Юридическая психология

         Ст. 13 Федерального  закона «О государственной судебно-экспертной  деятельности в Российской Федерации» посвящена профессиональным и квалификационным требованиям, предъявляемым.эксперту. В соответствии с этой статьей должность эксперта в государственных судебно-экспертных учреждениях может занимать гражданин Российской Федерации, имеющий высшее профессиональное образование и прошедший последующую подготовку по конкретной экспертной специальности в порядке, установленном нормативными правовыми актами соответствующих федеральных органов исполнительной власти. Определение уровня профессиональной подготовки экспертов и аттестация их на право самостоятельного производства судебной экспертизы осуществляются экспертно-квалификационными комиссиями в порядке, установленном нормативными правовыми актами соответствующих федеральных органов исполнительной власти.

Уровень профессиональной подготовки экспертов подлежит пересмотру указанными комиссиями каждые 5 лет. Следует отметить, что специальных экспертно-квалификационных комиссий по определению уровня профессиональной подготовки экспертов-психологов в России в настоящее время нет. Пока существуют курсы в Санкт-Петербурге, Москве и Ростове-на-Дону, где слушателям даются знания об организации и проведении судебно-психологической экспертизы с последующей выдачей сертификата или свидетельства.

В ст. 70, п. 3, описывается возможность отвода эксперта, если обнаруживается его некомпетентность. В Научно-практическом комментарии к УПК РФ указывается, что обнаруженная некомпетентность эксперта может свидетельствовать как о недостаточности его знаний в той или иной специальной области, так и о том, что поставленные перед ним вопросы выходят за рамки его специальности. В последнем случае речь должна идти не об отводе эксперта, а о необходимости поручения проведения экспертизы специалисту в другой области знаний либо о назначении комплексной экспертизы.

           Таким  образом, компетентным экспертом-психологом может быть признан специалист с высшим психологическим образованием с дипломом государственного образца, со стажем работы по специальности не менее 5 лет. Также свидетельством высокой компетентности специалиста может быть наличие первой и высшей категорий психологов образовательных и медицинских учреждений и/или наличие научной степени кандидата или доктора психологических наук, научных званий доцента и профессора, научных публикаций по различным аспектам экспертной деятельности.

           Существуют обстоятельства, обязывающие эксперта заявить о самоотводе (ст. 61 и ст.70), если он:

а)  является потерпевшим, гражданским  истцом, гражданским ответчиком или  свидетелем по данному уголовному делу;

б) участвовал в качестве присяжного заседателя, специалиста, переводчика, понятого, секретаря судебного заседания, защитника, законного представителя подозреваемого, обвиняемого, представителя потерпевшего, гражданского истца или гражданского ответчика;

в) является близким родственником  или родственником любого из участников данного уголовного дела;

г)  находился или находится  в служебной зависимости или иной зависимости от сторон или их представителей;

д) если имеются иные обстоятельства, дающие основание полагать, что он лично, прямо или косвенно заинтересован в исходе данного уголовного дела. При этом, как указывается в Научно-практическом комментарии к УПК РФ, законодатель не указывает ни формально определенных признаков такой заинтересованности, ни возможных ее проявлений. К числу обстоятельств, свидетельствующих о личной заинтересованности лица, может относиться наличие у него с кем-либо из участников судебного процесса дружеских или неприязненных отношений, отношений соподчиненное™ по службе или финансовых отношений. Личная заинтересованность в исходе дела может порождаться чувствами зависти, мести, страха, вины и т. п.

          Возможна процедура допроса эксперта следователем. В ст. 205 УПК РФ четко указывается, что допрос эксперта до представления им заключения не допускается. Наряду с этим эксперт не может быть допрошен по поводу сведений, ставших ему известными в связи с производством судебной экспертизы, если они не относятся к предмету данной судебной экспертизы. Также возможен допрос свидетеля в суде.

Так, в соответствии со ст. 282 УПК  РФ:

1) по ходатайству сторон или  по собственной инициативе суд вправе вызвать для допроса эксперта, давшего заключение в ходе предварительного расследования, для разъяснения или дополнения данного им заключения;

2) после оглашения заключения  эксперта ему могут быть заданы вопросы сторонами;

3) при необходимости суд вправе  предоставить эксперту время, необходимое для подготовки ответов на вопросы суда и сторон.

В права эксперта входит.

•  возможность ознакомиться с материалами уголовного дела, относящимися к предмету судебной экспертизы;

•  ходатайствовать о предоставлении ему дополнительных материалов, необходимых для дачи заключения, либо о привлечении к производству судебной экспертизы других экспертов;-

•  участвовать с разрешения дознавателя, следователя, прокурора и суда в процессуальных действиях и задавать вопросы, относящиеся к предмету судебной экспертизы;

• давать заключение в пределах своей  компетенции, в том числе по вопросам, хотя и не указанным в постановлении о назначении судебной экспертизы, но имеющим отношение к предмету экспертного исследования; приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда, ограничивающие его права;

•  отказаться от дачи заключения по вопросам, выходящим за пределы его специальных знаний, а также в случаях, если представленных ему материалов недостаточно для дачи заключения.

Если вышеперечисленные права  эксперта регламентированы в п. 3 ст. 57, то в п. 4 указано, что эксперт не вправе без ведома следователя и суда'.

•  вести переговоры с участниками уголовного судопроизводства по вопросам, связанным с производством судебной экспертизы;

• самостоятельно собирать материалы  для экспертного заключения; проводить без разрешения дознавателя, следователя, суда исследования, что может повлечь за собой полное или частичное уничтожение объектов либо изменение их внешнего вида или основных свойств; давать заведомо ложное заключение;

• разглашать данные предварительного расследования, ставшие известными ему в связи с участием в уголовном деле в качестве эксперта, если он был об этом заранее предупрежден в порядке, установленном ст. 161 УПК РФ.

           За дачу заведомо ложного заключения эксперт несет ответственность в соответствии со ст. 307 Уголовного кодекса Российской Федерации (УК РФ); за разглашение данных предварительного расследования эксперт несет ответственность в соответствии со ст. 310 УК РФ. Но даже при отсутствии официального предупреждения прокурора, следователя или дознавателя следует помнить о деонтологической практике врача или психолога.

           В  УПК РФ имеется понятие «специалист» (ст. 58). По содержательной характеристике понятия «специалист» и «эксперт» практически одинаковы, но различаются по своему отношению к судебному процессу. Если человек проходил по делу в качестве специалиста (участвовал в допросах, консультировал), то выполнять функции эксперта по данному делу он уже не может. Эксперт же, ранее участвовавший в процессе, может потом выступать в качестве специалиста.

          Для  профессиональной компетентности  желательно, чтобы судебный эксперт-психолог владел основами юридических знаний.

Существуют следующие виды экспертиз: единоличные и комиссионные, основные и дополнительные, первичные и повторные, однородные и комплексные.

          Выделяют  различные виды комплексных экспертиз в зависимости от характера отраслей знаний, совокупность которых используется в процессе исследований. Так, Д. А. Сорокотягина и И. Н. Сорокотягин (1993) приводят следующий перечень видов комплексных психологических экспертиз:

•  психолого-психиатрическая;

•  психолого-криминалистическая;

•  психолого-автотехническая;

•  психолого-светотехническая;

•  медико-психологическая;

•  психолого-вокалографическая;

•  психолого-искусствоведческая;

•  психолого-педагогическая;

•  психолингвистическая.

        Комплексная психолого-психиатрическая  экспертиза встречается часто, а соотношение функциональных обязанностей эксперта-психолога и эксперта-психиатра вызывает некоторые разночтения.

         На первом этапе он выступает как патопсихолог, проводящий экспериментально-психологическое исследование в первую очередь таких психических процессов, как память, внимание, мышление и т. д., результаты которого используются экспертами-психиатрами для установления психиатрического диагноза и решения экспертных психиатрических вопросов.

        На втором этапе он уже работает как собственно эксперт-психолог, где также используются данные экспериментально-психологического исследования с акцентом на изучение эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей в сочетании с психологическим анализом уголовного дела.

        Одним из  самых значимых оснований для  разделения экспертиз является предмет исследования. Анализируя учебные пособия, посвященные данной проблеме, можно выделить следующие виды судебно-психологических экспертиз:

1. Установление способности психически здоровых обвиняемых, свидетелей и потерпевших воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. Поводы для назначения экспертизы: малолетний или пожилой возраст лица, проходящего по делу; данные о низком интеллектуальном уровне лица; особые условия восприятия важных для дела обстоятельств; несоответствие показаний определенного лица другим материалам дела.

         Возможные формулировки вопросов: Мог ли подэкспертный в силу своих индивидуальных и возрастных особенностей и конкретных условий, в которых происходило событие (указать какое), правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)? Мог ли подэкспертный, если исходить из его индивидуально-психологических особенностей, воспринять определенный звук, свет, запах, скорость движения объекта? Обладает ли подэкспертный абсолютной чувствительностью зрительного, слухового (или иного) анализатора, достаточной для восприятия раздражителя (указать какого)? Мог ли подэкспертный в силу психического состояния, в котором он находился в момент восприятия, правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)? Как могло повлиять психическое состояние подэкспертно-го в момент восприятия события на правильность восприятия, запоминания, воспроизведение фактов, имеющих значение для дела? Имеются ли у подэксперт-ного признаки эйдетической памяти? Имеются ли у подэкспертного особенности, способные повлиять на объективность его показаний? Имеются ли у подэкспертного признаки повышенной внушаемости? Имеются ли у подэкспертного признаки повышенной склонности к фантазированию?

2. Установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасиловании правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление виновному. Поводы для назначения экспертизы: данные о педагогической запущенности потерпевших; данные об искаженном воспитании в семье или неблагоприятных условиях общего воспитания; сведения о недостатках полового воспитания в школе (ином учреждении для несовершеннолетних); пассивное поведение потерпевших в ситуации, составляющей сущность уголовного дела; отсутствие глубоких эмоциональных реакций на случившееся.

          Возможные формулировки вопросов: Имеются ли у подзкспергаой индивидуально-психологические особенности (характериологические черты, свойства эмоционально-волевой сферы), которые могли бы существенно повлиять на ее поведение в исследуемой ситуации? Могла ли подэкспертная в силу своих индивидуально-психологических особенностей и содержания исследуемой ситуации понимать характер и значение совершаемых с нею действий? Могла ли подэкспертная по уровню своего интеллектуального и личностного развития понимать характер и значение совершаемых с нею действий? Могла ли подэкспертная понимать характер совершаемых с нею действий, если учитывать особенности ее психического состояния? Могла ли подэкспертная в силу своих индивидуально-психологических особенностей и содержания исследуемой ситуации оказать сопротивление? Могла ли подэкспертная оказывать сопротивление в условиях конкретной обстановки?

3. Установление способности несовершеннолетних обвиняемых полностью осознавать значение своих действий и определение степени способности руководить своими действиями. Поводы для назначения экспертизы: данные об инфантильном поведении обвиняемых; данные о социально-педагогической запущенности; легкомысленное отношение несовершеннолетнего к своим противоправным действиям; несоразмерность объективного содержания поведения с субъективно преследуемыми подростком целями; отличие подростка от основной массы его сверстников; перенесение ребенком длительных или тяжелых соматических заболеваний.

          Возможные формулировки вопросов: Имеются ли у несовершеннолетнего обвиняемого признаки не связанного с психическим заболеванием отставания в психическом развитии, если да, то в чем конкретно они выражаются? Мог ли несовершеннолетний в силу своего психического развития полностью осознавать значение своих действий? Мог ли несовершеннолетний в силу своего психического развития руководить своими действиями? Мог ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемых ему деяний осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими, если мог, то в полной ли мере?