия, общительный, живой ребенок; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Заключение

   Итак, период дошкольного детства признается как самоценный, один из важнейших этапов в развитии становлении личности и индивидуальности человека. Для него характерна чрезвычайная интенсивность всех составляющих процессов развития – физической, социальной, личностной, духовной, креативной и т.д., что позволяет ребенку в достаточно сжатые сроки в процессе личностного роста осознать и принять основы социокультурного окружения и адаптироваться в этом окружении. Важнейшую роль в процессе адаптации и социализации ребенка-дошкольника играет референт - взрослый, который обеспечивает удовлетворение не только базисных потребностей ребенка – физиологических, безопасности и защиты, но и более высокого уровня – принадлежности, любви, уважения, а также создает условия для самоактуализации развивающейся личности в настоящем и будущем. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Литература 

   1.Дети-сироты: Консультирование и диагностика развития / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 1998.

   2.Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. — М., 2000.

   3.Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. М. М. Семаго. — М., 1999.

   4.Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.

   5.Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей : пособие для психол.-мед.-пед. комис. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 32 с. (Коррекционная педагогика)