Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Апреля 2012 в 09:37, курсовая работа
Цель исследования – выявить и проанализировать особенности эмоционального развития подростков, обучающихся в специальных образовательных учреждениях VII вида (на примере Асбестовской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат города Асбеста Свердловской области).
Исходя из этого, задачами курсовой работы являются:
1. Подобрать и проанализировать научную литературу по проблеме изучения эмоционального развития подростков с задержкой психического развития.
2. Охарактеризовать теоретические аспекты эмоциональной сферы подростков с задержкой психического развития.
3. Провести опытно-экспериментальную работу по определению особенностей эмоционального развития подростков с задержкой психического развития.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ…..6
1.1. Специфика эмоциональной сферы в подростковом возрасте…..…..6
1.2. Особенности эмоционального развития у подростков,
обучающихся в специальных образовательных учреждениях
VII вида……………………………………………………………..…15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ
ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ VII ВИДА (НА
ПРИМЕРЕ АСБЕСТОВСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ
(КОРРЕКЦИОННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-
ИНТЕРНАТ ГОРОДА АСБЕСТА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ)…25
2.1. Методики, применяемые при изучении эмоционального
развития подростков с задержкой в психическом развитии…..….25
2.2. Итоги опытно-экспериментальной работы по определению
особенностей эмоциональной сферы подростков, обучающихся
в специальных образовательных учреждениях VII вида (на
примере школы – интернат города Асбеста)…………………...….28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………......37
ПРИЛОЖЕНИЯ...………………………………………………………………..…40
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 2
Сырые баллы испытуемых 2 группы (подростки без задержки психического развития) по вопроснику Л.А. Рабиновича
№ п.п. | Эмоциональные переживания | |||
радость | гнев | страх | печаль | |
1 | 19 | 12 | 2 | 12 |
2 | 14 | 17 | 4 | 17 |
3 | 3 | 19 | 3 | 4 |
4 | 19 | 3 | 4 | 11 |
5 | 4 | 12 | 10 | 10 |
6 | 12 | 11 | 12 | 6 |
7 | 12 | 11 | 16 | 6 |
8 | 20 | 6 | 11 | 9 |
9 | 32 | 3 | 12 | 7 |
10 | 32 | 6 | 12 | 16 |
11 | 14 | 13 | 11 | 8 |
12 | 21 | 10 | 9 | 13 |
13 | 13 | 10 | 6 | 8 |
14 | 16 | 10 | 7 | 17 |
15 | 13 | 7 | 6 | 11 |
16 | 14 | 9 | 8 | 12 |
17 | 10 | 9 | 9 | 9 |
18 | 9 | 4 | 10 | 2 |
19 | 14 | 3 | 2 | 5 |
20 | 13 | 4 | 5 | 12 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Таблица 3
Показатели распределения цветов по методике «Цветовой тест М. Люшера в 1 группе испытуемых (подростки с задержкой психического развития)
№ п.п. | Цвета | |||||||
Синий | Сине-зеленый | Оранжево-красный | Светло-желтый | Фиолето-вый | Корич-невый | Черный | Белый | |
1 | 7 | 5 | 3 | 4 | 1 | 2 | 6 | 8 |
2 | 7 | 6 | 5 | 1 | 2 | 4 | 3 | 8 |
3 | 6 | 2 | 1 | 7 | 5 | 3 | 4 | 8 |
4 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 7 | 1 | 8 |
5 | 6 | 3 | 2 | 4 | 5 | 1 | 7 | 8 |
6 | 4 | 3 | 1 | 2 | 5 | 6 | 7 | 8 |
7 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 2 | 1 | 8 |
8 | 2 | 1 | 4 | 3 | 7 | 5 | 6 | 8 |
9 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 7 | 8 |
10 | 1 | 2 | 4 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 |
11 | 1 | 2 | 5 | 4 | 6 | 3 | 7 | 8 |
12 | 3 | 2 | 1 | 4 | 7 | 6 | 5 | 8 |
13 | 7 | 6 | 1 | 8 | 2 | 5 | 4 | 3 |
14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
15 | 6 | 3 | 2 | 4 | 5 | 7 | 1 | 8 |
16 | 4 | 3 | 1 | 2 | 5 | 6 | 7 | 8 |
17 | 7 | 5 | 3 | 4 | 1 | 2 | 6 | 8 |
18 | 4 | 3 | 1 | 2 | 5 | 6 | 7 | 8 |
19 | 4 | 6 | 3 | 2 | 8 | 5 | 1 | 7 |
20 | 4 | 3 | 1 | 2 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Таблица 4
Показатели распределения цветов по методике «Цветовой тест М. Люшера во 2 группе испытуемых (подростки без задержек психического развития)
№ п.п. | Цвета | |||||||
Синий | Сине-зеленый | Оранжево-красный | Светло-желтый | Фиолето-вый | Корич-невый | Черный | Белый | |
1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
3 | 1 | 2 | 4 | 3 | 5 | 7 | 6 | 8 |
4 | 1 | 2 | 5 | 8 | 6 | 4 | 3 | 7 |
5 | 1 | 3 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
6 | 2 | 1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 2 | 3 | 1 | 4 | 6 | 5 | 8 | 7 |
10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
11 | 3 | 2 | 1 | 4 | 6 | 5 | 7 | 8 |
12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
14 | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 6 | 8 | 7 |
15 | 3 | 2 | 1 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
16 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
17 | 2 | 3 | 6 | 4 | 1 | 7 | 8 | 5 |
18 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
19 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
20 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Таблица 5
Подсчет рангов по U-критерий Манн-Уитни
№ | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
1 | 17,25 | 33,5 | 11,25 | 13,5 |
2 | 17,5 | 35 | 13 | 19 |
3 | 16 | 29 | 7,25 | 3 |
4 | 14,75 | 24 | 9,25 | 7,5 |
5 | 18,25 | 37 | 9 | 5 |
6 | 18,75 | 38 | 12,75 | 18 |
7 | 19 | 39,5 | 11.25 | 13,5 |
8 | 13,25 | 21 | 11,5 | 15,5 |
9 | 10,75 | 11 | 13,5 | 23 |
10 | 19 | 39,5 | 16,5 | 30 |
11 | 16,75 | 31 | 11,5 | 15,5 |
12 | 17,25 | 33,5 | 13,25 | 21 |
13 | 15,5 | 27 | 9,25 | 7,5 |
14 | 15,5 | 27 | 12,5 | 17 |
15 | 18 | 36 | 9,25 | 7,5 |
16 | 17 | 32 | 10,75 | 11 |
17 | 15,5 | 27 | 9,25 | 7,5 |
18 | 15 | 25 | 6,25 | 2 |
19 | 10,75 | 11 | 6 | 1 |
20 | 13,25 | 21 | 8,5 | 4 |
Сумма | 578 |
| 242 | |
47
Информация о работе Эмоциональное развитие подростков по программе VII вида