Общие интелектуальные способности

НАЧАЛО  ДЕЙСТВИЯ

ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФАКТОРА  

A   УДОВОЛЬСТВИЕ B

                                                                                 НЕУДОВОЛЬСТВИЕ                                          

 

C

                                                                                                                              d

          ВОЗБУЖДЕНИЕ                                                                                   УСПОКОЕНИЕ       

                                                                                                              

                                                                                                      РАЗРЯДКА

e                                                                                                                             f

     НАПРЯЖЕНИЕ        

Рис.2. Типичная динамика изменения эмоциональных состояний по отдельным параметрам -  измерениям (по В. Вундту)      

    Если  в соответствии с этими кривыми  рассмотреть различные виды эмоциональных процессов , то они будут сильно отличаться друг от друга по обоим измерениям. Наименьшая амплитуда вертикальных колебаний этих кривых будет, вероятно, связана с настроениями, а наибольшая – с аффектами. По горизонтальной линии соотношения будут обратными: дольше всего будут сохранятся настроения, а меньше всего – аффекты.

    Эмоции, таким образом, отличаются по многим параметрам: по модальности (качеству), по интенсивности, продолжительности, осознанности, глубине, генетическому  источнику, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию  на организм.            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Психологические теории эмоций

    Число психологических теорий эмоций, не затрагивающих физиологические  и другие связанные с ними вопросы, на самом деле не существуют, а идеи, взятые из разных областей научных  исследований, в теориях эмоций обычно осуществляют.

    В 1872 г. Ч.Дарвин опубликовал книгу  «Выражение эмоций у человека и животных», которая явилась поворотным пунктом в понимании связи биологических и психологических явлений, в частности, организма и эмоций. В ней было доказано, что эволюционный принцип применим не только к биофизическому, но и психолога – поведенческому развитию живого, что между поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует. Дарвин показал, что во внешнем выражении разных эмоциональных состояний,  в экспрессивно – телесных движениях много общего у антропоидов и слепорожденных детей. Эти наблюдения легли в основу теории эмоций, которая получила название эволюционной.

    Идеи  Ч. Дарвина были восприняты и развиты  в другой теории, получившей в психологии широкую известность. Ее авторами были У. Джемс и К. Ланге. Джемс считал, что определенные физические состояния характерны для разных эмоций – любопытства, восторга, страха, гнева, волнения. Соответствующие телесные изменения были названы органическими проявлениями эмоций. Именно органические изменения по теории Джемса – Ланге являются первопричинами эмоций. Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности.

    Альтернативную  точку зрения на соотношение органических и эмоциональных процессов предложил У. Кеннон. Он первый кто отметил факт, что телесные изменения, наблюдаемые при возникновении разных эмоциональных состояний, весьма похожи друг на друга и по разнообразию недостаточны для того, чтобы положительно объяснить качественные различия в высших эмоциональных переживаниях человека. Внутренние органы, с изменениями состояний которых Джемс и Ланге связывали возникновение эмоциональных состояний, они так же представляют малочувствительные возбуждения. 
 

                    

                        ТЕОРИЯ                                                                       ТЕОРИЯ                                                  

              ДЖЕМСА – ЛАНГЕ                                                КЕННОНА - БАРДА     

                                                                                
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Рис.3. Основные положения  и динамика процессов в теориях  эмоций Джемса – Ланге и Кеннона - Барда   

    Психологическая теория эмоций (так условно можно назвать концепции Джемса -  Ланге и Кеннона – Барда) получила дальнейшее развитие под влиянием электрофизиологических исследований мозга. На ее базе возникла активационная теория Линдсея – Хебба Согласно этой теории эмоциональные состояния определяются влиянием регуляционной формации нижней части ствола головного мозга. Эмоции возникают вследствие нарушения и восстановления равновесия в соответствующих структурах центральной нервной системы. 

Активационная теория базируется на следующих основных положениях:

1. Электроэнцефалографическая картина работы мозга, возникающая при эмоциях, является выражением так называемого «комплекса активации», связанного с деятельностью ретикулярной формации.
2. Работа ретикулярной формации определяет многие динамические параметры эмоциональных состояний: их силу, продолжительность, изменчивость и ряд других.

 

    В след за теориями, обедняющими взаимосвязь  эмоциональных и органических процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на психику и поведение человека. Эмоции, как оказалось, регулируют деятельность, обнаруживая вполне определенное на нее влияние в зависимости от характера и интенсивности эмоционального переживания. Д.О. Хеббу удалось экспериментальным путем получить кривую, выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его практической деятельности (рис.4) 

     Сила  эмоционального побуждения

Повышение эмоциональной  акти-

вности и успешности деятельности                                                         

                                                                                          Повышение эмоциональной активности и возрастание дезорганизации деятельности

   

                                                                                  Состояние эмоционального стресса, полная дезорганизация  деятельности

                     

 

                                                                                                                

 
 

                                                                                                                                                                                                               

                          СЛАБОЕ                          СРЕДНЕЕ                    БОЛЬШОЕ

   Представления на этом рис. Кривая показывает, что  между эмоциональным возбуждением и эффективностью деятельности человека существует криволинейная, «колоколообразная» зависимость.

   Одной из первых подобных теорий явилась теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Согласно ей положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а когнитивные представления воплощаются в жизнь, т.е. когда реальные результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются с ними, или, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции возникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или диссонанс.

    Современной психологии теория когнитивного диссонанса нередко используется для того, чтобы объяснить поступки человека, его действия в различных социальных ситуациях. Во все предлагаемые теории Джемса, Ланге, Кеннона, Барда, Хебба, Фестингера, внес лепту Шехтер. Он показал, что немалый вклад в эмоциональные процессы вносят память и мотивация человека. Концепция эмоций, предложенная Шехтером, получила название когнитивной – физиологической (рис.5.)  

 

 

 
 

Рис.3 Факторы возникновения эмоций, согласно когнитивно - фактической концепции Шехтера

   Согласно  этой теории на возникшее эмоциональное  состояние помимо воспринимаемых стимулов и продолжаемых ими телесных изменений оказывают воздействие прошлый опыт человека и оценка им наличной ситуации с точки зрения актуальных для него интересов и потребностей. Косвенным подтверждением справедливости когнитивной теории эмоций является влияние на переживания человека словесных инструкций, а так же той дополнительной эмоциональной информации, которая предназначена для изменения оценки человеком возникшей ситуации.

   Было показано также, что характер и интенсивность  эмоциональных переживаний человека в той или иной ситуации зависят от того, как их переживают другие, рядом находящиеся люди. Это значит, что эмоциональные состояния могут передаваться от человека к человеку, причем у человека в отличии от животных качество коммуницируемых эмоциональных переживаний зависит от его личного отношения к тому, кому он сопереживает.

   Отечественный физиолог П.В.Симонов попытался в  краткой символической форме  представить свою совокупность факторов, влияющих на возникновение и характер эмоции. Он предложил для этого  формулу:

   Э = F ( П, (И_н – И_с^,…))

   Где Э –  эмоция, ее сила и качество; П –  величина и специфика актуальной потребности; (И_н – И_с) – оценка вероятности (возможности) удовлетворения данной потребности на основе врожденного и прижизненного приобретаемого опыта;^, И_н – информация о средствах, прогностические необходимых для удовлетворения существующей потребности; И_с – информация о средствах, которыми располагает человек в данный момент времени.

   Согласно  этой формуле можно сказать, что  сила и качество возникшей у человека эмоции в конечном счете определяются силой потребности и оценкой способности ее удовлетворения в сложившейся ситуации. 
 
 
 

   Заключение 

   Совершенствование высших эмоций и чувств означает личностное развитие их обладателей. Такое развитие может идти в нескольких направлениях. Во-первых, в направлении, связанном  с включением в сферу эмоциональных  переживаний человека новых объектов, предметов, событий, людей. Во-вторых, по линии повышения уровня сознательного, волевого управления и контроля своих  чувств со стороны человека. В-третьих, в направлении постепенного включения  в нравственную регуляцию более высоких ценностей и норм: совести, порядочности, долга, ответственности и т.д. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Список  литературы 
 

1. Гайнутдинов И.К. Психология: учебное пособие/ И.К. Гайнутдинов, А.К. Котова.- Ростов н/Д Феникс, 2008. – 348, [1]с: ил. – Средне профессиональное образование.
2. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3-х кн. – 3-е издание. М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 1999. – кн.1. Общие  основы психологии.-688 с.