Половая идентификация юношей и девушек

Заключение

      Таким образом, были рассмотрены основные теоретические подходы к изучению юношеской психологии. В своих крайних формах они кажутся взаимоисключающими и развивались в острой полемике друг с другом. Однако при всем различии исходных принципов эти теории зачастую описывают одни и те же процессы и периодизируют их примерно одинаково. Является ли психологическая напряженность следствием полового созревания, неопределенности социального статуса или противоречивости ценностных ориентации подростка? Этот вопрос нельзя ставить по принципу «или – или», так как налицо все эти моменты и проблема заключается именно в их взаимодействии. Разные теории просто подходят к проблеме с разных сторон и являются в этом смысле взаимодополнительными. Нельзя отрицать ни значения поставленных этими авторами теорий, ни правомерности специального изучения психофизиологических процессов, психосексуального развития, эмоций, интеллекта, самосознания и т.д. Но эти частные процессы сами могут быть поняты только в их взаимосвязи и взаимозависимости, на основе принципа единства сознания и деятельности.

      Прежде  всего действует закон неравномерности созревания и развития. Эта неравномерность является одновременно межличностной (подростки созревают и развиваются в различном темпе, поэтому хронологические сверстники и одноклассники могут фактически находиться на разных стадиях своего индивидуального развития) и внутриличностной (гетерохронность физического, полового, умственного, социального и нравственного развития одного и того же индивида). Поэтому первый вопрос, возникающий при встрече со старшеклассником: с кем мы фактически имеем дело – с подростком, юношей или уже взрослым человеком, причем не вообще, а применительно к данной конкретной сфере жизнедеятельности? Далее, в зависимости от индивидуально-типологических особенностей существуют принципиально разные типы развития. У одних людей юность – период «бури и натиска», протекающий бурно и кризисно, характеризующийся серьезными эмоциональными и поведенческими трудностями, острыми конфликтами с окружающими и с самим собой. У других юность протекает плавно и постепенно, они включаются во взрослую жизнь сравнительно легко, но до некоторой степени пассивно; романтические порывы, обычно ассоциирующиеся с юностью, им несвойственны; такие люди доставляют меньше всего хлопот воспитателям, но в их развитии механизмы приспособления могут блокировать формирование самостоятельности. Третий тип юности характеризуется быстрыми, скачкообразными изменениями, которые, однако, эффективно контролируются самой личностью, не вызывая резких эмоциональных срывов; рано определив свои жизненные цели, такие юноши и девушки отличаются высоким уровнем самоконтроля, самодисциплины и потребности в достижении, они активно формируют собственную личность, но у них слабее развита интроспекция и эмоциональная жизнь.

      Важно иметь в виду, что речь идет большей  частью не просто о возрастных, а  о половозрастных особенностях. Психология половых различий методологически очень сложна, ее серьезное научное исследование началось лишь в последние десятилетия. В отечественной психологии она долгие годы недооценивалась(5). Однако сами по себе половые различия весьма существенны, проявляясь и в направленности интересов, и в специфике эмоциональных реакций, и в структуре общения, и в критериях самооценок, и в психосексуальном развитии, и даже в соотношении этапов и возрастных характеристик профессионально-трудового и брачно-сексуального самоопределения. Половозрастные особенности и процессы всегда тесно переплетаются с личностными. Для юношеского возраста особенно важны процессы развития самосознания, динамика саморегуляции образов «я». 
 
 

Список  используемой литературы.

1. Общая сексопатология. Руководство для врачей/под редакцией Г. С. Васильченко. М., Медицина, 1977, с 217

2. Крайг  Г. Психология развития, СПб: Питер, 2000, с.574-583

3. Кон  И. С. Психология ранней юности: книга для учителя. М.: Просвещение, 1989, с. 134-136

4. Ремшмидт  Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. с.148-149

5. Кон  И. С. Психология половых различий - Вопросы психологии, 1981, №2, с. 47-57

6. Кон  И. С. В поисках себя. Личность  и ее самосознание. М., 1984

7. Современные  тенденции молодежной социализации/под редакцией А. Г. Быстрицкого, М. Ю. Рошинах, М.,1991

8. Волков  Б. С. Психология юности и  молодости: учебное пособие., М., Академический  проект: Трикста,2008

9. Шаповаленко  И. В. Возрастная психология. М., Гардарики, 2005

10. Бендас  Т. В. Гендерная психология. СПб., 2006

11. Практикум  по пещерной психологии/под редакцией  И. С. Клециной. СПб. Питер, 2003. с.277-280 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение

Ролевая половая идентификация в юности.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности-фемининности

Испытуемому дается следующая инструкция: «Отметьте  в нижеследующем списке те качества, которые, по вашему мнению, есть у вас».

Перечень  качеств:

1)  вера в  себя;

2)  умение  уступать;

3)  способность  помочь;

4)  склонность  защищать свои взгляды;

5)  жизнерадостность;

6)  угрюмость;

7)  независимость;

8)  застенчивость;

9)  совестливость;

10)  атлетичность;

11)  нежность;

12)  театральность;

13)  напористость;

14)  падкость  на лесть;

15)  удачливость;

16)  сильная  личность;

17)  преданность;

18)  непредсказуемость;

19)  сила;

20)  женственность;

21)  надежность;

22)  аналитические способности;

23)  умение  сочувствовать;

24)  ревнивость;

25)  способность  к лидерству;

26)  забота  о людях;

27)  прямота,  правдивость;

28)  склонность  к риску;

29)  понимание  других;

30)  скрытность:

31)  быстрота  в принятии решений;

32)  сострадание;

33)  искренность:

34)  самодостаточность (полагаться только на себя);

35)  способность  утешить;

36)  тщеславие;

37)  властность;

38)  тихий голос;

39)  привлекательность;

40)  мужественность;

41)  теплота,  сердечность;

42)  торжественность, важность;

43)  собственная  позиция;

44)  мягкость;

45)  умение дружить;

46)  агрессивность;

47)  доверчивость;

48)  малорезультативность;

49)  склонность  вести за собой;

50)  инфантильность;

51)  адаптивность, приспосабливаемость;

52)  индивидуализм;

53)  нелюбовь  к употреблению ругательств;

54)  несистематичность;

55)  дух соревнования;

56)  любовь  к детям;

57)  тактичность;

58)  амбициозность,  честолюбие;

59)  спокойствие;

60)  традиционность, подверженность условностям.

Результаты испытуемого (отмеченные им характеристики) сравниваются с ключом, и за каждое совпадение начисляется 1 балл.

 Ключ: маскулинность (номера вопросов): 1,4, 7,10, 13, 16,19, 22, 25, 28,31, 34,37, 40,43, 46, 49, 52, 55, 58;

фемининность  (номера вопросов): 2, 5, 8, 11,14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35,38, 41,44, 47, 50, 53, 56, 59.

Показатели маскулинности  (М) и фемининности (F) вычисляются следующим образом: сумма баллов по маскулинности делится на 20 — это М, и сумма баллов по фемининности делится на 20 — это F.

Сравнение своих  успехов с другими  

Вычисляется также  IS (основной индекс) по формуле:

IS = (F — М) умножить на величину 2,322.

Интерпретация — испытуемого относят к одной  из 5 категорий:

1.   IS меньше -2,025 — ярко выраженная маскулинность.

2.   IS меньше — 1 — маскулинность;

3.   IS — от -1 до +1 — андрогинность;

A. IS больше +1 — фемининность; 
 

Маскулинность.

      К типично мужским чертам традиционно  относятся такие, как независимость, напористость, доминантность, агрессивность, склонность к риску, самостоятельность, уверенность в себе и др. В специальных исследованиях было установлено (Christiansen К., Knussmann R., 1987), что генерализованная спонтанная агрессивность, а также сексуальная агрессия коррелируют с уровнем содержания андрогенов (мужские половые гормоны) в сыворотке крови. В другом исследовании на выборке в 191 человек было показано (Lau Sing, 1989), что маскулинных индивидов отличает большее самоуважение в целом, а также более высокая самооценка в области академических достижений и собственной внешности – физическое Я. 

Фемининность.

      К типично женским чертам традиционно  относятся такие, как уступчивость, мягкость, чувствительность, застенчивость, нежность, сердечность, способность  к сочувствию, сопереживанию и др. Социальные стереотипы фемининности меньше касаются полевых сторон личности и успешности деловой карьеры, но при этом уделяют значительное внимание эмоциональным аспектам. 

Андрогинность.

      В соответствии с существующими представлениями индивид не обязательно является носителем четко выраженной психологической маскулинности или фемининности. В личности могут быть на паритетных началах представлены существенные черты как маскулинного, так и фемининного типов. При этом предполагается, что у андрогина эти черты представлены гармонично и взаимодополняемо. Считается, что такая гармоничная интеграция маскулинных и фемининных черт повышает адаптивные возможности андрогннного типа. При этом большая мягкость, устойчивость в социальных контактах и отсутствие резко выраженных доминантно-агрессивных тенденций в общении никак не связаны со снижением уверенности в себе, а напротив проявляются на фоне сохранения высокого самоуважения, уверенности в себе и самопринятия. В уже упоминавшемся выше исследовании (Lau Sing, 1989) было показано, что адрогины не уступают маскулинному типу ни по уровню самоуважения в целом, ни по уровню самооценок академических достижений и собственной внешности (физическое Я).