Общее понятие о психике

Операцией называется конкретный способ выполнения действия. Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие, и опыта человека. Операции обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком, т. е. это уровень автоматических навыков.

Говоря о том, что человек  осуществляет какую-то деятельность, нельзя забывать, что человек представляет собой организм с высокоорганизованной нервной системой, развитыми органами чувств, сложным опорно-двигательным аппаратом, психофизиологическими  функциями, которые являются и предпосылками  и средствами деятельности.Например, когда человек ставит перед собой цель что-то запомнить, он может использовать разные действия и приемы запоминания, но эта деятельность опирается на имеющуюся мнемическую психофизиологическую функцию: ни одно из действий заучивания не привело бы к желаемому результату, если бы человек не обладал мнемической функцией. Психофизиологические функции составляют органический фундамент процессов деятельности.

Сенсомоторные процессы —  это процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения. В  этих процессах различают четыре психических акта: 1) сенсорный момент реакции — процесс восприятия; 2) центральный момент реакции —  более или менее сложные процессы, связанные с переработкой воспринятого, иногда различием, узнаванием, оценкой  и выбором; 3) моторный момент реакции  — процессы, определяющие начало и  ход движения; 4) сенсорные коррекции  движения (обратная связь).

Идеомоторные процессы связывают  представление о движении с выполнением  движения. Проблема образа и его  роли в регуляции моторных актов  — центральная проблема психологии правильных движений человека.

Эмоционально-моторные процессы — это процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями, переживаемыми человеком.

Интериоризация — это процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию.

Экстериоризация — это процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие.

Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности, — это общение, игра, учение и  труд.

Уже отмечалось, что наши потребности толкают нас к  действию, к активности.

Потребность — это переживаемое человеком состояние нужды в  чем-либо.

Состояния объективной нужды  организма в чем-то, что лежит  вне его и составляет необходимое  условие его нормального функционирования, и называются потребностями. Голод, жажда, или потребность в кислороде  — первичные потребности, удовлетворение которых жизненно важно для всех живых существ. Любое нарушение  в балансе сахара, воды, кислорода  или какого-либо другого нужного  организму компонента автоматически  приводит к появлению соответствующей  потребности и к возникновению  биологического импульса, который как  бы толкает человека к его удовлетворению. Возникшее таким образом первичное  побуждение вызывает серию координированных действий, направленных на восстановление равновесия.

Поддержание равновесия, при  котором организм не испытывает никаких  потребностей, называется гомеостазом. Отсюда гомеостатическое поведение  — это такое поведение, которое  направлено на устранение мотивации  путем удовлетворения вызвавшей  его потребности. Часто поведение  человека вызывается восприятием определенных внешних объектов, действием каких-либо внешних раздражителей. Восприятие определенных внешних объектов играет роль стимула, который может быть таким же сильным и значительным, как и само внутреннее побуждение.

Потребность в движении, в  получении новой информации, новых  стимулов (познавательная потребность), новых эмоций позволяет организму  поддерживать оптимальный уровень  активации, который позволяет ему  функционировать наиболее эффективно. Эта потребность в стимулах изменяется в зависимости от физиологического и психического состояния человека.

Потребность в социальных контактах, в общении с людьми является одной из ведущих у человека, только с течением жизни она меняет свои формы.

Люди постоянно чем-то заняты, и в большинстве случаев  они сами решают, что будут делать. Чтобы сделать выбор, люди прибегают  к процессу мышления. Можно рассматривать  мотивацию как «механизм выбора»  какой-то формы поведения. Этот механизм в случае надобности отвечает на внешние  раздражители, но чаще всего он выбирает возможность, которая в данный момент лучше всего соответствует физиологическому состоянию, эмоции, воспоминанию или  пришедшей в голову мысли, или  неосознаваемому влечению, или врожденным особенностям. Выбор наших ближайших  действий направляют и поставленные нами цели и планы на будущее. Чем эти цели важнее для наг, тем с большей силой они ориентируют наш выбор.

Таким образом, существует иерархия различных потребностей от самых примитивных до самых утонченных. Иерархическую пирамиду потребностей разработал известный психолог Маслоу: от врожденных физиологических потребностей (потребность в еде, питье, сексе, стремление избежать боли, родительский инстинкт, потребность в исследовании окружающего мира и пр.) — к потребностям в безопасности, далее к потребностям в привязанности, любви, далее к потребностям в уважении, одобрении, признании, компетентности, далее к когнитивным и эстетическим потребностям (в порядке, красоте, справедливости, симметрии) — и, наконец, потребности в понимании смысла своей жизни, в самосовершенствовании, в саморазвитии, самореализации.

Но одна и та же потребность  может быть удовлетворена с помощью  различных объектов, с помощью  различных действий, т. е. различным  образом опредмечена. В процессе опредмечивания потребности обнаруживаются две важные черты потребности: 1) первоначально существует достаточно широкий спектр предметов, способных удовлетворить данную потребность; 2) происходит быстрая фиксация потребности на первом удовлетворившем ее предмете. В акте опредмечивания рождается мотив как предмет потребности.

Мотив — это опредмеченная потребность, это потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям. Один и тот же мотив может удовлетворяться набором разных действий, а с другой стороны, одно и то же действие может побуждаться разными мотивами.

Мотивы порождают действия, т. е. приводят к образованию целей. Это мотивы-цели. Но существуют и  неосознанные мотивы, которые могут  проявляться в форме эмоций и  личностных смыслов. Эмоции возникают  лишь по поводу таких событий или  результатов действий, которые связаны  с мотивами. Ведущий главный мотив  обусловливает личностный смысл  — переживание повышенной субъективной значимости предмета или события, оказавшихся в поле действия ведущего мотива.

Совокупность действий, которые  вызываются одним мотивом, и называется особенным видом деятельности (игровой, учебной или трудовой).