Отчет о прохождении практики в МДОУ Центр развития ребёнка Детский сад №1

  Федеральное  агентство  по образованию  Российской Федерации

Дальневосточный государственный  технический университет 

(ДВПИ  им. В. В. Куйбышева)

Инженерно- экономический институт 

Кафедра

_________________________________________________________________ 
 
 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

По дисциплине __________________________________________________________

Тема: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Специальность_______________________________________________________________

Студент (Ф.И.О., подпись)_____________________________________________________

Руководитель (Ф.И.О., подпись)________________________________________________ 

Владивосток

2010 

Отчет о прохождении  практики студента заочного отделения

Группы 3.2 Псб Деревцова Евгения Ивановича

 Который  проходил практику в МДОУ Центр  развития ребёнка Детский сад  №1 в девятой коррекционной  группе в течении двух недель.

На седьмой  день практики я провел экспериментальную  дидактическую игру в соответствии с заданием из МУ по учебной практики (задание №5 некоторые особенности детского мышления).

После проведения экспериментальной игры и обработки протоколов я сделал следующие выводы:

1. Для детей данного возраста (5 лет) наиболее доступными оказались задачи на обобщение группы предметов, а особенно вопросы с «посудой, игрушками, деревьями, мебель»), так как с этими предметами они контактируют чаще чем с предметами по другим вопросам.

  Особенно легко им дался вопрос о «посуде», так как это наиболее частый предмет из всех перечисленных с которыми  контактируют дети.

2. На протяжений игры дети делали ошибки восновном из за невнимательности, частые повторения,  неправильная постановка ударения и неправильное произношение.

3. Из  игры видно что вопросы на  обобщение дети воспринимали намного легче чем на конкретизацию.

Хотя  девочки (Таня и Настя) вполне хорошо отвечали на вопросы связанные с  конкретизацией, но на мой взгляд это  зависит от умственных способностей ребенка, как хорошо он усваивает  данный ранее педагогами и родителями.

Вопросы на обобщение наиболее понятны, так  как в жизни их употребляют  чаще и поэтому детям легче запомнить обобщенное название чем отдельные элементы.

4. Углубленность мышления, так как теперь дети будут понимать, что за обобщенным названием стоит множество элементов, которые надо понимать и знать к чему те или иные элементы относятся.

Также любознательность, им будет интересно  из каких элементов состоит обобщенное название. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Протокол №1

Таня 5; 1; 1. Полноценная семья, исполнительная, лидер в группе.

Экспериментатор – Таня вот смотри я тебе буду задавать вопросы, а ты мне на них отвечать хорошо?

Таня  – да (улыбается).

Экспериментатор – часики, тарелки, стаканы все  это?

Таня  – посуда (спокойно с улыбкой).

Экспериментатор – хорошо, а вот скажи какую  ты знаешь посуду?

Таня  – тарелка, ложка, стакан, вилка, чашка, кружка, поварёшка. (также спокойно, далее сказала «не знаю» без  улыбки).

Экспериментатор – Таня куклы, матрёшки, пирамидки все это?

Таня  – игрушки (спокойно).

Экспериментатор – столы, шкафы, скамейки все это?

Таня  – мебель (спокойно).

Экспериментатор – берёзы, сосны, липы все это?

Таня  – деревья (маленькая пауза).

Экспериментатор – травы, деревья, кусты все это?

Таня  – не знаю (спокойно, но с пониженным голосом).

Экспериментатор – болезни, пожары все это?

Таня  – несчастья (сделав паузу).

Экспериментатор – хорошо Таня а какие ты знаешь игрушки?

Таня  – (не задумываясь и не волнуясь) пирамидка, кубики, посудка, мозайка, телевизор, куклы, коляска, мягкая игрушка, кроватка, карандаш, дом.

Экспериментатор – Таня а какую ты знаешь мебель?

Таня  – (немного подумав начала отвечать с некоторым волнением) кровать, шкаф, стенка, стол, стул.

Экспериментатор – Таня а какие ты знаешь деревья?

Таня  – (отвечает волнуясь, глаза бегают в разные стороны, но сидит спокойно) берёза, дуб.

Экспериментатор – Таня а какие ты знаешь растения?

Таня  – (начала вертеться на стуле) трава, цветы.

Экспериментатор – Таня последний вопрос, какие  ты знаешь несчастья?

Таня  – (отвечает с большими паузами, протягивает  окончание, не спокойно сидит) болезнь, пожар, сломалось.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Протокол  №2

Алеша 5; 1; 4. Полноценная семья, среднее  умственное развитие.

Экспериментатор – Алеша давай поиграем?

Алеша – (заметно стиснение) кивает.

Экспериментатор – назови одним словом – чашки, тарелки, стаканы все это?

Алеша – (не думая) посуда.

Экспериментатор – молодец Алеша, а вот скажи, какая бывает посуда?

Алеша – (немного подумав) тарелка, чашка, кастрюля, стакан.(во время ответа волновался и перебирал пальцы)

Экспериментатор – Алеша, а вот скажи куклы, матрешки, пирамидки все это?

Алеша – (после небольшой паузы) игрушки.

Экспериментатор – столы, шкафы, скамейки все это?

Алеша – (опустив голову вниз, ничего не ответил).

Экспериментатор – скажи Алеша, а березы, сосны, липы все это?

Алеша – дерево (ответил сразу).

Экспериментатор – а вот травы, деревья, кусты  все это?

Алеша – (после большой паузы) не знаю.

Экспериментатор – хорошо Алеша, а скажи мне, какие  ты знаешь игрушки?

Алеша – (перечисляя с маленькими паузами  и ёрзая на стуле) кукла, робот, машина, телефон, дом, кубики, конструктор.

Экспериментатор – Алеша, а скажи, какую ты знаешь мебель?

  Алеша – (немного подумав) шкаф, стол, стул, лавка, кровать.

Экспериментатор – Алеша, какие ты знаешь деревья?

Алеша – (начал глядеть по сторонам, вертеть головой) дуб, тополь.

Экспериментатор – Алеша, какие ты знаешь растения?

Алеша – (вертелся на стуле, глядел по сторонам и не смог ничего ответить, так же и на следующем вопросе). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Протокол  №3

Настя 5; 2; 10. Хорошее умственное развитие, выдержанная, спокойная, любознательная, проживает в полноценной семье.

Экспериментатор – Настя я тебе сейчас буду задавать вопросы, а ты на них отвечать хорошо?

Настя – да (без лишних эмоций).

Экспериментатор – чашки, тарелки, стаканы все  это?

Настя – (спокойно без пауз) посуда.

Экспериментатор – а вот, какую ты знаешь посуду?

Настя – (немного подумав) чашки, тарелки, кастрюли, ложки, вилки, самовар, сковорода  (дальше спокойно сказала не знаю).

Экспериментатор – Настя, а вот куклы, матрёшки, пирамидки все это?

Настя – (после небольшой паузы) игрушки (ответила уверенно).

Экспериментатор – а столы, шкафы, скамейки все  это?

Настя – мебель (также уверенный ответ).

Экспериментатор – берёзы, сосны, липы?

Настя – (уверенно) деревья.

Экспериментатор – травы, деревья, кусты?

Настя – (после небольшой паузы с  понижением голоса) лес.

Экспериментатор – болезни, пожары?

Настя – (с большой паузой и волнением  в голосе) несчастья.

Экспериментатор – Настя, а какие ты знаешь игрушки?

Настя – (почти не делая пауз между словами  и улыбкой на лице) пирамидка, матрешка, мягкая игрушка, мишка, коляска, машина.

Экспериментатор – а, какую ты знаешь мебель?

Настя – (также, но без улыбки).

Экспериментатор – а, какие ты знаешь деревья?

Настя – (немного подумав отвечала с  небольшими паузами) дуб, клен, берёза, сосна.

Экспериментатор – Настя, а какие ты знаешь растения?

Настя – (задумалась и делала большие паузы  между ответами, но при этом вела себя спокойно) трава, кусты.

Экспериментатор – Настя, а какие ты знаешь несчастья?

Настя – (отвечала с длинными паузами, но вела себя спокойно) болеть, пожар, сломать ногу, болит голова.

На  протяжении всей игры вела себя спокойно. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Протокол  №4

Саша 5; 2; 4. Не спокойный, на занятиях постоянно  отвлекается, проживает в неполноценной  семье.

Экспериментатор – Саша я тебе сейчас буду задавать вопросы, а ты попробуешь мне на них ответить хорошо?

Саша  – (смотря в сторону) да.

Экспериментатор – чашки, тарелки, стаканы все  это?

Саша  – (подумал, посмотрел в сторону) посуда.

 Экспериментатор – хорошо Саша, а какая бывает посуда?

Саша  – (начал перебирать пальцы и в  ответах тянул окончание слов) ложки, вилки, тарелки, кружки.

Экспериментатор – Саша, а куклы, матрёшки, пирамидки  все это?

Саша  – (сделав паузу) игрушки.

Экспериментатор – Саша, а столы, шкафы, скамейки все это?

Саша  – (вжав голову в плечи и сложив пальцы в замок с силой ничего не ответил и так на последующие вопросы)