Психология несовершеннолетних

     Избитые дети, как правило, не хотят возвращаться в семью. Кризисная служба не может  обеспечить их убежищем. Ребята прячутся на квартирах знакомых, в приютах  для беспризорников или бродяжничают. Очень часто их подбирают люди из криминальной среды.

     Подросток не просто воспринимает и усваивает  неблагоприятные внешние воздействия. Он может их и не воспринимать, отвергать, а может с ними бороться. И тогда  в борьбе с неблагоприятными условиями  формируются положительные качества личности.  

     2.Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.

     Знание  психологических особенностей подростков способствует правильному решению  задач расследования преступлений и перевоспитания несовершеннолетних преступников. Работники правоохранительных органов, и в первую очередь органов  предварительного следствия, используя  эти знания, обеспечивают правильную диагностику личности несовершеннолетнего, индивидуальный подход к нему, выбор  и применение наиболее соответствующих  ситуации тактических приемов и  др.

     Наиболее  удачный анализ личности несовершеннолетнего  правонарушителя на предварительном  следствии соответствует следующей  схеме:

     Наследственно-биологические  факторы: отрицательно влияют алкоголизм, предрасположенность к нервным  или психическим заболеваниям одного из родителей, патологическая беременность, ненормальные роды и др.

     Ближайшее социальное окружение подростка: семья ,социально-экономический статус родителей, братьев, сестер, особенности воспитания, школа, отношение к учебе, отношения с учителями (возможные конфликты), положение в классе, ценностные ориентации одноклассников, друзья, их социальное положение и ценностные ориентации, статус в группе друзей.

     Личностные  характеристики подростка: особенности  характера и темперамента, ценностно-мотивационный  блок, ценностные ориентации, мотивация  достижения, уровень притязаний, самооценка и возможные конфликты в области  самооценки, отношение к профессии: сознательность выбора, место профессии  в системе ценностей, планы на будущее.

     Правосознание подростка.

     Для изучения условий жизни и воспитания несовершеннолетнего обвиняемого  или подозреваемого необходимо изучать  и другие сферы — семью, место  работы и учебы. Для изучения семейных условий необходимо выяснить условия  жизни несовершеннолетнего до и  после совершения преступления. Это  имеет большое значение при определении  судом вида и размера наказания.

     Однако  не во всех случаях сами органы правосудия и лица, его представляющие, могут  использовать все данные и методы сегодняшней психологической науки. В ряде случаев в связи с  большой сложностью вопросов и необходимостью для их решения специальных знаний по уголовному делу назначается судебно-психологическая экспертиза .

     Объектом  психологической экспертизы являются не показания свидетелей, обвиняемых и потерпевших, а индивидуальные особенности протекания психических  процессов у лица, дающего показание, и влияние названных особенностей на адекватность восприятия и воспроизведения  того или иного явления.

     Заключение  эксперта-психолога не есть оценка достоверности показаний, так как  психологическая экспертиза решает вопрос только об объективной возможности того или иного лица адекватно отражать факты, интересующие органы следствия.

     Большое значение имеет психологическая  экспертиза по делам несовершеннолетних, когда у следователя возникает  сомнение в умственном развитии несовершеннолетнего, в степени развития его интеллекта, в частности для решения вопросов, мог ли он полностью осознать значение своих действий ( ч. II ст. 392 УПК).

     При анализе причин антиобщественной ориентации личности подростка психолог исследует  особенности формирования его правосознания, реальных жизненных ценностей, нравственно-нормативных  установок и соотносит их с  выделенными индивидуально-типологическими  и характерологическими особенностями. При исследовании специфики принятия решения изучаются индивидуальные свойства личности.

     При проведении большинства следственных действий с участием несовершеннолетних действуют специфические психологические  закономерности, связанные с возрастными  и другими особенностями их личности.

     Следователь должен хорошо знать психологические  особенности личности несовершеннолетних и учитывать их при выборе тактических  приемов проведения с ними того или  иного следственного действия.

     Допросу несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого должна предшествовать тщательная подготовка, для чего необходимо выяснить, какие люди окружают несовершеннолетнего, в каких условиях он живет, с кем  дружит, как он работает или учится, а также определить уровень его  развития, способности, круг его интересов  и особенности характера. В это  же время решается вопрос о том, кого имеет смысл пригласить для участия  в допросе.

     Каждый  допрос несовершеннолетних можно разделить  на следующие пять этапов.

     1. На начальном этапе допроса  следователь, как правило, в  устной форме получает от несовершеннолетнего  допрашиваемого его анкетные  данные. На этом этапе оба собеседника  приблизительно намечают линию  своего дальнейшего поведения но отношению друг к другу. Главная задача следователя — правильно диагностировать личность допрашиваемого.

     2.Период  вступления в психологический  контакт между допрашиваемым и допрашивающим — сущность второго этапа допроса. Следует отметить, что контакт устанавливается не на каждом допросе, однако практически каждый следователь пытается его достичь. На этой стадии темой беседы являются обычные незначительные для существа дела вопросы; как правило, они касаются биографии допрашиваемого, его учебы, увлечений и т. д. Оба собеседника окончательно вырабатывают в отношении друг друга общую линию поведения, а также определяются такие общие параметры беседы, как ее темп, ритм, основные состояния собеседников, приемы устной речи, позы, мимика и в некоторых случаях основная аргументация.

     3.Главная  часть допроса. В этот период  следователь стремится получить  от допрашиваемого основную информацию по делу. При правильно организованном допросе это обычно удается.

     4. Затем следователь сопоставляет  полученную на допросе информацию  с уже имеющимися у него  сведениями по делу и пытается  устранить противоречия, неясности,  неточности и т. д. 

     5.На  заключительном этапе допроса  следователь различными способами  (рукопись, машинопись, магнитофонная  запись, стенограмма) заносит в  протокол полученную в результате  допроса информацию и представляет  эту информацию уже в письменном  виде допрашиваемому, который, подтвердив правильность записанного в протокол, его подписывает. На этой стадии важно сохранить лексические особенности речи несовершеннолетнего .

     Подготовленный  с глубоким знанием всех материалов дела и проведенный с учетом всех личностных особенностей допрос, несомненно, убеждает допрашиваемого не только в  бесперспективности запирательства, но и наглядно показывает истинную цену его преступного поведения, неизбежность разоблачения и грядущего наказания  со всеми вытекающими последствиями  как для самого виновного, так  и для его близких.

     Для достижения намеченной цели следователю  необходимо наряду с материалами  уголовного дела анализировать сведения, полученные о несовершеннолетнем в  соответствии с изложенной в данном разделе программой.

     В процессе подготовки к допросу следователь  должен не только планировать последовательность и формулировку вопросов, но и прогнозировать возможные варианты ответов и  в зависимости от этого, основываясь  на имеющейся у него информации и  анализе всех обстоятельств, заранее  подготовить необходимые дела.

     В зависимости от материалов дела следователь  должен определить линию взаимоотношений  с допрашиваемым. Если преступление было совершено вследствие неблагоприятно сложившейся ситуации и допрашиваемый тяжело переживает, подавлен случившимся, следует помочь ему не только в выборе линии поведения на следствии, но и в дальнейшей повседневной жизни. Для этого следователю необходимо собрать материалы, которые дали бы возможность подвести несовершеннолетнего к правильной оценке не только совершенного им преступления, но и иных негативных поступков.

     Когда из материалов дела или в процессе непосредственного общения следователь  видит, что несовершеннолетний бравирует  совершенным преступлением, недостойно ведет себя, необходимо сразу же пресечь такое поведение.

     На  допросе следователь должен избрать  такую тактику общения с допрашиваемым чтобы тот убедился в объективности и беспристрастности следователя.

     Следователю необходимо самому допросить родителей (или лиц, их заменявших), педагогов, мастеров, товарищей по учебе и  работе, по совместному провождению  свободного времени, а работникам органов  дознания поручить проведение действий, не требующих обязательного участия  следователя.

     Добытая до допроса информация о личностных особенностях несовершеннолетнего (правдивость, лживость, жестокость, доброта, агрессивность  и т. д.), несомненно, поможет следователю  выбрать правильную тактику допроса.

     Изучая  личность несовершеннолетнего, следователь  должен установить в первую очередь  его положительные качества, время, когда его поведение стало  меняться в худшую сторону, выяснить причины этих изменений. Они могут быть вызваны неурядицами в семье, другими неблагоприятно сложившимися обстоятельствами, болезнью или смертью одного из родителей и т. д. Собранные данные позволят следователю создать правильное представление о положительных и отрицательных качествах личности несовершеннолетнего, об условиях жизни, учебы, работы, о микроклимате среды, где вращается несовершеннолетний, о его склонностях и т. д. Все это вместе взятое необходимо следователю не только для получения правдивых показаний, но в первую очередь для надежного воздействия на несовершеннолетнего в плане критического осмысления как совершенного преступления, так и негативного поведения в целом..

     Наибольшую  общественную опасность по делам  о преступлениях несовершеннолетних представляет организатор, «главарь»  преступной группы, поэтому еще на стадии подготовки к допросу несовершеннолетнего  следователю надо учесть необходимость  выявления такого «главаря» и  установления его действительной роли. Следует помнить, что несовершеннолетние по самым разным причинам стараются скрыть действительных организаторов, «главарей» группировок и нередко их вину берут на себя.

     В роли организаторов преступных групп  несовершеннолетних в подавляющем  большинстве выступают ранее  судимые взрослые или близкие  к совершеннолетию юноши, которые, как правило, уже привлекались к  уголовной или административной ответственности. Они обычно опытнее  и физически сильнее остальных. Бравируя «уголовным прошлым», превосходством в физической силе, «главари» Подчиняют  других несовершеннолетних членов группы своей воле, нередко терроризируют  их.

     Успешность  проводимого допроса во многом зависит  от выбора места и обстановки его  проведения. Недопустимо панибратское отношение с допрашиваемым-с самого начала встречи с несовершеннолетним необходимо, чтобы последний понял, что он попал в очень серьезную жизненную ситуацию и что от его правдивости, честности зависит его будущее. Однако обстановка допроса не может быть запугивающей; между допрашиваемым и следователем должны быть серьезные, подчеркивающие ответственность происходящего отношения. Л

     Допрашивая  несовершеннолетнего об условиях жизни  семьи, об учебе в школе, техникуме, ПТУ, о работе, об отношении членов семьи к нему и т. д., следователю  необходимо вести допрос тактично, помня, что несовершеннолетние, особенно из неблагополучных семей, стыдятся поведения близких и не всегда в связи с этим дают правдивые  показания. Нарушение этого требования может привести к потере психологического контакта, к затруднению при допросе.  
 

     Заключение.

     Личность  «трудного» подростка прежде всего характеризуется низким уровнем социализации и отражает пробелы и недостатки в трех основных сферах его воспитания: в семье, в школе (ПТУ) и на производстве. С другой стороны, наличность трудного подростка, как правило, излишне большое влияние оказывает особая сфера — улица, двор, «уличная группа с отрицательной направленностью».

     Скачкообразное, резкое появление качественно новых  свойств психики подростка в свою очередь требует от взрослых, родителей и учителей как перестройки характера отношений, общения с ребенком, так и изменений системы воспитательных мер и воздействий