Общая характеристика сознательной деятельности

  1) Общая характеристика сознательной деятельности

  Сознательная деятельность человека гораздо отличается от индивидуально изменчивого поведения животных, по основным особенностям. Эти отличия сознательной деятельности человека можно отнести к трем основным чертам, противоположным поведению животного.

  Первая особенность – сознательная деятельность человека может быть не связана с биологическими мотивами. В деятельности человека присутствуют сложные потребности, которые называют «высшие», или «духовные», к ним отнесем познавательные потребности, которые толкают человека на получение новых знаний, потребность в общении, потребность быть полезным обществу, занимать в обществе определенное положение и т.д.

   Часто встречается ситуация, в которой сознательная деятельность человека не только не подчиняется биологическим влияниям и потребностям, а также входит в конфликт с ними, подавляя их.

   Вторая особенность, в отличие от поведения животного, может не определиться наглядными впечатлениями, полученными от среды, либо следами непосредственного индивидуального опыта.

   Человек может отражать условия среды гораздо глубже, чем животное. Он может абстрагироваться от непосредственного впечатления, проникнуть в глубокие связи и отношения вещей, познавая причинную зависимость событий и, разобраться в них, ориентируясь не на внешние впечатления, а на более глубокие закономерности.

   Сознательная деятельность человека может руководиться не непосредственным впечатлением от внешней ситуации, а более глубоким познанием стоящих за ней внутренних законов, значит, поведение человека, основанное на познании необходимости, свободно.

    Третья черта: поведение животного имеет только два источника:

1) заложенные в генотипе наследственные  программы поведения;

2) результаты личного, индивидуального  опыта.

   Также сюда можно отнести и третий источник – подавляющее число знаний и умений человека формирующиеся путем усвоения общечеловеческого опыта, накопленного в процессе общественной истории и передающегося в процессе обучения.

    Итак, с переходом к общественной истории коренным образом меняется структура поведения.

- наряду с биологическими мотивами  поведения возникают высшие («духовные») мотивы и потребности, наряду  с поведением, зависящим от непосредственного  восприятия среды.

- появляются высшие формы поведения,  основанные на абстракции от  непосредственных влияний среды,  и наряду с двумя источниками  поведения – наследственно закрепленными  программами поведения и влиянием  прошлого опыта самого индивида, - отсюда исходит и еще один  источник, который формирует деятельность, передает и усваивает общечеловеческий  опыт.

Сколько же должно быть видов  сознательной   деятельности ?

Если  мы хотим получить истинное представление  о  сознательной   деятельности , то следует принять во внимание три ее основные элемента:

во-первых, цель, которая как общеизвестно, в основном, определяется характером и историческими условиями общественных отношений или внутренней и внешней средами человека;

во-вторых, важным элементом следует считать средства для достижения цели (в дальнейшем будем называть средства), которые применительно к человеку в разные эпохи были разнообразными (потенциал человека, т.е. возможности накапливать и отдавать энергию, физические и психологические особенности и их надежность, опыт, навыки, а также способности манипулировать техникой, внешней энергией и информацией);

в третьих, - это процессы  деятельности , которые впитали в себя ценности освоенных культурных достижений, их распределения, воспроизводства и умножения, т.е. все процессы собственно жизни (условия, данные и действия над ними, а также их последовательность и способы приведения к достижению результатов).

   Поток  сознательно  преобразуемой  энергии, реализуемый через те  или иные из указанных элементов,  определяет три основных (ведущих)  вида  сознательной   деятельности , а мотивы – бесчисленное количество  форм их проявления.

   Каждому из трех основных видов   сознательной   деятельности  свойственны цель, средства и  процесс – вот почему создается  видимость их тождественности.  Видимость, кажущаяся незыблемой  – вот почему  сознательная   деятельность  рассматривается,  в основном, как результат проявления  целостной структуры, без изучения  влияния на нее отдельных элементов.

ВЫВОДЫ:

-порождение  сознательной   деятельности  определяется, наличием свободной  энергии человека, сознанием и  результатами;

-содержание  сознательной   деятельности  в наиболее общем виде представляется  как система, состоящая из трех  основных компонентов или видов  - игры, как акта постижения,  труда,  как акта самосовершенствования,  работы, как акта  компенсационного  обмена личной энергии и построения  жизненного пространства, но в  соответствие с Замыслом;

-основной  вид  деятельности  определяется  уровнем развития человека и  общества и может служить основой  для типологии и планирования  предсказываемого поведения; 

-деятельность  может проявляться в условиях  сочетания отдельных ее видов,  при выделении одного из них  или комплексности, но в общем  понятии " сознательная   деятельность " должно присутствовать количество  всех видов, составляющее в  своей совокупности содержание  данного явления и в случае  нарушения этого условия может  служить  характеристикой   деформации или деструктивности  человека или общества;

-только  осмысленное культивирование   сознательной   деятельности  позволяет каждому приступить  к формированию  того, что называется - иметь в жизни свое Дело.

 

2)Ощущение

Ощущения имеют огромное значение в жизнедеятельности человека, так как, во-первых, они обеспечивают связь с внешним миром, являются постоянным источником знаний об окружающей среде. Во-вторых, ощущения связаны с внутренней средой организма, благодаря интерорецепции обеспечивается поддержание нормального состояния организма. И, наконец, ощущения связаны с потребностями организма и благодаря этому выполняют регулирующую функцию. Показано, например, что уровень чувствительности (вкусовой и обонятельной) существенно изменяется в зависимости от уровня пищевой потребности и регулирует пищевое поведение человека и животных. Ограничение притока сенсорных стимулов вызывает состояние сенсорной депривации. Сенсорная депривация, которую испытывают младенцы, помещенные в дома ребенка, или долгое время находящиеся в больнице, где приток сенсорных стимулов, их разнообразие существенно снижены, ведет к развитию «синдрома госпитализма», который проявляется в задержке психического развития ребенка, нарушении его эмоционального развития и снижении темпов интеллектуального развития. В то же время, ранняя сенсорная стимуляция оптимизирует и ускоряет психическое развитие. Влияние сенсорной депривации на взрослых людей было изучено и описано в связи с подготовкой космических полетов. Так, Кузнецов и Лебедев приводят данные о том, что в условиях длительной сенсорной изоляции (например, в барокамерах) у кандидатов в космонавты возникали обманы чувств, эмоциональные нарушения, изменения сознания и другие эффекты. Таким образом, адекватная ориентация человека в окружающей среде и в самом себе требует определенного набора ощущений.

    Ощущение - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств, предметов и явлений внешнего мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы. Физиологическим механизмом ощущений является механизм анализатора, при этом большое значение имеет обратная связь. Для того, чтобы охарактеризовать любое ощущение, необходимо выделить его основные свойства. К ним относятся: модальность и качество, интенсивность, временная и пространственная характеристики. Охарактеризуем кратко выделенные свойства.

    Модальность - основная особенность данного вида ощущений, отличающая его от других видов. В процессе эволюции у человека сформировались основные одиннадцать видов ощущений, обеспечивающих целостное отражение мира и оптимальную адаптацию - это зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные, температурные, двигательные, или кинестетические, вестибулярные, или равновесия, вибрационные, болевые, органические, или интероцептивные. В каждой модальности отражаются разнообразные качества, так, например, в зрительной представлены такие качества, как яркость, контраст и др., в слуховой - высота, тембр, громкость звука.

    Соотношение модальности и качества ощущений (Блум, Лейзерсон, Хофстедтер)таблица.

Интенсивность ощущений зависит от силы действующего раздражителя, от функционального состояния  анализатора, а также от индивидуальных особенностей человека. Основной характеристикой  анализатора является его чувствительность. Она определяется двумя величинами. Первая из них - это тот отрезок  континуума стимулов, воздействие которых  вызывает ощущение данной модальности. Для того, чтобы возникло ощущение, интенсивность раздражителя должна достигнуть определенной величины. В  дальнейшем, с увеличением интенсивности  раздражителя, наступает момент, когда  анализатор перестает работать адекватно. Всякое воздействие, превышающее определенный предел, вызывает болевое ощущение и нарушает деятельность анализатора. Интервал от минимальной 

до  максимальной адекватно ощущаемой  величины определяет диапазон чувствительности анализатора.

 

 

Модальность	Чувствительный орган	Качество	Рецепторы
Зрение	Сетчатка	Яркость, контрастность, движение, размеры, цвет	Палочки и колбочки
Слух	Улитка	Высота, тембр, громкость	Волосковые клетки
Равновесие	Вестибулярный орган	Сила тяжести   Вращение	Макулярные клетки Вестибулярные клетки
Осязание	Кожа	Давление Вибрация	Окончания Руффини Диски Меркеля Тельца Пачини
Вкус	Язык	Сладкий и кислый вкус Горький и соленый вкус	Вкусовые сосочки на кончике языка Вкусовые сосочки у  основания языка
Обоняние	Обонятельные нервы	Цветочный запах Фруктовый запах Мускусный запах Пикантный запах	Обонятельные рецепторы

 

3)Восприятие

Восприятие – это отражение в психике человека предметов и явлений в целом со всеми их свойствами.

   Известно, что существуют процессы, благодаря которым человек может отражать отдельные признаки внешнего мира либо сигналы, которые указывают на состояние его организма.

Процессы  эти являются главными источниками  конкретной информации, получаемая человеком  из внешней и внутренней среды; выполняется  органами чувств, относится к разной модальности (способ). А органы которые  воспринимают относятся к группам  интеро-, проприо-, и экстерорецепторов. Экстерорецепторы также делятся  на две подгруппы: контактные рецепторы (осязание, вкус) и дистантные рецепторы (обоняние, зрение, слух). 

    Восприятие – сложный и активный процесс, который требует значительную аналитико-синтетическую работу.

   Такой характер восприятия проявляется в определенном ряду признаков:

     1. Процесс информации никак не  является итогом простого раздражения  органов чувств и доведения  до коры головного мозга возбуждения,  которые появляются в периферических  приборах (глаза, ухо, кожа). Также  в процесс восприятия включены  и двигательные компоненты (ощупывание  предмета, движение глаз). Процесс  восприятия – воспринимающая  деятельность субъекта.

  2. Процесс восприятия связан:

- оживление следов предыдущего  опыта;

- сравнением дошедшей информации  до субъекта (человека) с прежними  образовавшимися представлениями;

- сравнение нынешних воздействий  с ранее образовавшимися представлениями;

- выделение существенных признаков;

- создание гипотез о предполагаемом  значении, дошедшей до него информации;

- синтез воспринимаемых признаков  в целые комплексы и «принятием  решения» о том, к какой категории  относится воспринимаемый предмет.

  То есть, воспринимающая или перцепторная деятельность человека приближена к процессом наглядного мышления.

      3. В состав процесса восприятия предмета входит высший уровень психической деятельности (в основном речь). Помимо того, что человек смотрит на предметы и пассивно регистрирует их признаки, он еще выделяет и объединяет существенные признаки, обозначая воспринимаемые предметы словом. Все это еще раз доказывает, что воспринимающая деятельность человека по психологическому строению, приближается к наглядному мышлению.

Такой характер восприятия деятельности субъекта приводит к ряду особенностей человеческого  восприятия.