Основные свойства личности: способности, темперамент, характер, эмоции и чувства. Определения. Краткая характеристика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕЧАТИ

 

 

Факультет : Издательского дела, рекламы и книжной торговли

Специальность : 032401 «Реклама»

Форма обучения : заочная

Кафедра : Рекламы

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

Дисциплина : Психология рекламной деятельности

Тема: Основные свойства личности: способности, темперамент, характер, эмоции и чувства. Определения. Краткая характеристика.

Выполнила :

Студентка группы РКЗ-3  Никитина А.А.

Преподаватель : Григорьянц Е.А.

Дата сдачи работы : 24.06

Оценка :   _____________

Санкт-Петербург

2013

Содержание:

 

 

Введение……………………………………………………………………..…3

1.1.Понятие личности в психологии………………………………………….4

2.1.Структура личности…………………………………………….……...….5

2.2.Понятие о способностях………………………………………..…………5

2.3.Понятие о темпераменте…………………………………………………..7

2.3.1.Типы темперамента и их психологические характеристики ……….8

2.3.2.Учет темперамента в деятельности …………………………...……9

2.3.3.Четыре пути приспособления темперамента к требованиям деятельности……………………………………………………………….…9

2.4. Определение характера и его  основных черт…………………………..11

2.5.Чувства и эмоции……………………………………………………...….14

Заключение………………………………………………………………..…..16

Список литературы………………………………………………………..….17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение:

 

"Темперамент", "характер", "личность" – в этих понятиях  исходно содержится

сложная внутренняя диалектика. Мы используем их для определения  человеческой

индивидуальности - того, что  отличает данного человека от всех остальных, что

делает его уникальным. Вместе с тем мы заранее предполагаем в этой

уникальности черты, общие  с другими людьми, иначе всякая классификация, да и

само употребление перечисленных  понятий, потеряла бы смысл. Какие же именно

черты, стороны, качества, особенности  человека отражает каждое из этих

понятий? Слова "темперамент", "характер", "личность" употребляются  нами

постоянно и повсеместно, они нужны и свою роль выполняют. В повседневном

общении в каждое из них  вкладывается достаточно определенный смысл и с их

помощью достигается взаимопонимание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1.Понятие личности в психологии.

 
Проблемы личности, ее изучения и  управления формированием относятся  к числу фундаментальных направлений  психологии.

Какие определения  понятия "личность" даются в психологии? Американский психолог Г.В. Олпорт в своей книге "Личность" привел около пятидесяти определений личности. Целесообразно привести некоторые из них.   

Личность - динамическая организация тех психофизиологических систем в индивиде, которые определяют единственные способы приспособляемости  к внешней среде в смысле характерических способов поведения и переживания.

(Г.В. Олпорт).    

Личность - более  или менее стабильная, прочная  организация характера, темперамента, интеллекта и тела, которая определяет ее единственную индивидуальную адаптацию  к среде.

(Г.Ю. Айзенк).    

Понятие личности, так же как и понятие индивида, выражает целостность субъекта жизни, личность не состоит из кусочков. Но личность представляет собой целостное  образование особого рода. Личность не есть целостность, обусловленная  гипотетически: личностью не родятся, личностью становятся... Личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического  и генетического развития человека.  

(А.Н. Леонтьев).     

Под личностью  мы понимаем человека как носителя сознания.

(К.К. Платонов).     

При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная  совокупность внутренних условий, через  которые преломляются все внешние  воздействия (в эти внутренние условия  включаются и психические явления - психические свойства и состояния  личности).

(С.Л. Рубинштейн).

Анализ различных  определений личности позволяет  выделить ядро ее основных характеристик. Личность - это конкретный человек  в совокупности принадлежащих ему  психических свойств и качеств, характеризующих его как члена  определенного общества и как  индивидуальность. Личность появляется только с возникновением у человека сознания и самосознания. Личность - это понятие, обозначающее, во-первых, человека как субъекта отношений  и сознательной деятельности и, во-вторых, устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих индивида как  человека того или иного общества или общности. В психологии под  личностью понимается некоторое  ядро, интегрирующее начало, связывающее  воедино различные психические  явления индивида и придающее  его поведению соответствующую  последовательность, разумность и устойчивость. Понятия "личность" и "индивид" находятся в тесном единстве, однако, они не тождественны. Поэтому возможны факты существования индивида, который  не является личностью. Это обстоятельство подтверждается опытом изучения людей, воспитанных животными.

Личность  всегда является представителем общества или общности. Вместе с тем личность   активный деятель и творец(индивидуальность).

 

 

 

 

2.1.Структура личности.

В психологии хорошо известна динамическая функциональная структура личности, предложенная профессором  К.К. Платоновым. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ - концепция личности, обобщающая процессуально - иерархические подструктуры личности с субординацией низших подструктур  высшим, включающая наложенные на них подструктуры способностей и характера.  

 

 

 Структура личности состоит из четырех  подструктур:

1. направленность, включающая в себя убеждения, мировоззрение, идеалы, склонности, интересы, желания;

2. опыт, включающий в себя привычки, умения, навыки, знания;

3. психические процессы, в которые входят память, воля, чувства, восприятие, мышление, ощущения, эмоции;

4. темперамент, состоящий из основных характеристик темперамента, а также из половых, возрастных и патологически обусловленных свойств.  

 

Характер  и способности, по мнению К.К. Платонова, не входят в содержание четырех обозначенных подструктур. Но, находясь за их пределами, характер и способности существенно  зависят от элементов подструктур  и ощущают на себе их воздействие.

 

2.2. Понятие о способностях

 

В самом общем виде способности - это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение. Успешность в деятельности и общении определяется не одной, а системой различных способностей, при этом они могут взаимокомпенсироваться.

Существует целый ряд  классификаций способностей. Воспроизведем одну из них,

наиболее значимую:

1) природные (или естественные) способности в основе своей биологически

обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их

базе, при наличии элементарного  жизненного опыта через механизмы научения типа

условно-рефлекторных связей;

2) специфические человеческие способности, имеющие

общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в

социальной среде (общие  и специальные высшие интеллектуальные способности, в

основе которых лежит пользование речью, логикой, теоретические и практические,

учебные и творческие). Специфические  человеческие способности в свою очередь

подразделяются на:

а) общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах

деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь,

точность и тонкость движений рук и т. д.), и специальные, определяющие

успехи человека в отдельных  видах деятельности и общения, где необходимы

особого рода задатки и их развитие (способности математические,

технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные

и т. д.). Эти способности, как правило, могут дополнять  и обогащать друг друга,

но каждая из них имеет  собственную структуру;

б) теоретические, определяющие склонность человека к

абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе

склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей

свойственно лишь разносторонне  одаренным людям;

в) учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия,

усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и

творческие, связанные с успешностью в создании произведений материальной и

духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений. Высшая степень

творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая

степень способностей личности в определенной деятельности (общении) — 

талантом;

г) способности к общению, взаимодействию с людьми, а имен-¹

но, речь человека как средство общения, способности восприятия и  Оценки людей,

социально-психологической  приспособляемости к различной  обстановке, вхождения в

контакт с различными людьми, расположения их к себе и т. д., и 

предметно-деятельностные способности, связанные со взаимодействием людей с

природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами и т. д.

Человек, способный ко многим и различным видам деятельности и общения, обладает

общей одаренностью, то есть единством общих способностей,

обусловливающим диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и

своеобразие деятельности и  общения.

     Способности, задатки и индивидуальные различия Подавляющее большинство

психологов считает, что задатки — это некоторые генетически

детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности  нервной

системы, составляющие индивидуально-природную основу (предпосылку)

формирования и развития способностей. Однако некоторые из ученых (например, Р.

С. Немов) полагают, что у человека есть два вида задатков: врожденные

(природные) и приобретенные  (социальные).

     Индивидуальные (индивидуально-психологические) различия — это

особенности психических  явлений (процессов, состояний и  свойств), отличающих

людей друг от друга. Индивидуальные различия, природной предпосылкой которых

выступают особенности нервной  системы, мозга, создаются и развиваются  в ходе

жизни, в деятельности и  общении, под влиянием воспитания и  обучения, в процессе

взаимодействия человека с окружающим миром в самом  широком значении этого

слова. Индивидуальные различия являются предметом изучения дифференциальной

психологии.

Природа человеческих способностей

Здесь прежде всего речь должна идти о природе так называемых социальных

способностей, биологическая  основа которых до сих пор точно  не установлена. Это

— высшие, культурно-обусловленные  способности. Условиями и предпосылками

развития их являются в первую очередь обстоятельства жизни человека:

жизнь в обществе, наличие социально-культурной среды, созданной искусственно

трудом многих поколений людей; обучение в детстве пользованию соответствующими

предметами, например, музыкальными инструментами; участие в целом ряде

сложных, высокоорганизованных видах деятельности и общения; наличие круга

людей, которые в состоянии передать необходимые знания, умения и навыки с

помощью эффективных средств  и методов обучения и воспитания; отсутствие у

человека с рождения жесткой  запрограммированности поведения, наличие незрелости

мозговых структур с их способностью к последующему формированию путем обучения

и воспитания.

Анатомо-физиологической  основой социальных способностей, когда  они становятся

развитыми, выступают так  называемые функциональные органы - прижизненно

складывающиеся нервно-мышечные системы, обеспечивающие функционирование и

усовершенствование соответствующих способностей.

Развитие способностей

Способности - не статичные, а динамические образования, их формирование

и развитие происходит в  процессе определенным образом организованной

деятельности и общения. Развитие способностей происходит поэтапно.

Важным моментом у детей  в развитии способностей является комплексность -

одновременное совершенствование  нескольких взаимодополняющих друг друга

способностей.

Выделяют следующие уровни способностей: репродуктивный, который

обеспечивает высокое  умение усваивать готовое знание, овладевать сложившимися

образцами деятельности и  общения, и творческий, обеспечивающий создание

нового, оригинального. Но следует  учитывать, что репродуктивный уровень

включает элементы творческого, и наоборот.

 

2.3. Понятие о  темпераменте.

Темперамент – это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. 
 
Прежде чем перейти к рассмотрению различных видов темперамента, сразу подчеркнем, что нет лучших или худших темпераментов – каждый из них имеет свои положительные стороны, поэтому главные усилия должны быть направлены не на переделку темперамента (что невозможно вследствие врожденности темперамента), а на разумное использование его отрицательных граней. 
 
Человечество издавна пыталось выделить типичные особенности психического склада различных людей, свести их к малому числу обобщенных портретов – типов темперамента. Такого рода типологии были практически полезными, так как с их помощью можно было предсказать поведение людей с определенным темпераментом в конкретных жизненных ситуациях. 
 
Темперамент в переводе с латинского – "смесь", "соразмерность". Древнейшее описание темпераментов принадлежит "отцу" медицины Гиппократу. Он считал, что темперамент человека определяется тем, какая из четырех жидкостей организма преобладает: если преобладает кровь ("сангвис" по-латыни), то темперамент будет сангвинический, т.е. энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный, легко переносит жизненные трудности и неудачи. Если преобладает желчь ("холе"), то человек будет холериком – желчный, раздражительный, возбудимый, несдержанный, очень подвижный человек, с быстрой сменой настроения. Если преобладает слизь ("флегма"), то темперамент флегматичный – спокойный, медлительный, уравновешенный человек, медленно, с трудом переключающийся с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливающийся к новым условиям. Если преобладает черная желчь ("мелана-холе"), то получается меланхолик – несколько болезненно застенчивый и впечатлительный человек, склонный к грусти, робости, замкнутости, он быстро утомляется, чрезмерно чувствителен к невзгодам. 
 
Академик И.П.Павлов изучил физиологические основы темперамента, обратив внимание на зависимость темперамента от типа нервной системы. Он показал, что два основных нервных процесса – возбуждение и торможение – отражают деятельность головного мозга. От рождения они у всех разные по силе, взаимной уравновешенности, подвижности. В зависимости от соотношения этих свойств нервной системы Павлов выделил четыре основных типа высшей нервной деятельности: 
 
1. "безудержный" (сильный, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы (н/с) – соответствует темпераменту холерика); 
 
2. "живой" (сильный, подвижный, уравновешенный тип н/с соответствует темпераменту сангвиника); 
 
3. "спокойный" (сильный, уравновешенный, инертный тип н/с соответствует темпераменту флегматика); 
 
4. "слабый" (слабый, неуравновешенный, малоподвижный тип н/с обусловливает темперамент меланхолика). 
 
2.3.1.Типы темперамента и их психологические характеристики. 
 
Психологическая характеристика типов темперамента определяется следующими свойствами: сензитивностью, реактивностью, соотношением реактивности и активности, темпом реакций, пластичностью – ригидностью, экстраверсией – интроверсией, эмоциональной возбудимостью. 
 
Рассмотрим характеристики четырех типов темперамента. 
 
Холерик – это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно, не успевает затормозить, сдержаться, проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность, несдержанность. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляется раздраженное состояние, плохое настроение, упадок сил и вялость ("все падает из рук"). Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии обусловливает неровность поведения и самочувствия, его повышенную подверженность к появлению невротических срывов и конфликтов с людьми. 
 
Сангвиник – человек с сильной, уравновешенной, подвижной н/с, обладает быстрой скоростью реакции, его поступки обдуманны, жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Подвижность его нервной системы обусловливает изменчивость чувств, привязанностей, интересов, взглядов, высокую приспособляемость к новым условиям. Это общительный человек. Легко сходится с новыми людьми и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанностях. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных дел, т.е. при постоянном возбуждении, в противном случае он становится скучным, вялым, отвлекается. В стрессовой ситуации проявляет "реакцию льва", т.е. активно, обдуманно защищает себя, борется за нормализацию обстановки. 
 
Флегматик – человек с сильной, уравновешенной, но инертной н/с, вследствие чего реагирует медленно, неразговорчив, эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развеселить); обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных новых ситуациях. Прочно запоминает все усвоенное, не способен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок жизни, работу, новых друзей, трудно и замедленно приспосабливается к новым условиям. Настроение стабильное, ровное. И при серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокойным. 
 
Меланхолик – человек со слабой н/с, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать "срыв", "стопор", растерянность, "стресс кролика", поэтому в стрессовых ситуациях (экзамен, соревнования, опасность и т.п.) результаты деятельности меланхолика могут ухудшиться по сравнению со спокойной привычной ситуацией. Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности (требуется более длительный отдых). Незначительный повод может вызвать обиду, слезы. Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не проявлять внешне своих чувств, не рассказывает о своих переживаниях, хотя очень склонен отдаваться переживаниям, часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен, у него могут возникнуть невротические расстройства. Однако, обладая высокой чувствительностью н/с, меланхолики часто имеют выраженные художественные и интеллектуальные способности.