Нейрофизиологические корреляты сознания и речи

Министерство  образования и  науки Российской Федерации

Государственное образовательное 

учреждение  высшего профессионального образования

«Владимирский государственный  университет 

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ) 

Кафедра психологии 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

по дисциплине: физиология ВНД и сенсорных систем

на тему: Нейрофизиологические корреляты сознания и речи 

Выполнил:

студентка группы ПЛ-111

Карпова Д. А.

 Проверил:

 ст. преподаватель:

 Акинина  Е. Б. 
 
 
 
 

Владимир 2011 г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...4

Глава I. Сознание………………………………………………………………..6

  1.1 Психофизиологический подход к определению сознания………………..6

  1.2 Сознание и уровни бодрствования…………………………………………6

Глава II. Речь………………………………………………………………….....9

  2.1 Первая сигнальная система………………………………………………....9

  2.2 Вторая сигнальная система………………………………………………….9

  2.3 Взаимодействие первой и второй сигнальных систем……………..……11

  2.4 Три уровня внутренней речи………………………………………………13

  2.5 Периферические системы обеспечения речи…………………………… ..14

Глава III. Нейрофизиологические корреляты сознания………………….16

  3.1 Внимание и сознание………………………………………………………16

3.2 Электрическая активность мозга человека….……………………………..17

Глава IV. Функциональные и структурные предпосылки сознания…...19

  4.1Структуры мозга, участвующие в процессе сознания……………………19

  4.2 Нейрофизиологические основы сознания…………………………….......21

  4.3 Функциональные предпосылки сознания……………………………….22

  4.4 Отличие функций полушарий……………………………………………..25

  4.5 Взаимосвязь полушарий………………………………………………….25

  4.6 Дисфункции полушарий мозга……………………………………………26

Глава V. Нейрофизиологические аспекты речи………………………….27

  5.1 Основные функции речи………………………………………………….27

  5.2 Латеризация речи…………………………………………………………..30

  5.3 Ценрты речи……………………………………………………………......36

  5.4 Модель речи Вернике – Гешвинда………………………………………..39 

Глава VI. Расстройства речи при сенсорной и моторной афазии………..44

Глава VII. Развитие речи в онтогенезе………………………………………47

Заключение…………………………………………………………………….52

Библиографический список………………………………………………….53

Приложения…………………………………………………………………….56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     О том, что представляет собой сознание, высказывается большое разнообразие мнений. Можно определять сознание как субъективно переживаемую последовательность событий, противопоставляемых бессознательным  процессам. В нейрологии сознание сопоставляется с состоянием бодрствования. Согласно условнорефлекторной теории Павлова, сигналы осознаются в том случае, когда они приобретают характер элементов второй сигнальной системы, то есть выражаются словом. Слово непосредственно  связано с речью.

     Актуальность  темы моей работы заключается в том, что сознание включает в себя такие важные для человека формы психической деятельности, как ощущения, восприятия, представления, мышление, внимание, чувства и волю. Речь играет важную роль в жизни человека. Она тесно связана со всеми психическими функциями-процессами. Высшее абстрактно-понятийное мышление невозможно без речи.

     Обмениваясь друг с  другом разнообразной информацией, люди выделяют в сообщаемом главное. Так происходит абстрагирование, т.е. отвлечение от всего второстепенного, и сосредоточение сознания на самом существенном. Откладываясь в лексике, семантике в понятийной форме, это главное затем становится достоянием индивидуального сознания человека по мере того, как он усваивает язык и научается пользоваться им как средством общения и мышления. Обобщенное отражение действительности и составляет содержание индивидуального сознания. Вот почему мы говорим о том, что без языка и речи сознание человека немыслимо.

     Язык  и речь как бы формируют два  разных, но взаимосвязанных в своем  происхождении и функционировании пласта сознания: систему значений и систему смыслов слов. Значения слов называют то содержание, которое  вкладывается в них носителями языка.

     Смыслом слова в психологии называют ту часть его значения или то специфическое значение, которое слово приобретает в речи употребляющего его человека. Со смыслом слова, кроме ассоциированной с ним части значения, связано множество чувств, мыслей, ассоциаций и образов, которые данное слово вызывает в сознании конкретного человека.

Цель моей курсовой работы: изучить нейрофизиологические основы сознания и речи.

Задачи:

• рассмотреть понятия «сознание» и «речь»;
• изучить нейрофизиологические основы сознания и речи: определить функциональные и структурные предпосылки сознания, а также роль в этом процессе левого и правого полушарий;
• изучить нейрофизиологические аспекты речи (летерализацию речи, центры речи, модель речи Вернике – Гешвинда);
• описать расстройства речи при сенсорной и моторной афазии, а также развитие речи в онтогенезе.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава I. Сознание

Сознание  – это высший уровень определения психического отражения объективной реальности, а так же высший уровень саморегуляции, присущий человеку как социальному существу. ( А.Н. Леонтьев) [13]

Сознание – это процесс осознания, определения и изменения субъектом окружающего мира и тех отношений, в которые он вступает. (С.Л. Рубенштейн) [21]

1.1 Психофизиологический подход к определению сознания

Сознание  как организованную группу процессов  в нервной ткани, возникающих немедленно на предшествующие интрапсихические (вызванные внутренними причинами) или экстрапсихические (вызванные внешними причинами) процессы. Эта группа нервных процессов, т.е. сознание, воспринимает, классифицирует, трансформирует и координирует вызвавшие его процессы с целью начать действие на основе предвидения его последствий и в зависимости. от наличной информации.

1.2 Сознание и уровни бодрствования

При анализе  сознания как психофизиологического  феномена необходимо четко различать  два его аспекта. Во-первых, сознанию соответствует определенный диапазон в существующем континууме "сон-бодрствование". Известно, что при сильном снижении уровня бодрствования развивается состояние, которое определяется как кома ("без сознания"). Очевидно также, что при относительно низких уровнях бодрствования, например во сне, сознание в полном объеме своих функций не выявляется. Именно поэтому сон предлагается квалифицировать как измененное состояние сознания. Физиологическим условием проявления сознания служит состояние пассивного и активного бодрствования.

Во-вторых, в качестве самостоятельной характеристики предлагается выделять содержание сознания. Последнее непосредственно связано  с психическим отражением и выполняет  все функции. Очевидно, что обе стороны сознания тесно связаны между собой. Так, при пробуждении ото сна, по мере возрастания уровня бодрствования содержание сознания становится все более насыщенным. В то же время при очень сильном эмоциональном напряжении, когда уровень бодрствования достигает наиболее высоких значений, содержание сознания начинает страдать, происходит его своеобразное "сужение". Наконец, существует словосочетание "ясное сознание", т.е. такое состояние, когда человек свободно реализует все перечисленные выше функции сознания, и принятые им решения наиболее осознанны. Есть все основания полагать, что этому соответствует особый уровень возбуждения коры больших полушарий, который именуется оптимальным.

Итак, в  психофизиологии сознание понимается, в первую очередь, как особое состояние мозга, при котором только и возможна реализация высших психических функций. Другими словами сознание — это специфическое состояние мозга, позволяющее осуществлять определенные когнитивные операции. Выход из этого состояния приводит к выключению высших психических функций при сохранении механизмов жизнеобеспечения.[3]

Сознание  является содержанием жизненного опыта  в каждый момент времени. В этом смысле сознание обращено внутрь человека и  касается такой качественной стороны, как субъективные размеры жизненного опыта. Наряду с этим сознание является всегда персональным и требует от субъекта определенной точки зрения. Содержание сознания является стабильным на протяжении коротких периодов жизни, но, как правило, варьирует в течение  длительных интервалов. Сознание является центральной для человека величиной: продолжение человеческой жизни, когда  его сознание утрачивается необратимо, в клинической практике рассматривается как напрасное усилие.

 С  помощью сознания целенаправленно  регулируются формы контакта  человека с окружающим миром.  Соотнесение накопленных знаний  с реальной действительностью  и включение их в индивидуальный  опыт - есть процесс осознания  действительности.

Сознание  включает все формы психической  деятельности человека: ощущения, восприятия, представления, мышление, внимание, чувства  и волю. [8] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава II. Речь 

Речь - исторически сложившаяся форма  общения людей с помощью звуковых и зрительных знаков. Для различения высшей нервной деятельности животных и человека И.П. Павлов ввел понятия первой и второй сигнальных систем, выражающих различные способы психического отражения действительности. 

2.1 Первая сигнальная  система

Первая  сигнальная система - система конкретных, чувственно непосредственных образов действительности, фиксируемых мозгом человека и животных, единственная сигнальная система у животных и первая у человека обеспечивают отражение действительности в виде непосредственных чувственных образов. Это “то, что мы имеем в себе как впечатление, ощущение и представление от окружающей внешней среды, как общеприродной, так и нашей социальной, исключая слово, слышимое и видимое”[18]. Специфические особенности высшей нервной деятельности человека представлены второй сигнальной системой, присущей только человеку системой обобщенного отражения действительности в виде понятий, содержание которых фиксируется в словах, образах, художественных произведениях, которая возникла в результате развития речи как средство общения между людьми в процессе труда. “Слово сделало нас людьми”, - писал И.П. Павлов. Развитие речи привело к появлению языка как новой системы отображения мира.