Мышление: основные виды мышления и мыслительные операции

Введение

     Жизнь постоянно сталкивает человека с острыми и неотложными задачами и проблемами. Их возникновение означает, что в окружающей нас действительности много неизвестного, непонятного, непредвиденного, скрытого, требующего от человека  более глубокого познания мира, открытия в нем  новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Вселенная безгранична, и поэтому безграничен процесс ее познания. Мышление всегда устремлено в бескрайность неизведанного, нового. Каждый человек делает множество открытий в своей жизни, и далеко не всегда  эти открытия для всего человечества, иногда эти открытия только для себя самого.

        Прежде всего мышление − это процесс познавательной деятельности  человека, который характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности. Мышление является объектом изучения многих наук. Так в философии исследуются возможности и пути познания мира с помощью мышления; в логике — основные формы мышления, такие как суждение, понятие, умозаключение; социология рассматривает процессы исторического развития мышления в зависимости от социальной структуры различных обществ; физиология изучает мозговые механизмы,  при помощи которых реализуются акты мышления; кибернетика рассматривает мышление как информационный процесс, сравнивая процессы человеческого мышления с работой ЭВМ.

     С позиции психологии мышление рассматривается  как познавательная деятельность, и мышление дифференцируется  на виды в зависимости от уровня обобщения и характера используемых средств, их новизны для субъекта, степени его активности и адекватности мышления действительности. Мышление изучают с помощью объективных методов(наблюдение, беседа, эксперимент, изучение деятельности продуктов мышления). Элементарное мышление возникает уже у животных и обеспечивает оперативную адаптацию организма к требованиям окружающей среды.

     Часто мышление разворачивается как процесс решения задачи, в которой выделяются условия и требования. Важнейшую роль в мыслительной деятельности играют мотивы и эмоции. Мышление изучается в контексте межличностных отношений людей их воспитания и обучения.

Мышление  возникает на основе практической деятельности человека из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.

     Мышление  служит связью с внешним миром  и является его отражением через ощущения и восприятия. Несомненно ощущения и восприятия каждый день  дают человеку необходимую ему чувственную картину мира, однако этого мало для более всестороннего и проникновенного познания мира.

     В процессе мыслительной деятельности человек использует данные ощущений, восприятий и представлений и вместе с тем  выходит за пределы чувственного познания, т.е. начинает осознавать такие явления внешнего мира, их свойства и положения, которые непосредственно вовсе не даны в восприятиях, и потому вообще не наблюдаемы. Мышление начинается там, где оказывается уже недостаточным или даже бессильным чувственное познание. Мышление является составной частью и особым объектом самосознания личности, в структуру которого входит понимание себя как субъекта мышления, дифференциация "своих" и "чужих" мыслей, осознание еще не решенной проблемы именно как своей, осознание своего отношения к проблеме¹. Процесс мышления — это, прежде всего анализ, синтез и обобщение. 
 

     1. Определение мышления  и классификация его видов

     1.1 Понятие и виды мышления

     Дать  исчерпывающее определение мышлению, ограничив его простым или единственным предложением, практически невозможно. Однако мышление можно описать с разных сторон, использовав для этого несколько предложений.

     1. Мышление — это процесс решения задач, где под задачей понимается цель, которую можно достичь путем преобразования заданных условий.

     2. Мышление — это познание окружающей  действительности в тех ее  свойствах, которые непосредственно,  с помощью органов чувств не воспринимаются человеком (например, познание структуры микромира или химического состава вещества).

     3. Мышление — это обобщенное  познание человеком действительности, т. е. получение знаний о ней в форме понятий и идей (в отличие от ее конкретного познания через непосредственное восприятие с помощью органов чувств).

     4. Мышление — это опосредствованное  познание мира, то есть получение знаний о нем при помощи специальных средств: логики мышления, инструментов, приборов, машин и т. п.

     5. Мышление в его абстрактном выражении — это движение идей, раскрывающее суть вещей. Итогом мышления как процесса является не образ, а некоторая мысль или идея.

     6. Мышление — это особого рода  теоретическая и практическая  деятельность, предполагающая систему включенных в нее умственных и практических действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.

     Из  приведенного выше достаточно сложного и разностороннего описательного  определения мышления следует, что  у человека имеется множество разных видов мышления. Их, в свою очередь, можно выделять и делить по следующим основаниям:

     1)   по продукту;

     2)   по характеру действий, с помощью  которых мышление реализуется как познавательный процесс;

     3)   по использованию логики;

     4)   по типу решаемых задач;

     5)   по уровням развития и по  ряду других признаков.

     По  продукту мышление можно разделить  на теоретическое и практическое, творческое и нетворческое.

     Теоретическое — это мышление, с помощью которого одни знания выводятся из других знаний путем оперирования понятиями, в содержании которых эти знания представлены.

     Практическое - это мышление, предполагающее реальные действия человека с материальными предметами. В таком мышлении человек ставит и решает практические задачи, в число которых входят многие задачи, за исключением тех, которые решаются при помощи теоретического мышления.

     Творческое  мышление (его иногда называют продуктивным) — это мышление, в результате которого человек получает новые  знания, придумывает или создает  нечто такое, что до него никто еще не придумал и не создал.

     Нетворческое (репродуктивное) — это мышление, открывающее для человека уже  известные знания. Например, если учащийся на уроке математики в школе решает обычные учебные, тренировочные задачи, то он, несомненно, будет заниматься мышлением. Однако его мышление в данном случае ничего нового не открывает и поэтому называется репродуктивным мышлением.

     По  характеру действий, включенных в  процесс мышления, выделяются следующие его виды:

     1)   мышление, совершаемое в уме (с помощью действий с образами или понятиями);

     2)   мышление, совершаемое с помощью  практических действий.

     По  использованию логики мышление делится  на логическое и интуитивное.

     Логическое  — это развернутое, строго последовательное мышление, в ходе которого человек неоднократно обращается к использованию логических операций и умозаключений, причем ход этого мышления можно проследить с начала и до конца и проверить его правильность, соотнося с известными требованиями логики.

     Интуитивным называют мышление, в котором человек в поиске истины или на пути к намеченной цели руководствуется не логикой, а тем, что называют здравым смыслом. Основу здравого смысла составляет особого рода чувство, которое подсказывает человеку, что он на правильном пути. Интуитивно мыслящий человек не всегда может объяснить, каким образом он пришел к тому пли иному решению, не в состоянии его обосновать, но, тем не менее, найденные им решения не менее часто оказываются правильными, чем решения, предлагаемые логически мыслящим человеком.²

     По  типу решаемых задач мышление можно  разделить на виды, руководствуясь, в свою очередь, деятельностями, в которых возникают соответствующие задачи. Так, например, можно выделить математическое, техническое, физическое, химическое, психологическое и множество других подобных видов мышления. Их специфика заключается в том, что для решения соответствующих задач человеку необходимо хорошо ориентироваться в данной области профессиональной деятельности.

     По  уровням (генезису, последовательности появления в процессе интеллектуального развития человека) можно выделить следующие виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. 

     1.2 Особенности творческого  мышления

     Повышенный  интерес и пристальное внимание ученых-психологов всегда вызывало и до сих пор вызывает творческое мышление человека. Ученых интересует его природа, отличие от других видов мышления, происхождение и развитие.

     Творческим  не обязательно может быть только один из ранее выделенных видов мышления, например словесно-логическое. Другие виды мышления, например практическое, наглядно-образное, также могут быть творческими.

     Определение мышления как творческого зависит  от того, по отношению к чему оно  оценивается как таковое: творческое для данного человека не обязательно выступает как открывающее нечто новое для всех людей.

     Творческое  мышление само по себе, вне творчески  насроенной личности, не существует, и  в его характеристику обязательно  входят индивидуальные свойства творческой личности, такие, которые и делают человека склонным к творчеству. На этот факт давно обратили внимание многие психологи.3

     Одним из первых психологов, приступившим к  экспериментальным исследованиям  творческого мышления, стал немецкий ученый М. Верт-геймер. Он придумал ряд  задач, с помощью которых можно экспериментально исследовать данный вид мышления. Позднее число таких задач значительно увеличилось, и в современной психологии их уже насчитываются десятки. Ознакомимся с некоторыми из тех задач, которые применяются в практике изучения творческого мышления.