Межполушарная ассиметрия

1. Установлено, что  наименее успешно пространственные задания выполняют испытуемые со смешанным типом асимметрии (ПАЛ, ПЛП, ПАП). Максимально продуктивны в пространственных заданиях лица с умеренно выраженной праворукостью и высокой степенью преобладания правого уха.

2.  У семи-восьмилетних мальчиков, по сравнению с девочками, несколько лучше запоминание слов происходит в тех случаях, когда они воспринимают их правым ухом. У девочек того же возраста слова запоминаются лучше при прослушивании их левым ухом. 
 

Таблица   3

3.   Специалисты  по технической подготовке юных  спортсменов установили, что в  возрасте девяти-одиннадцати, пятнадцати  и семнадцати лет лучше и  быстрее усваиваются навыки ведущей  стороны тела, а в возрасте  двенадцати с половиной, тринадцати  с половиной, пятнадцати с половиной и шестнадцати с половиной лет — неведущей.

4.  В шесть-семь  лет дети с низкой степенью  правору-кости часто используют интровертированное положение карандаша при рисовании. 
 

5.  Установлено, что лица с левосторонним «профилем латеральности» обнаруживают низкий уровень произвольного ускорения при переходе с оптимального на более быстрый режим работы.

Так, зная и учитывая профиль асимметрии каждого ребенка, и прежде всего ребенка-левши, обучение его любому виду деятельности может стать более эффективным. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М., 1983. С. 117—136. 
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: ”Академия”, 1997.

3. Богданов Н.Н., Солониченко В.Г. Синдром Вильямса — модель генетически детерминированного правополушарного доминирования // Физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 1995. № 8. С. 81—84. 
4. Вятченко B.C. К методике объективного определения «правши» и «левши» // Тр. судебно-медицинских экспертов Украины. Киев, 1958. С. 217—221. 
5. Двирский А.Е. Частота леворукости и ее антропофизиологическая характеристика // Врачебное дело. 1975. № 9. С. 121—123. 
6. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. М., 1994. 
7. Капустин А. Левша // Большая мед. энциклопедия / Под ред. Н.А. Семашко. М., 1930. Т. 15. С. 409—411. 
8. Лурия А.Н. Лобные доли и регуляция психических процессов: Нейропсихологические исследования. М., 1966. 
9.Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий (коллективная монография) / Под ред. Е.Д. Хомской и В.А. Москвина. М. - Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2000. - 234 с. 
10. Недзьведь Г.К., Усоев С.С. Использование дерматоглифики в оценке скрытой леворукости при органических заболеваниях нервной системы // Рационализация и изобретательство в медицинской практике Белорусской ССР. Минск, 1972. С. 82—83. 
11. Полюхов А.М. «Сцепление пальцев» и «скрещивание рук»: Популяционные, наследственные и нейрофизиологические аспекты // Генетика. 1980. Т. 16. № 7. С. 1294—1300. 
12. Полюхов А.М. Дерматоглифы как модель изучения биологических основ асимметрии мозга // Леворукость детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской, А.П. Чуприкова. М., 1987. С. 48—51. 
13. Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. М.,

14Айрапетянц  В.А. Методические рекомендации «Выявление леворукости и    психогигиена леворуких детей». — М., 1985.

15Айрапетянц  В.А. Леворукость у детей и подростков. — М., 1987.

16Айрапетянц  В.А. Функциональная асимметрия мозга и некоторые проблемы обучения леворуких детей / Сб. Психофизиологическое развитие и состояние психического здоровья детей и подростков. — М., 1987.

17.   Лурия А. Р. и современная психология: Сб. статей/ Под ред. В. Д. Хомской, Л. С. Цветковой, Б. В. Зейгарник М.: Изд-во МГУ, 1082. 266 е..

18.   Манова Томова В., Пирьов Г., Пенушлиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. Софии: Медицина и физкультура, 1981. 190 с.

19. Мартынов С. М. Здоровье ребенка в ваших руках. М.: Просвещение,1991   223 с.

20. Потапова Е.Н. Радость познания. М.: Просвещение, 1990. 96 с.

21.  Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского, м    Политиздат, 1990. 494 с.

22. РаншбургЙ., Поппер П. Секреты личности/ Пер. с венгерского.М.:Педагогика, 1983. 160 с.

23. Ротенберг В.С., Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье. М.:Просвещение, 1989. с.239

24.Сергеев Б.Ф  Высшая форма организованной материи. М.: Просвещение, 1987,  160с

25.  Симерницкая Э Г, Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. M.: Изд- во мгу, 1985. 190 с.

26.  Флвйк- Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений к окружающим / Пер. с англ.  М.:

Центр общечеловеческих ценностей, 1992. 511 с.

27. Эврика-87 / Сост. А.  Лельевр М.: Мол. гвардия, 1987. 316 с.

28.  Батуев А. С. Высшая нервная деятельность: Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 1991. 256 с.

29.  Блул Ф., Лейзерсон А., Ховстедтер. Мозг, разум и поведение/ Пер. с англ. М.: Мир, 1988. 248 с.

30.  Брашна Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональная асимметрия человека. М.: Медицина, 1988. 240 с.

31  Иншакова О.Б. Леворукий ребенок //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004, №1. – С. 72-75.

32.  Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М.: Просвещение, 1986. 272 с.

33.  Грановская Р. М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 560 с.

34.  Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов.М. Логос, 2003.

35. Доброхотова Т. А., Врагина Н. Н. Загадки левшей // Атеистические чтения. Вып. 20. М.: Политиздат, 1991. 176 с.

36.  Елинек Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека. Прага: Артия, 1982. 560 с.

37. Ермаков П. Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1988. 127 с.

38.  Жариков Е. С, Крушелъпицкий Е. Л. Для тебя и о тебе: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1991. 323 с.

39. Кистяковская М. Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. М.: Педагогика, 1970. 224 с.

40. Князева М. Г., Безруких М. М. Методика определения леворукости у младших школьников // Начальная школа. 1987. № 6. С. 17-19.

41.  Кольцова Ы. М. Ребенок учится говорить. М.: Советская Россия, 1973. 160 с.

43. Кзпрару Э. Мать и дитя. Бухарест: Медицинское изд-во, 1980. 614 с.

44  Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. М.: Просвещение, 1983. 136 с.

Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: ”Академия”, 1997.

Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов.М. Логос, 2003.