Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Ноября 2011 в 17:17, курсовая работа
Цель курсовой работы - рассмотрение особенностей личностного развития дошкольников с нарушениями речи из неблагополучной семьи.
Для достижения поставленной цели в ходе работы были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить проблему развития личности в современной специальной психологии.
2. Рассмотреть особенности развития личности детей дошкольного возраста.
3. Выяснить влияние развития речи в дошкольном возрасте на формирование личности ребенка.
4. Изучить особенности развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
5. Рассмотреть неблагополучную семью, как негативный фактор развитие личности ребенка дошкольного возраста с нарушениями речи.
Методы исследования: теоретический - анализ научной и методической литературы по проблеме исследования; сравнение, обобщение, синтез.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы личностного развития детей дошкольного возраста с нарушениями речи 6
1.1 Проблема развития личности в современной специальной психологии 6
1.2. Развитие личности детей дошкольного возраста 12
Глава 2. Особенности формирования и развития личности детей дошкольного возраста с нарушениями речи 16
2.1 Влияние развития речи в дошкольном возрасте на формирование личности ребенка 16
2.2 Особенности развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с нарушениями речи 21
2.3 Неблагополучная семья, как негативный фактор развитие личности ребенка дошкольного возраста с нарушениями речи 26
Заключение 32
Список использованной литературы 34
Согласно данным современных исследований, количество детей дошкольного возраста с нарушениями речи постоянно увеличивается.
Проблема развития личности детей дошкольного возраста с нарушениями речи – одна из актуальнейших в современной специальной психологии и педагогике. Подготовка дошкольников к дальнейшей учебной деятельности в школе предполагает достаточный уровень развития речи и личности в целом.
Поэтому в данной курсовой работе было проведено изучение особенностей личностного развития дошкольников с нарушениями речи из неблагополучной семьи.
Мы выяснили, что овладение языком, формирование активной речи в раннем детстве служит основой для всего психического и личностного развития ребенка в этот период. Неполноценная речевая деятельность накладывает негативный отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы.
Семья является важным и определяющим фактором в развитии личности и воспитании ребенка.
Родительский дом - самый главный фактор, который оказывает огромное влияние на образ жизни ребенка и его психическое развитие. Ребенок учится жить, подражая родителям, членам семьи, с раннего детства стремится завоевать одобрение родителей тем, что он ведет себя и думает так, как этого хотят родители, или же, наоборот, он отвергает их ценности.
Характеристика неблагополучных семей очень разнообразна - это могут быть семьи, где родители жестоко обращаются с детьми, не занимаются их воспитанием, где родители ведут аморальный образ жизни, занимаются эксплуатацией детей, бросают детей запугивают их «для их же блага», не создают условий для нормального развития и т.д. Семейное неблагополучие порождает массу проблем в развитии личности детей, особенно детей с нарушениями речи. Чем меньше возраст ребенка с нарушениями речи, тем труднее складывается для него ситуация развития в неблагополучной семье. Часто она способствует появлению чувства беззащитности и неуверенности в себе.
Таким образом, дети дошкольного возраста с нарушениями речи из неблагополучных семей находятся в группе риска нарушений в развитии личности и нуждаются в особом внимании со стороны педагогов, психологов, логопедов, которое должно быть так же направленно на работу непосредственно с их семьями.