Кафедра психологии 
 

Курсовая  работа

на тему:

«Проблема психологического образования в высшей школе» 
 
 
 

Выполнила: Иванова Е. П. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

 

     Конструктивное  преобразование системы профессиональной подготовки специалистов в высших учебных заведениях предполагает ее модернизацию путем внедрения психолого-педагогических дисциплин в процесс обучения студентов по избранной специальности. Подготовка специалиста должна базироваться на развитии творческой личности, ориентированной на достижение высокого уровня профессионализма и национального самосознания.

     Современная общественная ситуация стимулирует  высшее образование к подготовке специалиста с глубокими профессиональными  и психолого-педагогическими знаниями. Развитие демократических процессов в обществе и переход к рыночной экономике резко повысили для специалистов значимость психолого-педагогических знаний и потребность в них. Особо остро это прослеживается в системе негуманитарных специальностей: технических, экономических, правоведческих и других. Внедрение психолого-педагогических дисциплин в практику подготовки специалистов по избранной специальности обусловлено необходимостью активизации познавательной сферы, осознания личностных особенностей, овладения психологией управления для решения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности.

     В традиционной системе образования  уделяется недостаточно много внимания установлению взаимосвязи между  когнитивным (уровень знаний), эмпирическим (практическое внедрения знаний) и креативным (творческое применение знаний в непредвиденной жизненной обстановке) уровнями подготовки специалиста. Целью введения психолого-педагогических дисциплин является формирование у будущего специалиста способностей, обеспечивающих применение полученных знаний в профессиональной практике, особенно в непредсказуемых жизненных ситуациях. 
 

     Цель  исследования: изучения особенностей психологического образования в высшей школе.

      Объект. Психологическое образование

      Предмет. Психологическое образование в высшей школе.

      Задачи:

1) обзор  теоретического материала,

2) описание  особенностей психологического образования  в высшей школе в зависимости от специалитета обучающихся.

      Гипотеза: оценка актуальности и профессиональной значимости психологического образования различна среди студентов, обучающихся профессиям по работе с людьми и студентов технического, строительного и естественно-научного профиля.

      Методы  исследования:

1. Теоретический анализ литературы.
2. Анкетирование.

Глава 1 Анализ теоретических  данных

§1 Цели преподавания психологии в соответствии с разными программами образования

     Цели  преподавания психологии определяются, с одной стороны, содержанием  научно-психологических знаний, а  с другой стороны, типом образовательной программы, в рамках которой эти знания преподаются.

     Место психологии в системе наук, специфика ее содержания — традиционный предмет для дискуссий. В зависимости от предмета и метода, которые взяты за основу, психология может быть отнесена к  философскому,  естественнонаучному или гуманитарному знанию.

     В связи с этим в разные эпохи, в  разных странах и учебных заведениях психология преподавалась как в  рамках философских и естественнонаучных предметов, так и в рамках гуманитарных дисциплин. Соответствующим образом определялись и цели преподавания психологии.

     Интерес студентов и учащихся к курсу психологии в настоящее время в значительной степени обусловлен их представлением о психологии как гуманитарной дисциплине. Это необходимо учитывать при постановке целей обучения, а также в процессе отбора содержания учебных курсов.

     В. Я. Ляудис полагает, что «цель обучения психологии — теоретическое и  практическое овладение знаниями и  методами построения общения и взаимодействия с людьми в различных условиях их жизнедеятельности» [15].

     В зависимости от конкретной психологической  дисциплины можно выделить и другие цели, которые будут в большей степени ориентированы на естественнонаучное или философское понимание предмета психологии.

     Рассмотрим  цели, которые ставятся при обучении студентов по разным образовательным программам. 
 

     Основные  образовательные  программы высшего  профессионального  образования по специальности «психология»

     Объектом  профессиональной деятельности данного  специалиста являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом — их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне. В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист должен быть готов участвовать в решении комплексных задач в системе народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению и может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: диагностическую и коррекционную; экспертную и консультативную; учебно-воспитательную; научно-исследовательскую и культурно-просветительную [13].

     В связи с этим цели преподавания психологии по данным образовательным программам должны включать в себя:

1) обучение  фундаментальным психологическим  знаниям;

2) обучение  прикладным психологическим знаниям;

3) обучение  научно-исследовательским умениям;

4) обучением  практическим психологическим умениям  в применении психологических  знаний для решения практических задач;

5) обучение  умениям психологического просвещения  и обучения психологическим знаниям  других людей;

6) формирование  психологической культуры.

      Таким образом, цели преподавания психологии в рамках высшего профессионального образования по специальности «психология» отражают весь комплекс необходимых для успешной профессиональной деятельности знаний, умений и навыков будущих специалистов. Реализация  данных целей обуславливает логику построения учебных программ и курсов, а также определяет содержание преподаваемых дисциплин.

Основные  образовательные  программы высшего  профессионального  образования специалистов по работе с людьми 

     К этой группе специалистов относятся учителя, воспитатели и другие работники школьных, дошкольных и внешкольных учреждений; врачи, социальные работники; государственные служащие, социологи, юристы, руководители, менеджеры, экономисты; командиры воинских подразделений.

     Главным объектом профессиональной деятельности специалистов данного профиля является человек или группа людей. Отсюда вытекает непосредственная значимость психологических знаний для их профессиональной деятельности. Поэтому главным направлением преподавания психологии по программам данного типа является формирование профессиональной психологической компетентности [13].

     Это направление определяет цели преподавания психологии по данным образовательным  программам:

1) обучение  основам психологических знаний;

2) знакомство  с методами психологии;

3) обучение  прикладным психологическим знаниям,  соответствующим профессиональной специализации студентов;

4) обучение  применению психологических знаний  для решения практических задач  в рамках будущей профессиональной  деятельности;

5) формирование  общей психологической культуры студентов.

      Таким образом, основной целью преподавания психологии для специалистов, объектом профессиональной деятельности которых выступает человек, является обучение применению практических психологических знаний, соответствующих специализации студентов. 

Основные  образовательные  программы высшего  профессионального образования специалистов естественно-научного, технического, строительного профиля

     К этой группе относится широкий круг специалистов. Основным объектом профессиональной деятельности специалистов данного  профиля являются объекты живой  и неживой природы, знаки и знаковые системы, технические системы и устройства различного типа. Поэтому психологические знания обычно не представляют для них непосредственной профессиональной значимости. В связи с этим психология в этих программах рассматривается как общеобразовательный и общекультурный предмет.                    Главным в изучении психологии является психологическое просвещение, формирование психологической грамотности и психологической культуры студентов.

     Этим  определяются цели преподавания психологии в рамках данных образовательных программ:

1) формирование  у студентов представления о  системе психологических знаний, о психологии как научной дисциплине  и практической деятельности;

2) знакомство  с методами психологического  познания и психологической практики;

3) обучение  студентов психологии как средству  познания других людей;

4) обучение  студентов психологии как средству  самопознания;

5) обучение  студентов психологии как средству  саморазвития.

      Таким образом, преподавание психологии для  специалистов профессий типа «человек – знак», «человек – машина» носит в первую очередь общеобразовательный характер, а также служит средством обучения студентов навыкам самопознания и способам саморазвития. 
 
 

§2 Особенности преподавания психологических  дисциплин студентам разных специальностей

 

     На  основе государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования университет, академия или институт самостоятельно разрабатывает учебные планы по основным образовательным программам.

     Психология как предметная область в разной степени представлена в разных учебных планах. В учебных планах обучения по специальности «Психология» психологические дисциплины составляют около 2/3, из всего перечня изучаемых предметов. По другим специальностям количество психологических курсов обычно значительно меньше и зависит от профессиональной направленности программы. В зависимости от значимости психологии как учебного предмета все программы высшего образования можно разделить на три типа:

     - основные образовательные программы высшего профессионального образования по специальности «Психология» (базовое психологическое образование): психологические дисциплины составляют около 2/3 от всего количества изучаемых дисциплин;

     - основные образовательные программы  высшего профессионального, а также среднего специального образования специалистов по работе с людьми (учителя, воспитатели и другие работники школьных, дошкольных и внешкольных учреждений, врачи, младший и средний медицинский персонал, юристы, менеджеры, социальные работники, и т. п.): преподается несколько психологических дисциплин;