Проблемная лекция на тему: «Альтруизм: помощь другим»

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Декабря 2011 в 15:12, лекция

Краткое описание

Проблемная лекция на тему: «Альтруизм: помощь другим»
Тема взята из курса социальной психологии.
Аудитория: предназначена для студентов психологов. Данная тема является узловым, важнейшим разделом курса социальной психологии ввиду ее ценности для будущей профессиональной деятельности психолога.
Цель лекции: развитие альтруистической мотивации студента-психолога

Содержание работы

1. Почему люди помогают друг другу?
2. Когда мы помогаем друг другу?
3. Кому мы помогаем?
4. Как сделать оказание помощи более распространенным явлением?

Содержимое работы - 1 файл

ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ-ДИСКУССИЯ.doc

— 92.00 Кб (Скачать файл)

     То  же самое можно сказать о женщинах, путешествующих в одиночку «автостопом»: на их просьбы подвезти реагируют  охотнее, чем на просьбы мужчин или пар. Разумеется, причиной галантного отношения мужчин к одинокой женщине может быть и нечто другое, а не альтруизм. Поэтому нет ничего удивительного в том, что они чаще помогают привлекательным дамам, нежели дурнушкам.

     Женщины не только получают больше предложений помощи, но и чаще обращаются за ней. Женщины также более склонны принимать помощь от друзей. Арье Надлер, эксперт по вопросам поиска помощи из университета Тель-Авива, объясняет  это гендерными различиями: мужчины более независимы, чем женщины.

     Как вы думаете, влияет ли сходство между  людьми на проявление альтруизма?

     Поскольку сходство рождает симпатию, а симпатия – желание помочь, мы более склонны  помогать тем, кто похож на нас. Причем здесь идет речь как о внешнем, так и о внутреннем сходстве.

     Был проведен эксперимент. Помощники экспериментатора, одетые либо в традиционную, либо в  вызывающую одежду, обращались с просьбой о монете для телефона-автомата к  «нормальным» или «хиппующим» студентам. Менее половины из них выручили того, кто был одет не так, как они, и две трети выручили тех, кто был одет так же, как они сами.

     «Срабатывает» ли этот принцип предрасположенности  в пользу тех, кто похож на нас  самих, и в отношении представителей разных рас?

     Результаты  исследований, в которых изучался этот вопрос, неоднозначны. В некоторых исследованиях выявлена предрасположенность в пользу собственной расы. В других не обнаружено ничего такого. Тем не менее, результаты некоторых исследований, особенно те, в которых изучались ситуации «лицом к лицу», выявили предрасположенность в пользу представителей не собственной, а другой расы. 

     4. Как сделать оказание  помощи более распространенным  явлением?

     Чтобы сделать оказание помощи более распространенным явлением, мы должны устранить факторы, которые препятствуют этому. Можно также привить людям нормы альтруистического поведения и воспитать их таким образом, чтобы они почувствовали себя способными к оказанию помощи.

       Коль скоро мы можем изучать альтруизм, то, наверное, можно и научить ему. Известны 3 способа обучения альтруизму. Как вы думаете, в чем они заключаются?

       Первый способ – пропаганда «просоциального» поведения, норм альтруистического поведения со стороны семьи, друзей, церкви, СМИ с целью научить помогать людям и заботиться о них.

     Можно ли сказать, что позитивные примеры, пропагандируемые телевидением, настраивают людей на совершение добрых дел подобно тому, как примеры агрессивного поведения настраивают на агрессию?

     Примеры просоциального поведения, появляющиеся на телеэкране, еще более действенны, чем примеры антисоциального поведения. Был проведен эксперимент, в котором сравнивалось влияние на поведение просоциальных и нейтральных телепрограмм. Вывод, к которому пришли ученые, заключается в следующем: в среднем, «если зритель вместо нейтральных программ смотрит просоциальные программы, число его действий (хотя бы временно) по такому показателю, как просоциальность, увеличится с 50% до 74%, а это уже поведение типичного альтруиста».

     Как вы думаете, каким еще способом можно  обучить альтруизму?

     Второй способ обучения альтруизму базируется на изучении эффекта сверхоправдания: когда оправданий для совершения того или иного поступка более чем достаточно, человек может приписать его внешним, а не внутренним мотивам. А это значит, что, вознаграждая людей за то, что они сделали бы и без всякого вознаграждения, мы подрываем их внутреннюю мотивацию. Этот принцип можно сформулировать и в утвердительной форме: отказавшись, по возможности, от вознаграждений и угроз, и предоставляя людям возможность находить внутренние мотивы для совершения добрых дел, можно добиться того, что они начнут совершать их по собственной инициативе и будут получать от этого удовольствие. Поведение формирует установки, а это значит: оказание помощи способствует тому, что индивид начинает воспринимать себя как заботливого и склонного к помощи человека, что, в свою очередь, благоприятствует совершению новых альтруистических поступков.

     Существует  еще один способ обучения альтруизму. Как вы думаете, в чем он заключается?

     Это способ, который позволяет нам завершить нашу дискуссию на оптимистичной ноте. Некоторые социальные психологи обеспокоены тем, что поведение людей может измениться по мере распространения психологических знаний, а это значит, что результаты психологических исследований утратят свою валидность. Могут ли знания о тех факторах, которые препятствуют альтруизму, уменьшить влияние этих факторов?

     Иногда  подобное «просвещение» перестает  быть одной из наших проблем и  становится одной из наших целей.

     Результаты  экспериментов, проведенных учеными, показали: люди, понявшие, почему присутствие других очевидцев препятствует оказанию помощи тому, кто в ней нуждается, проявляют большую готовность помочь в присутствии группы. Исследователи прочитали одной группе студентов лекцию, в которой рассказали, как бездействие очевидцев может повлиять на интерпретацию чрезвычайной ситуации человеком и на его чувство ответственности. Вторая группа студентов либо слушала лекцию на другую тему, либо вообще не слушала никаких лекций. Спустя 2 недели испытуемые вместе с человеком, никак не проявляющим своего отношения к окружающему (это был помощник экспериментатора), в совершенно другом месте (что было представлено как часть другого эксперимента) проходили либо мимо мужчины, который внезапно падал прямо у них на глазах, либо мимо мужчины, лежавшего в неудобной позе под велосипедом. Лишь четверть из тех, кто не слышал «вспомогательной» лекции, бросились помочь; среди «просвещенных» испытуемых помощников оказалось в 2 раза больше.

     Возможно, вы и сами изменились, пока мы с вами здесь дискутировали. Теперь, когда вы знаете, от чего зависят реакции людей, задайте себе вопрос, останутся ли неизменными ваши установки и поведение, и поразмышляйте над этим на досуге.

Информация о работе Проблемная лекция на тему: «Альтруизм: помощь другим»